Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования»



страница4/5
Дата23.10.2014
Размер0.79 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5

Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления:

Создание и внедрение в практическую разработку программы воспитательной работы относится к интеллектуальноемкому, требующему большого времени и человекоресурсов процессу. Любая деятельность, связанная с использованием человеческого фактора, направленная на поиск и раскрытие человеческих способностей и талантов, сопряжена с возможностью возникновения не просчитанных результатов, побочных эффектов и рисков («негативных факторов»).



Государственное общеобразовательное учреждение гимназия № 628 Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Александринская гимназия»

Районный ресурсный центр

1. Сценарии педсоветов (содержание и формы)

Авторский коллектив членов методического совета гимназии

В словосочетании «педагогический совет» главное слово «совет» определяет и цели, и содержание, и формы данного органа управления ОУ. Педагогические коллективы должны общими усилиями решать актуальные проблемы образования, разрабатывать стратегию развития учреждения, определять тактику. Учитывая инновационный характер деятельности гимназии, тематика педагогических советов, исходя из логики методической темы за 3 предыдущих года, соответствовала направлению работы ресурсного центра.
2. Методическое пособие: «Педагогический и методический потенциал технологии портфолио и его использование при анализе деятельности учителя и ученика»

Автор: Синева В.Э., методист ресурсного центра.

Портфолио обладает большим педагогическим потенциалом, позволяя поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся; формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность. И как результат способствовать повышению качества образования. Возможно использование в качестве индивидуального дневника успешности обучающихся 1 класса.

3. Сборник методических продуктов (результат работы гимназии в 2008-2009 учебном году).

Общее описание и области использования сопровождают каждый продукт.
Наиболее востребованный продукт – Сборник методических продуктов
Государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат № 6

для детей с отклонениями в развитии Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районный ресурсный центр

1. Информационно-методический сборник выпуск №1 «Районный ресурсный центр школьного дополнительного образования открыт!»

Составители сборника: Кузнецов А.В. – руководитель РЦ ШДО, Вакуленко Л.М. – методист РЦ ШДО, Леоненко Н.А. – методист РЦ ШДО.

Сборник состоит из двух разделов.

Раздел 1 содержит материалы выступлений специалистов дополнительного образования района на секции научно-практической конференции «Инновационное учреждение: открытое образовательное пространство для развития ребенка». В раздел 2 включены: статья руководителя РЦ ШДО, положение о районном ресурсном центре школьного дополнительного образования, проект «Программы развития системы дополнительного образования Красногвардейского района на 2008-2012 годы». Сборник носит рекомендательный характер и предназначен для специалистов дополнительного образования, работающих на базе школ.
2. Информационно-методический сборник выпуск №2 «Система школьного дополнительного образования Красногвардейского района».

Составители сборника: Кузнецов А.В. – руководитель РЦ ШДО, Вакуленко Л.М. – методист РЦ ШДО, Леоненко Н.А. – методист РЦ ШДО.

В сборнике представлены: сеть отделений дополнительного образования Красногвардейского района; адреса учреждений и интернет-сайтов, перечень документов и материалов по различным вопросам дополнительного образования; график консультаций сотрудников РЦ ШДО; последовательность согласования дополнительных образовательных программ в Красногвардейском районе. Сборник носит справочный характер и предназначен для специалистов дополнительного образования, работающих на базе школ.
3. Информационно-методический сборник, выпуск №3 «Условия и возможности районной системы дополнительного образования для раскрытия творческого потенциала детей и молодёжи».

Составители сборника: Кузнецов А.В. – руководитель РЦ ШДО, Леоненко Н.А. – методист РЦ ШДО.

Сборник состоит из двух разделов. Раздел 1 содержит материалы работы секции научно-практической конференции «Условия и возможности районной системы дополнительного образования для раскрытия творческого потенциала детей и молодёжи». В раздел 2 включена информация об отделениях дополнительного образования детей Красногвардейского района на 2009-2010 учебный год: список руководителей в ОДОД района и перечень реализуемых в отделениях образовательных программ. Сборник носит информационно-справочный характер и предназначен для специалистов дополнительного образования, работающих на базе школ.
4. Информационно-методический сборник, выпуск №5 «Программа дополнительного образования детей – основной документ педагога».

Авторы-составители: Леоненко Н.А. – методист РЦ ШДО, Завьялова Т.В. – методист РЦ ШДО.

В сборник включены материалы по определению, нормативно-правовой основе и классификации программ дополнительного образования детей. В данном издании также представлены: аннотированная структура, примеры написания разделов и методические рекомендации по разработке и оформлению программы дополнительного образования детей. Сборник носит рекомендательный характер и предназначен для специалистов дополнительного образования, занимающихся разработкой образовательных программ.

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1 имени К.К.Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

Городская экспериментальная площадка

1. Программа работы воспитателя (классного руководителя)
по сопровождению учащихся с проблемами здоровья в предвыпускных и выпускных классах с целью успешной подготовки их к прохождению итоговой аттестации в формате ЕГЭ.

Авторский коллектив: Прикота Т.Б., воспитатель, Виноградов В.Н., научный руководитель, Кузина Н.Ю., организатор экспериментальной работы.

Программа может быть использована в работе воспитателей и классных руководителей общеобразовательных школ, позволяет грамотно спланировать воспитательную работу с учащимися предвыпускных и выпускных классов, имеющих проблемы со здоровьем, с целью предотвращения стресса в период подготовки к итоговой аттестации, выбрать будущую профессию и определить содержание деятельности по подготовке к продолжению образования.
2. Новая форма "Карты здоровья" для класса специальной коррекционной школы III и IV видов (Что должен знать учитель о детях с нарушениями зрения?)

Авторский коллектив: Римгайло О.Б., учитель-дефектолог, Кузина Н.Ю., организатор экспериментальной работы.

Новая форма карты здоровья является результатом совместной диагностической работы врача-педиатра, врача-офтальмолога, педагогов-дефектологов и специалистов, позволяет собрать все необходимые сведения о состоянии здоровья каждого учащегося и рекомендации врачей по работе с ним с целью построения максимально грамотно организованных педагогических процессов обучения и воспитания.
3. Учебное пособие: «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса при подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) к итоговой аттестации в форме ЕГЭ».

Автор: Алексеева Т.В., педагог-психолог.

Учебник предназначен для повышения квалификации педагогов-психологов любых образовательных учреждений, осуществляющих сопровождение учащихся, педагогов, родителей в процессе подготовки к итоговой аттестации в формате ЕГЭ.
4. Дидактический материал для уроков английского языка и истории и культуры Санкт-Петербурга «Объемная книга».

Автор: Кацап О.Ю., учитель английского языка.

Дидактический материал предназначен для работы в классах слепых с целью формирования у учащихся правильных представлений о предметах окружающего мира.
Наиболее востребованный продукт - Дидактический материал для уроков английского языка и истории и культуры Санкт-Петербурга «Объемная книга».
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа №160 с углублённым изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районная экспериментальная площадка

1. Электронная тетрадь по истории для 6 класса.

