Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год



Скачать 307.64 Kb.
страница1/3
Дата23.10.2014
Размер307.64 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3




Анализ работы методического объединения учителей географии

за 2010 – 2011 учебный год.



Руководитель МО – Л.Н.Никульникова,

учитель географии МОУ СОШ № 4 г.Буденновска

В состав РМО входят тридцать семь учителей географии, из них двадцать три человека имеют высшую квалификационную категорию, двенадцать – первую, одна – вторую, и одна – без категории. Это творчески работающие личности, способные к полной самоотдаче, готовые к постоянной и систематической работе над собой и повышением своего педагогического образования.

Основная цель географического образования заключается в овладении учащимися законченной системой знаний и умений, а также с возможностями их применения в различных жизненных ситуациях.

Школьное образование ориентируется на формирование всесторонне образованной и инициативной личности учащихся. В соответствии с основной целью географического образования  необходимо:



  1. ориентировать учащихся на приобретение фундаментальных знаний, составляющих основу миропонимания, на развитие их мышления;

  2. формировать практические знания и умения прикладного характера.

Исходя, из охарактеризованной выше цели были поставлены следующие задачи:

  • реализовать принцип вариативности в системе образования;

  • усилить личностную направленность географического образования;

  • использовать дифференцированное и индивидуальное обучение;

  • развивать познавательный интерес к предмету;

  • обеспечивать единство содержательной и процессуальной сторон обучения;

  • совершенствовать работу, направленную на укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;

  • развивать умения, применять в повседневной жизни полученные знания.

  • продолжить работу с одаренными детьми

Средствами управления и реализации, поставленных  перед МО на начало 2010- 2011 учебного года задач, стали:

  • совместное обсуждение проблем преподавания;

  • повышение уровня профессионализма учителей;

  • пополнение информационно-методических ресурсов для преподавания в профильной старшей школе.

  • обмен положительным опытом работы в рамках взаимопосещения и системы открытых уроков;

  • улучшение качества работы со «слабыми» и «одаренными» детьм.


Приоритетными направлениями методической работы в 2010 - 2011 учебном году были:

  • Методическое сопровождение перехода к старшей профильной школе.

  • Методическая помощь учителям, работающим в классах повышенного уровня образования (профильное).


  • Методическое сопровождение ЕГЭ.

  • Обмен опытом по подготовке к ЕГЭ.

  • Методическое сопровождение внедрения в педагогическую практику информационных, личностно-ориентированных, развивающих и здоровьесберегающих технологий обучения.

  • Методическое сопровождение реализации целевой подпрограммы «Одаренные дети».

  • Оказание методической помощи в подготовке аттестации педагогических кадров.

  • Изучение, обобщение и внедрение перспективного опыта педагогов.


Основные формы работы методического объединения:

  • Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся.

  • «Круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.

  • Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету.

  • Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии.

  • Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, передового педагогического опыта.

  • Проведение предметных недель и методических дней.

  • Взаимопосещения уроков.

В течение учебного 2010-2011 года было проведено 4 заседания методического объединения, на которых рассматривались вопросы по решению данной проблемы: изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.

Вывод: в течение 2010 – 2011 учебного года учителя решали цели и задачи, поставленные перед методическим объединением по данной проблеме, которые в целом были выполнены. Найдены основы целостного развития человека – ученика и учителя, формирования образовательных компетенций путем решения задач:

  • отработки учебных образовательных и воспитательных программ направленных на социализацию личности ученика;

  • творческая ориентация учителей РМО на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают личность учителя;

  • создание эмоционально-психологического комфорта в общении ученика и учителя, реализуя ее в учебной и во внеклассной деятельности.


1. Количественный состав педагогических кадров МО учителей географии Буденновского района составляет:

Всего учителей

Образование

Категория

Стаж работы

Средний возраст

37

Высшее: 37

высшая - 23(62%)

I - 12 (32%)

II - 1 (3%)

Без категории -1(3%)



5-10 лет – 3 (8%)

10-25 лет – 20 (54%)

Свыше 25 лет -14 (38%)


45 лет




  1. Сведения об использовании учителями передовых технологий в преподавании географии на 2010-2011 учебный год



п/п

ФИО учителя

МОУ СОШ

(гимназия,

Лицей)

Технологии



Дворянинова Н.В.

МОУ СОШ № 1 г.Буденновска

Разноуровневое обучение. Проблемное обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Кремза И.М.

МОУ СОШ № 2 г.Буденновска

Разноуровневое обучение. Развивающее обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии,

исследовательские методы обучения.





Башарова С.В.

МОУ СОШ № 3 г.Буденновска

ИКТ. Разноуровневое обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Мурдугова М.Ю.