Тетрадь на CD диске, использование которой возможно как в качестве материалов к урокам, так и для самостоятельной подготовки учащихся дома. Представляет собой макет сайта, каждый урок представлен отдельной страницей, на которой находится домашнее задание, основные термины, понятия, даты, презентация к уроку и ссылки на дополнительные источники.



2. Электронное пособие для самостоятельной работы учащихся по химии для подготовки к ЕГЭ по предмету.

Пособие представляет собой набор материалов и тестов для домашней работы учащихся за компьютером. Ресурс постоянно дополняется, поэтому оптимальным будет его использование в среде Интернет, а не через оформление диска.



3. Буклеты об инновационной деятельности школы с информацией о работе по английскому языку.

Наиболее востребованный продукт - Электронная тетрадь по истории для 6 класса.


Государственное общеобразовательное учреждение гимназия №196 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районная экспериментальная площадка

1. «Медиаподдержка учителя английского языка»

Нашими учителями создана своеобразная методическая копилка-банк, где хранятся различные презентации, интерактивные тесты, фильмы, методические разработки. Учителя постоянно обмениваются материалом друг с другом, с коллегами из других школ, стараясь привнести что-то новое в работу.



2. Проект «Мой Петербург»

Работа выполнена при участии и под руководством учителя информатики гимназии Крутоверцевой Аллой Владимировной. Состоит из двух частей: «Петербург Гоголя», «Прогулки по Петербургу». Работа иллюстрирована авторскими фотографиями, может использоваться не только на уроках «Истории и культуры Санкт-Петербурга», но и на уроках литературы и истории, при изучении соответствующих тем.


3. «Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе»

Данная работа содержит цикл открытых уроков «Окружающий мир» с использованием ИКТ. Может быть использована учителя начальных классов. Подробные планы уроков, сопровождающие мультимедийными презентациями.


4. Цикл методических разработок по толерантности «МИР».

В рамках воспитательной системы гимназии разработан цикл занятий «МИР», направленных на решение важных нравственных проблем. Цель работы: формирование у учащихся культуры общения, нравственных ценностей, моделей поведения через игровые формы воспитательной деятельности. Может быть использована на классных часах по толерантности.


5. Цикл уроков по теме «Внутренние воды и водные ресурсы России» с использованием ИКТ 8 класс.

Данная тема изучается по программе физической географии России в 8 классе. В этом блоке рассматриваются типы внутренних вод – реки, озера, болота, подземные воды, многолетняя мерзлота, ледники и их особенности, а также изучаются водные ресурсы страны. Наиболее эффективно эту тему изучать с помощью мультимедиа, работы с атласами и контурными картами, а также дополнительным статистическим материалом. Кроме того, данный материал, возможно, использовать при дистанционном обучении.


6. «Информация и информационные процессы» цикл уроков по ИКТ.

В инновационный продукт входят следующие объекты:

1. Методические разработки уроков

2. Набор тестов для помощи в осуществлении контроля знаний

3. Обучающая программа, оформленная в виде гипертекстового документа.

На уроках используются тесты и обучающая программа. Ребята с удовольствием выполняют творческие задания.



Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 491 с углубленным изучением математики Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районная экспериментальная площадка

1. Издательский проект «Организация деятельности учащихся по созданию и подготовке к изданию сборника творческих работ «Великая Отечественная война глазами детей 21 века».

2. Программа семинара для заместителей директоров по ВР «Система гражданско-патриотического воспитания в школе №491» (диск с материалами семинара и методические разработки)
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 532 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районная экспериментальная площадка

1. Дайджест «Актуальные задачи модернизации информационного пространства образовательного учреждения». Выпуск 2.

В материалах дайджеста рассматриваются вопросы построения информационного образовательного учреждения, его безопасности. Большое внимание уделено вопросам перспективного планирования и оценки эффективности информатизации.

2. Методическое пособие «Выявление степени удовлетворенности участников образовательного процесса результатами внедрения средств информатизации в образовательном учреждении»

Пособие составлено на основе обобщения результатов работы рабочих групп и районных экспериментальных площадок по теме городского эксперимента. В пособии представлены методика и технология замеров степени удовлетворенности внедрения средств информатизации в образовательном учреждении в рамках проведения мониторинга эффективности внедрения средств информатизации, перчень и образцы документов, позволяющих осуществить сбор и обработку информации, а также провести анализ результатов.


Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районный ресурсный центр

1. «Осенины».

Авторский коллектив: Бушуева О.Н. - музыкальный руководитель. Петрина Н.В. – методист, Фёдорова А.В. - методист



  • презентация «Осенины» - текстовая часть о некоторых праздниках древней Руси;

  • сценарий музыкального праздника «Осенины» - для старшего дошкольного возраста;

  • описание народных игр, хороводов;

  • тексты считалок, потешек, закличек;

Сценарий музыкального досуга для старшего дошкольного возраста на основе фольклорного материала, расширяет круг представлений ребенка об истории Родины. Презентация, раздаточный материал - описание игр, тексты песен, заклички. Может быть использован музыкальными руководителями ДОУ в качестве народных праздников, а также воспитатели групп в игровой и речевой деятельности.
2. «Зимние посиделки».

Авторский коллектив: Егорова С.А. - музыкальный руководитель, Петрина Н.В. – методист, Фёдорова А.В. – методист



  • сценарий музыкального праздника «Зимние посиделки» - для старшего дошкольного возраста;

  • описание народных игр, хороводов;

  • тексты считалок, потешек, закличек;

Сценарий музыкального досуга для старшего дошкольного возраста на основе фольклорного материала. Данный материал поможет педагогам ДОУ формировать детский коллектив, начинающий делать совместные шаги в мире народных традиций. Может быть использован музыкальными руководителями ДОУ в качестве народных праздников, а также воспитатели групп в игровой и речевой деятельности.
3. «Широкая Масленица!!!».

Авторский коллектив: Бушуева О.Н. - музыкальный руководитель. Петрина Н.В. – методист, Фёдорова А.В. – методист, И.В. Гачкова - руководитель по физическому воспитанию.



  • Сценарий совместного мероприятия с родителями;

  • Кулинарная книга «Ой! Блины, блины, блины!!!»;

  • Разработка для оформления информационного стенда;

Сценарий музыкального досуга для старшего дошкольного возраста и их родителей на основе фольклорного и этнографического материала. Презентация, информационный стенд, раздаточный материал. Составление кулинарной книги "Ой! Блины, блины, блины!!!" (с авторскими рецептами родителей). Может быть использован музыкальными руководителями ДОУ в качестве народных праздников, а также воспитателями групп, в игровой и речевой деятельности, подскажет как подготовить и провести фольклорный праздник. В нашем ДОУ использовалась форма совместной работы с родителями (нетрадиционные формы родительского собрания).
4. «Русские народные подвижные игры».