МОУ СОШ № 3 г.Буденновска

Развивающее обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения



Никульникова Л.Н.

МОУ СОШ № 4 г.Буденновска

Разноуровневое обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Литвинова Н.Н.

МОУ СОШ № 5 г.Буденновска

Разноуровневое обучение. Развивающее обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии,

исследовательские методы обучения.





Баранова О.И.


МОУ СОШ № 6 г.Буденновска

Обучение в сотрудничестве. Игровые технологии. Разноуровневое обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве,

исследовательские методы обучения.





Тесленко Е.Г.

МОУ СОШ № 6 г.Буденновска

Проблемное обучение. Развивающее обучение. Разноуровневое обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Бессмельцева С.В.

МОУ гимназия

№ 7 г.Буденновска



Развивающее обучение в условиях гимназического обучения. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Долгова Е.Я..

МОУ гимназия

№ 7 г.Буденновска



Развивающее обучение. Проблемное обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии,

исследовательские методы обучения.





Гурьянова Е.И.

МОУ Лицей № 8 г.Буденновска

Развивающее обучение. Разноуровневое обучение. Исследовательские методы обучения. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии.



Аксёнова В.П.

МОУ гимназия

№ 9 г.Буденновска



Разноуровневое обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Петросян Т.Э.

ОСОШ г.Буденновска

Развивающее обучение. ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.


Бубнова О.Н.



МОУ СОШ № 1 с. Покойное

Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.


Башкова Е.П.



МОУ СОШ №2 с. Красный Октябрь

Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Шатурова С.М. Жилина Н.Н.

МОУ СОШ № 3 с. Прасковея

Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Фатьянова О.Ж.

МОУ СОШ № 4

с. Новая Жизнь



Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Ищенко Л.А. Шиянова Т. М.

МОУ СОШ №6 с. Архангельское

Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Михальченко В.В.

МОУ СОШ № 7 с. Стародубское

Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Харитонова В.Г.

МОУ СОШ № 8 п. Катасон

Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Чернова Н.В.

МОУ СОШ №9

с. Толстово-Васюковское



Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Михайлова Н.В.

МОУ ООШ № 11

с. Прасковея



Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Скорнякова И.В.

МОУ СОШ №12 п. Терек

Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Выдра И.Н.

МОУ СОШ №13 с. Искра

Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Минаева Н.М.

МОУ СОШ

№ 14 с. Орловка



Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Валантырь Л.Г.

МОУ СОШ

№ 15 с. Преображенское



Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Цыганок Л.В.

МОУ СОШ № 16 с. Томузловское

Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Дрогина С.Л. Иваникова Т.М.

МОУ СОШ № 18 п. Терский

Разноуровневое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, исследовательские методы обучения.



Бутова М.В.

МОУ СОШ №21 с. Архиповское

Проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ, игровые технологии, исследовательские методы обучения.


3. Учителя, имеющие награды, победители ПНПО - 30 % от общего количества учителей.

Ф.И.О. учителя

ОУ

Награды

Победители ПНПО

1.Литвинова Н.Н.

МОУ СОШ № 5

г. Буденновск



Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»




2. Долгова Е.Я.

МОУ гимназия

№ 7 г. Буденновск



Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»

победитель конкурса, 2009г

3. Никульникова Л.Н.

МОУ СОШ № 4

г. Буденновск



Почётная грамота Министерства образования Ставропольского края.




4. Бубнова О.Н.

МОУ СОШ № 1 с. Покойное

Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»




5.Хлопянова Р.А.

МОУ СОШ № 1

с. Покойное



Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»




6.Ищенко Л.А.

МОУ СОШ № 6 с. Архангельское

Нагрудный знак: «Отличник народного просвещения»




7. Михальченко В. В.

МОУ СОШ № 7 с. Стародубское

Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»




8 Цыганок Л. В.

МОУ СОШ № 16 с. Томузловское

Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»




9.Чернова Н. В.

МОУ СОШ №9

с. Толстово-Васюковское



Нагрудный знак: «Отличник народного просвещения»




10. Шиянова Т. М.

МОУ СОШ № 6 с. Архангельское

Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»




11. Шмонова З. В.

МОУ СОШ № 14

с. Орловка



Нагрудный знак: «Почетный работник РФ»

победитель конкурса, 2008г


4. Преподавание географии в 2010-2011 учебном году осуществлялось на основе:

Преподавание географии в 2010/11 учебном году осуществляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и нормативными документами федеральных органов исполнительной власти:



  • федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. № 1089);

  • федеральным базисным учебным планом (утвержден приказом Министерства образования России от 9 марта 2004 г. № 1312);

  • примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений Ставропольского края на 2007/2008 учебный год (приказ от 25.06.2007 № 324-пр);

  • приказом Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 учебный год» и приказом министерства образования Ставропольского края от 09.02.2010 № 17-пр «Об утверждении перечней учебников на 2010-2011 учебный год».