Автор составитель И.В. Гачкова - руководитель по физическому воспитанию.



  • народные подвижные игры (описание прилагается);

  • Сценарий спортивного праздника;

  • Картотека народных считалок;

Сценарий спортивного праздника, картотека народных подвижных игр, картотека народных считалок (редко используемые в работе ДОУ). Формирует у ребенка дошкольника представление об традициях русского народа. Материал рассчитан как на руководителей физического воспитания, так и на музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных групп.

4.1. Конспект занятий. Физкультурный досуг «Русские богатыри»

Автор составитель И.В. Гачкова - руководитель по физическому воспитанию.

Сценарий спортивного праздника, в нетрадиционной форме знакомим детей с историей государства и её защитниками. Игра - путешествие с Добрыней Никитичем по сказкам. Где дружба, сила, ловкость и смекалка побеждает зло. Раздаточный материал - описание спортивных игр и эстафет. Материал рассчитан как на руководителей физического воспитания, так и на музыкальных руководителе и воспитателей дошкольных групп.
5. «В гостях у Данилы – мастера»

Авторы-составители: Петрина Н.В. – методист, Фёдорова А.В. - методист



  • Презентация «В гостях у Данилы – мастера»;

  • Подборка материала по добыче и обработке глины

Материалы семинара - практикума знакомят взрослую аудиторию с историей изготовления глиняной посуды. Представлена презентация "Неизвестное о известном" - малоизвестные факты о глине и её применении. Раздаточный материал о этапах добычи и обработки глины, изготовление посуды до гончарного круга и после (схемы изготовления посуды этими способами). Материалы семинара могут быть использованы отдельными частями для знакомства детей с глиной и изделиями из неё.
6. «Круглый год»

Авторский коллектив: Бушуева О.Н. - музыкальный руководитель. Петрина Н.В. – методист, Фёдорова А.В. – методист, С.А. Егорова – музыкальный руководитель.



  • Презентация «Круглый год»;

  • Сценарии народных праздников по сезонам;

  • Описание игр, хороводов, потешек, закличек.

В сборник "Круглый год" вошли разделы: "ЯРИЛКИ", "ОСЕНИНЫ", "ПОСИДЕЛКИ", "ВЕСНЯНКИ". Сборник знакомит с народным календарем (даты календаря выбраны авторами, не всегда широко тиражируемые в современном мире, но интересны для ребенка-дошкольника). Представлены по сезонам игры, хороводы, сценарии и другой фольклорный материал в зависимости от времени года. Данный материал рекомендован для педагогов, специалистов, так и для родителей, в качестве семинаров – практикумов, круглых столов, консультаций для педагогов, родительских собраний в качестве материалов для проведения занятий по ознакомлению с народной культурой (Речевые, музыкальные, познавательные занятия, игры могут быть использованы для динамических пауз или физкультурных минут). Сборник "Круглый год" учувствовал в интернет форуме инновационных продуктов.

7. «В гостях у бабушки – Загадушки». Знаки и символы в народной вышивке.

Авторы-составители: Н. В. Петрина, методист ГДОУ детский сад №14, А.В. Фёдорова - методист ГДОУ детский сад №14.



  • Презентация «В гостях у бабушки - Загадушки»;

  • Подборка материала по истории и разновидностям вышивки.

  • Народные игры по данной тематике, (малой и средней подвижности)

Материалы семинара - практикума знакомят взрослую аудиторию с историей народного промысла - вышивкой. Представлена презентация "Неизвестное о известном" - малоизвестные факты из истории вышивки.. Раздаточный материал о знаках и символах в вышивке. Материалы семинара могут быть использованы для взрослой и детской аудиторией.
Наиболее востребованный продукт - «Круглый год»
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 комбинированного вида Красногвардейского района

Районный ресурсный центр

1. Методические разработки по направлению деятельности ресурсного центра: «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Обучение дошкольников правилам дорожного движения».

2. Анкеты, памятки для родителей, игры, конспекты занятий.

Авторский коллектив ГДОУ детский сад № 27: заведующая ГДОУ Мелешкина Е.Е., старший воспитатель Базанкова Н.В., методист РЦ Астапкович Е.А., воспитатель Борисова И.В.

Методические разработки найдут применение для педагогов ДОУ и школ при обучении детей дошкольного возраста и младших школьников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах, а также для профилактической работы с родителями воспитанников. Желательно обучение на семинарах-практикумах, проводимых при РЦ ГДОУ детский сад № 27, чтобы выстроить стройную систему работы по данному направлению.
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 69 «Марина» компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районный ресурсный центр

1. Методическое пособие «Взаимодействие детского сада и семьи в олимпийском образовании дошкольников».

Автор: Цветкова Ольга Васильевна

В данном методическом пособии обобщен опыт педагогического коллектива ГДОУ д./с № 69 «Марина» СП № 3 в области олимпийского образования дошкольников. Публикуемый материал включает в себя варианты тематических планов, алгоритмы организации проектов спортивной тематики с детьми и родителями, подборку стихов, загадок и поговорок о спорте.

Пособие адресовано руководителям ДОУ, руководителям физического воспитания, педагогам-практикам, а также студентам высших и средних учебных заведений соответствующего профиля. Развитие интереса у дошкольников к Олимпийскому движению – это требование времени. Введение данной тематики в образовательный процесс детского сада требует не только создания дополнительных планов, внедрения новых форм работы с детьми и родителями, но и определенной перестройки деятельности педагогического коллектива (или его части), которая обеспечивала бы интеграцию спортивной тематики в жизнь детского сада. Олимпийское образование - комплексная, системная работа, в которой взаимодействуют дети, родители, и сотрудники ДОУ.


2. Методическое пособие «Две культуры детства. Этнопсихологические аспекты воспитания мальчиков и девочек в детском саду» (формирование гендерной идентичности ребенка в контексте народной культуры)

Авторский коллектив – Е.А. Винокурова, заведующая ГДОУ № 69 «Марина», Ю.В. Савельева, руководитель ресурсного центра, Н.С. Заболотникова, методист ресурсного центра, Вершинина Л.А., сотрудник научно-методическим отделом ФГУК РЭМ, Т.В. Алимова, педагог-психолог, Смирнова В.В., воспитатель.

В пособии представлена система работы по направлению «Формирование гендерной и этнической идентичности ребенка в контексте народной культуры», где раскрываются особенности формирования традиционных полоролевых отношений и стереотипов поведения. В приложении представлены инструментарий диагностик, сценарии, игры и другой практический материал. Пособие представляет интерес для воспитателей, специалистов дошкольных учреждений, а также студентов высших и средних учебных заведений соответствующего профиля. В основе представленной работы лежит метод проектов, реализация которых предполагает определенный уровень компетентности педагогов в теории метода проекта.
3. Учебно-методический комплекс «Формирование эстетического образа Санкт-Петербурга»

Авторский коллектив: Микушева Е.С., Мальцева М.В., Бондаренко Е.Ф.

Учебно-методический комплекс «Формирование эстетического образа Санкт-Петербурга» включающий серию интерактивных презентаций, технологию формирования эстетического образа города у старших дошкольников посредством применения медиаресурсов, серию видеоматериалов. Учебно-методический комплекс «Эстетический образ Санкт-Петербурга» включает:

1) серию интерактивных презентаций по общей теме «Эстетический образ Санкт-Петербурга» («Петропавловская крепость», «Адмиралтейство», «Васильевский остров»;

2) описание технологии формирования эстетического образа города у старших дошкольников посредством применения медиаресурсов (обоснование идеи технологии, тематическое планирование на учебный год, варианты конспектов познавательно-игровых и творческих занятий со старшими дошкольниками, подборка известных и авторских игр и заданий по теме). Представлено опубликованное учебно-методическое пособие «Формирование эстетического образа Санкт-Петербурга у дошкольников» (СПб., 2009);

3) серию видеоматериалов (фрагменты занятий с детьми по теме «Как спускали корабль на воду», «Конструирование микрорайона», «Острова Санкт-Петербурга», «Сказка о реке Неве»), которые показывают некоторые методы и приемы развития дошкольников, и могут быть использованы как в процессе детской деятельности (в качестве физкультминуток, активизаторов ролевых игр и т.п.), так и с целью повышения профессиональной компетентности педагогов в процессе освоения данной технологии (с целью анализа проблем, особенностей использования методов и приемов, проектирования вариантов заданий и т.п.).
4. Электронный дидактический материал «Закрепление правильного произношения звуков Р и Л».

Автор: Микушева Е.С.

Электронный дидактический материал «Закрепление правильного произношения звуков Р и Л» предназначено для использования на логопедических занятиях учителями – логопедами, для использования в коррекционной работе – воспитателями логопедических групп, в совместной с родителями и самостоятельной деятельности ребенка по формированию навыка правильного произношения.

Пособие состоит из электронных обучающих презентаций, выполненных в программе Power Point, которые озвучены учителем – логопедом. Электронное пособие состоит из артикуляционной гимнастики, 12 презентаций для звука (Р) и 8 презентаций со звуком (Л). Все обучающие презентации имеют звуковое сопровождение и состоят из 25-30 слайдов, длительность занятий 10-12 минут.

Дошкольник в доступной, игровой форме тренируется в умении правильно произносить сонорные звуки, формирует навык чтения, счета, грамматически правильно употреблять слова в предложениях, причем процесс обучения для ребёнка завуалирован (скрыт). Пособие может использоваться как специалистом, так и самим ребёнком, достаточно только включить обучающую презентацию. На диске имеются видеофрагменты, в которых представлено как дошкольники занимаются с электронным пособием. Область применения инновационного продукта обновление и совершенствование качества образования
Наиболее востребованный продукт - Электронный дидактический материал «Закрепление правильного произношения звуков Р и Л».
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 81 «Ксения» присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Районный ресурсный центр

1. Методическое пособие для педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений «Психолого- педагогические условия эффективного взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении».

Методическое пособие раскрывает актуальную проблему комплексного подхода к формированию многоуровневой системы психолого-педагогических условий эффективного взаимодействия в образовательном учреждении.

Психолого - педагогические условия эффективного взаимодействия в образовательном учреждении рассматриваются как основа для реализации педагогических задач с соблюдением основных принципов здоровьесбережения.

Методическое пособие представляет собой опыт работы специалистов ресурсного центра ГДОУ детский сад № 81 и предназначено для руководителей, методистов, старших воспитателей, психологов ДОУ.

Описывает технологию формирования эффективного педагогического взаимодействия в образовательном учреждении. Приложения содержат анкеты и вопросники для администрации ДОУ, педагогов, родителей воспитанников с механизмом обработки и анализа ситуации в ДОУ; структуры коммуникативной готовности администрации ДОУ, педагогов, воспитанников и их родителей к эффективному педагогическому взаимодействию; карту индивидуального развития ребенка; цели создания и примерную тематику работы творческих групп по созданию эффективного взаимодействия в ДОУ; методику организации родительского клуба «Здоровая семья» как условие реализации модели эффективного педагогического взаимодействия в оздоровительном ДОУ; авторскую программу педагога-психолога Началовой И.А. «Зеркальная сказка»; игровые технологии формирования социальной компетентности выпускника ДОУ.
2. «Модель здоровьесберегающего занятия»

Представлена модель здоровьсберегающего занятия и основные принципы работы в соответствии с данной моделью.


3. Методологическое пособие «Психофизиологические аспекты образовательной деятельности. Методологическое пособие для студентов, преподавателей педагогических колледжей, ВУЗов, воспитателей ДОУ и родителей»

Методологическое пособие раскрывает актуальную проблему комплексного подхода, включающего, на фоне приобретения педагогических знаний, медицинские и психофизиологические основы, необходимых для понимания формирования здоровой личности, с опорой на реакции саморегуляции адаптивных процессов ребенка при переходе из узкого домашнего круга в детское дошкольное образовательное учреждение. Знание принципов, представленных в книге, позволит любые социально-поведенческие отклонения и функциональную соматическую патологию рассматривать как нарушение процесса многоуровневой интеграции отдельных элементов в каждой конкретной системе организма не только под воздействием внутренних, но и внешних факторов среды, в том числе и социально-педагогических.

Кинга представляет собой учебно-методологическое пособие для преподавателей педагогических ВУЗов и колледжей, студентов, методистов и педагогов дошкольных образовательных учреждений и всех тех, кто интересуется проблемами образования и воспитания здорового ребенка.
4. «Психофизиология здоровья. Книга для педагогов, психологов и родителей»

Психофизиология здоровья изучает закономерности деятельности головного мозга, обеспечивающие развитие здоровой, сильной личности, успешно адаптирующейся к высоким информационным нагрузкам.

Здоровье личности рассматривается с позиции устойчивости саморегулирующейся системы, которая сама себя поддерживает, восстанавливает и совершенствует. Дается новая классификация поведенческих реакций саморегуляций, знание которой помогает человеку сохранять здоровье, продлевая жизнь.

Анализируются условия психофизиологической устойчивости семьи, дается рекомендации по совершенствованию семейных отношений.

С позиции психофизиологической совместимости рассматриваются процессы самореализации и обучаемости, самовоспитания и воспитания.

Свою сверхзадачу автор видит в том, чтобы показать, в какой мере знание психофизиологических закономерностей может способствовать тому, чтобы образование стало более эффективным и здоровьесберегающим.

Лекции предназначены для педагогов, психологов, валеологов, андрологов, психофизиологов, преподавателей физической культуры и ОБЖ, всех тех, кто строит образовательный процесс по здоровьесберегающим технологиям.
5. Научно-методические рекомендации «Система работы ресурсного центра на базе дошкольного образовательного учреждения».

Научно-методические рекомендации раскрывают вопросы моделирования системы эффективной работы Ресурсного Центра (РЦ) на базе дошкольного образовательного учреждения при взаимодействии с институтами и методическими центрами системы образования города или района. Особое внимание уделяется готовности педагогов РЦ к инновационной деятельности и выполнению функций повышения квалификации. Даны рекомендации по организации отдельных форм повышения квалификации на базе РЦ, приведены примеры работы районных РЦ по вопросам здоровья в системе образования.

Ресурсный образовательный центр – это ОУ, выполняющее функции не только обучения и воспитания учащихся (воспитанников), но и исследовательскую функцию, характерную для экспериментальных площадок и лабораторий, а также функцию повышения квалификации работников системы образования.

РЦ выполняет миссию аттрактора, побуждающего учреждения образования к развитию и показывающего пример инновационного мышления и деятельности.


6. «Дидактические игры по формированию понятия «толерантность» у детей дошкольного возраста».

20 игр с описанием целей, задач, принципов работы с детьми от 3-х до 7 лет.


Наиболее востребованный продукт – «Дидактические игры по формированию понятия «толерантность» у детей дошкольного возраста»

Государственное образовательное учреждение гимназия №177

Городской ресурсный центр по гражданско-правовому образованию

Городской ресурсный центр

1. Программы:

1.1. Программа развития.

Программа развития определяет одновременно формирование развитой личности и выработку основ социальной компетентности учащихся, конструктивную активность педагогического коллектива, обучающихся и родителей. Программа включает пять целевых программ: «Качество гимназического образования», «Информационная культура современной школы», «Поликультурная школа», «Комфортная школа», «Я - гражданин России».



1.2. Образовательная программа.

Образовательная программа определяет главные задачи гимназии: подготовку разносторонне развитой личности гражданина, способного к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Такой подход обеспечивает одновременно гражданско-патриотическое воспитание учащихся и интеграцию в европейское образовательное пространство.



1.3. Программа модульного образования «Система гражданско-правового образования: технологии развития».

Инновационная модульная программа повышения квалификации реализуется педагогами-тьюторами гимназии. Данная программа включает: теоретическую и практическую подготовку педагогов, позволяющую им эффективно использовать полученные знания и умения в своей профессиональной деятельности, теоретическое и практическое обоснование и апробацию технологий как инструмента реализации системы гражданско-правого образования, расширение возможностей системы гражданско-правового образования средствами современных технологий; выбор технологий для реализации собственных образовательных проектов.

Курс рассчитан на 54 часа. Эффективность учебной программы в целенаправленном преобразовании содержания и организационно – технологических основ образовательного процесса, направленных на повышение качества образовательных услуг, конкурентоспособности ОУ и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития  обучаемых.

1.4. Целевая программа «Информационная культура современной школы»

Совершенствование образовательной среды возможно при широком применении в обучении современных образовательных технологий. Особое внимание уделено разработке модели информационного образовательного пространства гимназии, повышению квалификации учителей в сфере компьютерных технологий, повышению информационной культуры современного школьника. Важным является создание информационно-учебно-методического центра гимназии, как для педагогов, так и для учащихся и родителей.



2. Проекты:

2.1. «Мультики для здоровья»- социально-значимый проект. Уникальность проекта заключается в комплексном методе, который позволяет школьникам самостоятельно осознать важность социальных проблем и понять, как можно их решить.

2.2. «Россия-Корея-диалог культур» - культурологическое образование как процесс формирования толерантности. Работа по формированию толерантности ведется в нескольких направлениях: образовательная деятельность, культурно-просветительная деятельность, связи с корейской культурной автономией, работа с родителями.

2.3. «Теплый дом» - социальное партнерство, как необходимое условие развития образовательного учреждения, это система отношений всех участников образовательного процесса, отвечающим ценностям гражданского общества (уважение, взаимопонимание, взаимоотношения, основанные на знаниях прав и обязанностей.)

2.4. Intel «Путь к успеху» - развивающее обучение как процесс формирования личностных качеств учащихся. Данный проект предназначен для работы с учащимися 5-7 классов. Основная задача – приобретение учащимися навыков в области информационных технологий и межличностных отношений, необходимых для того, чтобы стать успешным в XXI веке.

3. Инновации учителей:

3.1. Баканча Н.В. Методическая разработка «Разработка урока грамоты в группе предшкольной подготовки»

3.2. Леппик А.В. Сборник методических разработок «Формирование навыков толерантности у первоклассников. Правила этикета в театре»

Главная роль в инновационной деятельности учителей начальной школы отведена воспитательным задачам. На занятиях модуля гражданско-правого образования «Я и мой мир» школьники приобретают опыт гуманных отношений, сочувствия, взаимопонимания, взаимодействия, получают возможность накопить социальный опыт, столь необходимый для интеграции в окружающий мир.



Гимназические структуры:

Школьная библиотека.

4. Дацик В.В. «Метод направленного чтения в воспитании гражданственности у подрастающего поколения» (Использование технологии РКМЧП в библиотечной практике ).

Гимназия является ресурсным центром гражданского образования и права, в рамках которого осуществляется совместная деятельность библиотеки и педагогического коллектива. Общие усилия направлены на организацию взаимосвязи познавательной деятельности учащихся с чтением не только научно-популярной, но и художественной литературы, и как результат – воспитание человека-гражданина. Поэтому сегодня перед библиотекой стоит воспитательно-педагогическая задача – научить детей использовать книгу не только как информационный источник, но, прежде всего, как «строительный материал» для взращивания души.

В работе библиотеки используются разные формы и методы. Это и чтение вслух, и самостоятельное литературно-художественное творчество детей, и книжные выставки…

Отделение дополнительного образования детей.

5. Рыжова Е.Б. «Развитие, воспитание и формирование личности детей»

Отделение дополнительного образования дает возможность свободного выбора видов и сфер деятельности, поэтому именно дополнительное образование детей способно «незаметно», а значит наиболее эффективно сформировать в ребенке такие гражданско-патриотические качества личности, как ответственность, трудолюбие, социальную активность, экокультуру, уважение к окружающим.



Служба сопровождения.

6. Голикова Т.Н. Программа «Психология личности и общения»

Особенность программы состоит в том, что в ней представлены три отрасли психологии-психология личности, в том числе профориентация, психология познания и психология общения. Новизна программы заключается в ее практической направленности, большое место в ней отведено практическим занятиям, которые не только дополняют и закрепляют теоретические знания по темам, но и вырабатывают навыки необходимые в повседневной жизни.



7. Инновационный продукт «Права человека – мои права» – серия интерактивных Интернет-игр по праву (в т.ч. дистанционных), предназначенная для учащихся I, II и III ступеней среднего общеобразовательного учреждения.

Технология дистанционных олимпиад основана на продуктивной деятельности их участников. На базе получаемых заданий участники создают собственные творческие продукты и, соотнося их с работами других участников, получают не только значимые практические разработки, но и осваивают способы деятельности, которые впоследствии самостоятельно применяют.



Авторы-разработчики инновационного продукта: Баканча Н.В., Вьюгинова Т.А., Еремеева Т.Б., Камелин К. А., Курикалова А.Ю., Степанова Т.А.

Этапы внедрения продукта:

  • разработка алгоритма и сценария игры;

  • подготовка педагогического коллектива;

  • разработка различных игровых ситуаций;

  • выбор опережающих тем для учащихся;

  • поиск и выбор социальных партнеров для игры;

  • размещение информационных материалов в Интернет сети «dnevnik.ru»;

  • организация пробной игры;

  • проведение игры;

  • подведение итогов и размещение их в сети «dnevnik.ru».

I Создай свою презентацию-пазл: «Права ребенка»

Дидактическая Интернет-игра (с вложенной презентацией)

Возраст участников: 7-11 лет

Количество участников: 1-3 чел (индивидуально и вместе с родителями)

Тип игры: творческая компьютерная игра

Задачи:

  • познакомиться с основополагающими правовыми документами Российской Федерации;

  • узнать, какие права соблюдаются в вашем собственном окружении;

  • узнать об основных правах детей.

Обзор: Дети создают презентацию-пазл по основным правам ребенка. Для создания используют иллюстративный и текстовый материал

Описание: Для создания авторской презентации игры детям предлагается набор картинок- мозаик иллюстрирующих основные права детей. Для уточнения и подтверждения даны текстовые отрывки из учебной литературы данной тематики. Предлагается дополнить презентацию самостоятельно подобранными текстами и иллюстрациями.

Инструкция:

  1. Участникам необходимо создать свою мини-презентацию по одному или нескольким из основных прав детей.

  2. Для этого, предлагается собрать мозаику и определить к какому из прав подходит эта иллюстрация. Можно добавить пословицы, поговорки, свои рассказы, рисунки и стихи.

  3. Готовая книжка (презентация) размещается на http://dnevnik.ru.

  4. Из набора текстовых отрывков нужно выбрать тексты, поясняющие данное право ребенка.

  5. В продолжение презентации можно составить рассказ или привести пример сказки, написать стихотворение, нарисовать и вставить свою картинку, где встречается или нарушается данное право.

  6. Презентация может быть дополнена мини сочинениями на тему «Семейные традиции».

II «Права человека в свободной стране»

Дистанционная игра-конкурс

Возраст участников: учащиеся 7-9 классов

Количество участников в команде: 5-9 человек

Тип игры: дистанционная игра-конкурс

Задачи:

  • показать знания правовых основ;

  • сформировать правовую компетенцию учащихся.

Обзор:

В ходе дистанционной игры-конкурса команды выполняют творческие задания (конкурс стихов «Права человека стихотворной строкой», конкурс плакатов «Право в нашей жизни»).

После этапа с творческими заданиями команды выполняют задания дистанционной олимпиады по праву «Юридическая консультация»: Решение юридических задач.

Регистрация, размещение заданий и подведение итогов осуществляется в Интернет: во всероссийской школьной социальной сети «dnevnik.ru».



Инструкция:

  1. Регистрация команд осуществляется на сайте «dnevnik.ru», и там же поэтапно размещаются задания и итоги.

  2. I этап игры (творческий):

  • конкурс стихов « Права человека стихотворной строкой»;

  • конкурс плакатов «Право в нашей жизни» (техника исполнения любая).

  1. II этап игры (практический): Интернет олимпиада «Юридическая консультация»: Решение юридических задач.

  2. Для выполнения задания команды могут использовать ресурсы Интернет, обязательно указывая при этом источники Интернет-ресурсов.

  3. Подведение итогов и размещение результатов во всероссийской школьной социальной сети «dnevnik.ru».

  4. Встреча команд и награждение участников в ГОУ гимназия №177 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

III «Учебные суды»

Дистанционная игра

В дистанционной форме данная игра проводится впервые! Реализация игры в дистанционной форме – новый этап в истории игры, технология проведения которой позволяет значительно расширить круг участников игры: от школ Санкт-Петербурга до школ из любых городов Российской Федерации.

Традиционная форма проведения игры «Учебные суды» проходит в Санкт-Петербурге с 2004 года под эгидой Санкт-Петербургского института права имени Принца П. Г. Ольденбургского. Данный конкурс проходит при поддержке Генерального консульства Великобритании в Санкт-Петербурге, международного фонда Джексона (Henry М. Jackson Foundation), партнерства «Сивитас-Россия», а также центра толерантности «Доверие» при Санкт-Петербургском государственном университете, Санкт-Петербургской ассоциации судей по делам несовершеннолетних и проблемам семьи, Молодежного центра прав человека.

В дистанционной форме общение команд-участников в реальном времени организуется посредством своеобразного «телемоста в прямом эфире» с помощью веб-камер, установленных у обеих команд, а также у судей (для устных заявлений и аргументирования своих позиций, для обмена вопросами и ответами).



Возраст участников: учащиеся 9-11 классов

Количество участников в команде: 5-7 человек

Тип игры: дистанционная игра

Задачи:

  • показать знания правовых основ;

  • сформировать правовую компетенцию учащихся.

Обзор: В ходе игры осуществляется предварительная подготовка судебного заседания и его моделирование в дистанционной форме. Участвующие лица: первая сторона – истец, его адвокаты; вторая сторона – представители ответчика; судьи.

Все участники должны предварительно изучить фабулу дела, применимое законодательство, дополнительные материалы к делу, ход упрощенного судебного разбирательства. Каждая сторона определяет, какие аргументы, факты и нормы права будет она использовать, какие вопросы могут задать судьи. Определяется также, какие доводы может использовать другая сторона, на основе чего готовятся контраргументы.

Роли между всеми членами команды распределяются так, чтобы все они могли выступить. Общение команд-участников в реальном времени при проведении самого судебного заседания организуется посредством своеобразного «телемоста в прямом эфире» с помощью веб-камер, установленных у обеих команд, а также у судей. Для подведения итогов используется лист оценивания выступлений. В заключительной речи каждой из сторон должны содержаться предложения для решения суда.

Не инновационные площадки

Государственное общеобразовательное учреждение лицей № 265

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Использование мобильного класса на обобщающем уроке английского языка
Автор: Егорова Елена Орестовна

Тема «Космос» , 9класс


2. Право на службе человека.
Автор: Громова Нина Вадимовна

Урок обществоведения в 6 классе



3. Исследование гармонических колебаний на примере колебаний пружинного маятника
Автор: Вербицкий Валерий Александрович

Мультимедийный урок с использованием цифровой лаборатории «Архимед»



Чтение чертежей

Автор: Линева Маргарита Андреевна


Блок мультимедийных уроков черчения

Правила безопасного поведения в жизнеугрожающих ситуациях

Автор: Кулабухов Сергей васильевич

Мультимедийный урок ОБЖ в 7 классе

Преобразование графика функции y(x)=k/x

Автор: Урусова Ирина Владимировна

Урок с использованием интерактивной доски. 9 класс

Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 577 с углубленным изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Модель образовательного пространства школы полного дня, способствующего выявлению и развитию талантов детей

Авторский коллектив: Крошка О.С., Федорова А.И., Шабанова Т.В. и др.

Инновационный продукт представляет собой методическое пособие «Выявление и развитие талантов детей в здоровьесберегающем образовательном пространстве школы полного дня» для руководителей образовательных учреждений, педагогов и родителей. Пособие содержит пакет программных документов, методических рекомендаций, авторских наработок педагогов по организации поддержки талантливых детей в образовательном процессе: Положение о работе с талантливыми детьми, Положение об организации учебной деятельности по индивидуальному образовательному маршруту, алгоритм проектирования образовательной программы школы полного дня для работы с талантливыми учащимися, методические рекомендации по организации школьной олимпиады, диагностические матери алы службы сопровождения талантливых детей и др. Областью применения инновационного продукта является управленческая деятельность руководителя современного ОУ и повышение квалификации педагогических кадров по направлениям Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА»:


  • Обновление и совершенствование качества образования.

  • Развитие системы поддержки талантливых детей.

  • Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни (обучающихся и воспитанников, учителей).

Технология внедрения инновационного продукта представляет собой серию открытых семинаров на базе школы №577 и дальнейшее сопровождение в дистанционном режиме. Основную сложность при внедрении инновационного продукта представляет перевод профессиональной деятельности педагогического коллектива в условиях современной образовательной среды, что требует изменения ценностных установок, целей, содержания и методик работы в соответствии с положениями ФГОС второго поколения. Эта сложность преодолевается в рамках проведения корпоративного повышения квалификации педагогов на базе самого образовательного учреждения.
Дворец детского (юношеского) творчества «На Ленской»

Красногвардейского района

1. Материалы дистанционного обучения в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.

Автор: Галко А.В.

Видео-занятия, которые предполагаются применять в течение аудиторного занятия, как пособие для освоения различных техник изобразительного и прикладного искусств, а также для обучения детей, отсутствовавших по какой-либо причине на занятии.

Освоение педагогом работы с данным материалом может осложниться техническими возможностями педагога, которые легко преодолеваются, если заблаговременно перевести имеющиеся материалы в другие расширения, подготовив их для работы на имеющемся компьютере.



2. Пакет документов, рассказывающий об освоении открытых программ Open ofis.

Автор: Губкина Е.А.

Использование рекомендаций позволит педагогами работать в программах, не требующих лицензии, что существенно влияет на бюджет педагога и учреждения (лицензионные программы достаточно дорогие). На освоение программ требуется определенное время и постоянный навык работы в ней. Область применения — любая.

3. Тестовые программы для учащихся, осваивающих сольфеджио.

Авторский коллектив: Имамеева Р.А., Емелина Ю.П.

Область применения — все музыкальные коллективы, изучающие музыкальную грамоту.

Освоение педагогом работы с данным материалом может осложниться техническими возможностями педагога, которые легко преодолеваются, если заблаговременно перевести имеющиеся материалы в другие расширения, подготовив их для работы на имеющемся компьютере.



4. Электронная игра «Громоносные годы», посвященная 65-летию Победы.

Автор: Вакуленко Л.М.

Игра позволяет подросткам расширить и проверить знания исторических событий двух войн: 1812 и 1941-45 гг. Игровые задания позволяют сделать игру увлекательной. Область применения: занятия по краеведению, музееведению, истории и пр., причем это может быть как отдельное занятие, так и его фрагмент, игра-соревнование, игра-экскурсия и пр. Использование игры ограничено возможностями имеющей техники, так как в ней используются гиперссылки. Преодолеть данные трудности возможно, настроив игру.

5. Аннотированный каталог методической продукции, собранных методическим кабинетом ДДЮТ, отражающих инновационные подходы в образовании.

Автор: Болденкова А.А.

Способ внедрения — распространение данного каталога по школам района. Никаких сложностей в использовании каталога и книг нет, т.к. каталог может быть выслан по электронной почте, а нужная книга может быть взята на руки на определенное время.

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 5 с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. «Детская книга в формировании у детей основ толерантности».

Авторский коллектив ДОУ №5

Методическое обеспечение к данной теме в виде авторских дидактических игр, иллюстративного материала, макетов, книг-самоделок



Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Методические разработки по словотворчеству

Автор: Сергеева Л.В., воспитатель

Сборник стихов «Незатейливые рифмы в помощь воспитателю», практический материал, рекомендации для родителей.
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Методический комплект по изучению дошкольниками Православной культуры.

Методический комплект включает: перспективное планирование, разработки занятий, перечень дидактических игр, литературного и музыкального материала.



Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Методические разработки по совместной работе с семьей

1.1. Конспекты и презентация по совместной работе с семьей по развитию мелкой моторики детей.

1.2. Конспекты по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни при совместной работе с семьей.

1.3. Этнокалендарь группы (коллажи и тематическое планирование).

Авторский коллектив: О.Е. Морозова, Н.А. Качан, Т.Б. Тюлькина, Г.И. Ткач, С.Ю. Владимирова.
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
1. Разработка и постановка танцев народов мира для детей дошкольного возраста в рамках воспитания толерантного отношения к окружающему миру».

Автор: Лебедева Юлия Владимировна, музыкальный руководитель.

Использование танцевальных композиций с характерными движениями танцев народов мира в музыкальных занятиях, досугах, праздниках с целью развития толерантности у детей дошкольного возраста. Авторские разработки танцев народов мира содержащие рекомендации по использованию музыкального сопровождения, изготовления костюмов, можно использовать при составлении сценариев досугов и праздников для детей и их родителей в дошкольном учреждении.
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 65 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Методическая разработка «Волшебные звуки оркестра: проблема приобщения старших дошкольников к музыкальной культуре в процессе развития слухового восприятия различных видов музыкальных инструментов».

Автор: Шугарова О.А.

Методическая разработка с приложением конспектов, схем, планирования и игр для музыкального развития дошкольников предназначена для музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных групп. Может быть использована при работе над слуховым восприятием муз. произведений.

2. Методическая разработка «Нестандартное спортивное оборудование для физического развития дошкольников»

Автор: Шамрай В.А.

Методическая разработка с приложением описания оборудования, наглядных материалов, комплексов предназначена для руководителей физического воспитания и воспитателей детского сада. Может быть использована при проведении оздоровительных мероприятий по профилактике осанки и плоскостопия.

3. Методическая разработка «Основы пожаробезопасного поведения дошкольников»

Автор: Кулешова В.П.

Методическая разработка с приложением конспектов, перспективного планирования, наглядных материалов, игр предназначена для воспитателей дошкольных групп. Может быть использована в работе по формированию основ безопасности.

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 73 «Радуга» Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Презентация - Обобщение опыта: «Формирование познавательного интереса в Петербургской среде»

В электронном пособии представлен опыт работы по направлению «Формирование познавательного интереса в Петербургской среде», где подобран фотоматериал по различным направлениям: экскурсии, занятия, праздники, игровая деятельность.

Презентация представляет интерес для воспитателей, специалистов дошкольных
учреждений в форме обмена опытом, родителей в форме взаимодействия, детей как средство разучивания песни «Гордая птица» с опорой на наглядность.

2. Методическое пособие-картотека игр: «Петербургская игротека» для детей 5-7 лет.

Автор: Молчанова Анна Викторовна.

В пособии предоставлены цикл игр, которые направлены на знакомство детей с достопримечательностями Санкт-Петербурга, развитие эмоционального, бережного отношения к родным мес­там. Игры разделены по трём разделам, где, кроме главной цели познания родного города, определена и другая цель:

2.1. «Игры с движениями».

Цель: Развитие координации движения, двигательных навыков, умений действовать по сигналу, согласовывать действия с текстом, партнёрами по игре, соблюдение правил игры.

Игры: «Статуя»(3 варианта игры), «Архитектор»(2 варианта), «Не зевай», «Прогулка», «Люди и кони».

2.2. «Речевые игры»

Цель: помочь ребёнку освоить навыки правильной речи. В игры включены чистоговорки», стихотворения, звуко-буквенный анализ слов, раскрашивание, упражнения для пальчиков рук, помогающие ребёнку развить мелкую моторику рук, формировать звуковую культуру речи, умения различать фонемы родного языка, закреплять правильное произношение звуков, расширение словаря детей через петербургскую тематику.

Игры: «Ловкие пальчики», «Загадки слов», «Послушай, найди и оживи», «Не скучай», «Ленточки», «Ищем друзей».

2.3. «Развивающие игры».

Цель: Развитие познавательных процессов - мышление, памяти, внимания, представлений, восприятия, речи.

Игры: «Волшебные замки», «Диковинки», «Логический экран».

Во всех трёх направлением особый акцент ставится на речь, как на средство развития коммуникативных навыков общения - передачу информации, переживаний, впечатлений.



Главный принцип игротеки – увидеть, услышать, обыграть. Данное пособие помогает детям выразить свои впечатления от экскурсий, бесед, рассказов, прочитанных книг. Вся накопленная информация имеет возможность выхода, что помогает ребёнку развиваться в познании, движении, общении.

Пособие может использоваться как логопедами, руководителями по физическому воспитанию, музыкальными работниками, воспитателями, родителями так и самим ребёнком самостоятельно.



3. Методическое пособие: «Люблю по городу гулять» в форме книги - как одна из форм взаимодействия педагога с родителями, детьми, где представлены детские сочинения после экскурсий по городу.

Авторский коллектив: Молчанова Анна Викторовна, дети вместе с родителями подготовительных групп «Сказка», «Умка».

Пособие можно использовать воспитателями в совместной деятельности с детьми, как фронтально, подгруппами, так и индивидуально. Знакомить с творчеством других детей можно, как в первую половину дня, так и во вторую. На занятиях по петербурговедению, развитию речи, рисованию, в совместной деятельности, в конструировании.

К каждому сочинению предлагаются вопросы. Это поможет установить обратную связь с детьми, речевую активность в ситуации диалога. Как один из приёмов развития познавательного интереса, концентрации внимание, развитие мотивационной сферы узнать про город и написать своё сочинение.



Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 76 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Комплект инновационно-методических материалов «Школа толерантности»

Авторский коллектив ГДОУ № 76 под руководством ст. воспитателя Задворной М. С.

Методические разработки, презентации по ознакомлению дошкольников с понятием «толерантности», дидактические игры, фоторепортажи «Путешествие на воздушном шаре», рекомендации для родителей.

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 82 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

1. Методические разработки на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста»

Автор: Мальчикова О.Ю., воспитатель



  • Конспекты занятий

  • Картотека песен, потешек, загадок, закличек

  • Картотека игровых ситуаций по программе «Детство»

  • Картотека стихов

  • Рекомендации для работы с родителями (газета «Дружная семья»)

Продукт может применяться в дошкольных учреждениях, рекомендован воспитателям, работающим с детьми младшего и среднего дошкольного возраста.

2. Методические разработки на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Мальчикова О.Ю., воспитатель



  • Конспекты этических бесед

  • Сценарии литературно-музыкальных композиций посвящённых снятию блокады

  • Методический материал для педагогов по теме: «Государственная символика»

  • Материалы для бесед с детьми по теме: «Государственная символика»

Продукт может применяться в дошкольных учреждениях, рекомендован воспитателям, работающим с детьми старшего дошкольного возраста.

3. Методические разработки «Система работы с детьми старшего дошкольного возраста по овладению звуковым анализом слова при изучении английского языка»

Автор: Земцова И. В., педагог дополнительного образования


1   2   3   4   5

Похожие:

Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconIi международная очно-заочная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность в системе образования» 3 декабря 2012 г. Цель
Обсуждение актуальных вопросов, связанных с инновационной деятельностью в системе образования
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconМеждународная научно-практическая конференция «Инновационная экономика: новые задачи и вызовы»
Международная научно-практическая конференция «инновационная экономика: новые задачи и вызовы» прием материалов до 15 октября 2012...
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconПрограмма мероприятий II международной научно-практической конференции
«Итоги и перспективы интегрированной системы образования в высшей школе России: образование наука инновационная деятельность»
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconКонкурс по мхк «Золотое руно»
Районная научно-практическая конференция творческих исследовательских работ учащихся «Мой первый шаг»(г. Медвежьегорск)
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» icon«краевед» (участие в конференциях и конкурсах различного уровня) 2004/2005 учебный год
Районная научно-практическая эколого-краеведческая конференция (п. Пяозерский) – 9-11 декабря
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconРайонная научно практическая конференция школьников «К вершинам знаний»
Анализ пищевых добавок в наиболее популярных у школьников продуктах питания. (стр 9 – 10)
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconРайонная научно-практическая конференция
...
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconРусская христианская гуманитарная академия Ежегодная Сретенская научно-практическая конференция
Обсуждению данной проблематики и посвящается Сретенская научно-практическая психологическая конференция «Психея и Пневма» (2012г.)...
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconСабирова Светлана Николаевна Арск,2010г. Симметрия. Асимметрия. Диссимметрия. Типы симметрий, встречающиеся в математике и в естественных науках. Точки и линии закон
Районная научно-практическая конференция учебно-исследовательских работ старшеклассников
Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования» iconҒылыми-тәжірибелік конференция научно-практическая конференция
Модель медицинского образования казахского национального медицинского университета имени с. Д. Асфендиярова
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org