В соответствии с вышеуказанными документами, структурой и содержанием концепции географического образования, а также с необходимостью подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена основной курс географии является обязательным для изучения учебным предметом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Новая концепция школьного географического образования и содержание федерального компонента государственного образовательного стандарта по географии реализованы в новых линиях школьных учебников, атласов, рабочих тетрадей и методических рекомендациях.

В некоторых школах география изучается как профильный учебный предмет в классах универсального обучения (по 1 часу в 10-11 классе: 140 ч.), социально-экономического профиля (6 часов 10-11 класс).

Программно-методическое обеспечение. На основании письма Министерства образования и науки РФ от 07.07.05 г. № 03-1263 и в связи с переходом на новые образовательные стандарты учителем географии используются новые примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования Министерства образования и науки РФ. Примерные программы по географии призваны сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, раскрывают неиспользованные резервы в структуре содержания и организации обучения. Примерные программы служат ориентиром для учителя в условиях вариантивности образования – с одной стороны и его стандартизации – с другой. Учебное время на изучение разделов программ является примерным и рассчитано по ступеням образования.

Программы:


  1. Примерные программы основного и среднего (полного) образования по географии, рекомендованными письмом Минобрнауки РФ от 07.07.05. г. № 03-1263.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы // Составитель Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2008. – 128с.

Учебно-методический комплекс по географии подготовлен единым авторским коллективом и рекомендован (допущен) Министерством образования и науки РФ. По всей линии учебников прослеживается преемственность в развертывании содержания, системы вопросов и заданий от одного учебника к другому. С учетом реализации новой концепции содержания географического образования предполагается переход от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированному курсу.

В 2010-2011 учебном году обучение географии в 10-11 классах осуществляется по учебникам, входящим в следующий перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ министерством образования Ставропольского края: Максаковский В.П. География (базовый уровень) (10 класс). Изд-во "Просвещение", Холина В.Н. География (профильный уровень) (10-11 класс). Изд-во "Дрофа".

В образовательном процессе используются учебники не ранее 2006 года издания (в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего и среднего (полного) общего образования).

При организации учебного процесса наряду с ранее используемыми УМК необходимо внедряются УМК нового поколения (автор – Холина В.Н), особенностями которых являются:

- переориентация с передачи знаний на формирование ключевых компетенций;

- формирование компетентностей на основе системно-деятельностного подхода в обучении;

- усиление блока прикладных знаний.

Автор предлагает программу, разработанную в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения и примерными программами по предмету, в основе которой соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Учебно-методический комплекс для профильных классов В.Н. Холиной «География. Профильный уровень» сформирован и допущен Министерством образования РФ и министерством образования Ставропольского края.

Рекомендуемая литература для классов базового уровня (10-11 класс) 68 ч. Экономическая и социальная география мира (В.П. Максаковский):

1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: 10 класс. – М.: Просвещение, 2005. – 400с. 2. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь по географии: 10 класс. – М.: Просвещение, 2005. – 61с. 3. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2005. – 240с. 4. Баранчиков Е.В. Тесты по географии // К учебнику В.П. Максаковского «География, экономическая и социальная география мира». 10 класс – М.: Изд. «Экзамен», 2007 – 126с. Экономическая и социальная география мира (Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский) 68 ч. (10-11 кл.): 1. Домогацких Е.М. Программы по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 56с. 2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – Ч. 1. – 232с. 3. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – Ч. 2. – 232с.

Рекомендуемая литература для изучения регионального компонента:

Видеоучебник «Экономическая и социальная география Ставропольского края». – Ставрополь, 2009. 2. Белозеров В.С., Магомедов К.А. Экономическая и социальная география Ставропольского края: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – Ставрополь, 1996. 3. Белозеров В.С., Жиренко Г.Н., Мануйлова С.А., Панин А.Н., Приходько Р.А., Раужин И.Г., Соловьев И.А. Демографический атлас Ставропольского края // О состоянии и тенденциях демографической ситуации в Ставропольском крае. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. 4. Энциклопедический словарь Ставропольского края // Под. ред. В.А. Шаповалова. – Ставрополь, 2006. 5. Статистический сборник Ставропольского края. – Ставрополь, 2008.

  1   2   3

Похожие:

Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год
Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год и задачи на 2011-2012 уч. Год
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла гоу сош №1621 2010-2011 учебный год
Деятельность методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2010/2011 учебном году строилась в соответствие...
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconМетодического объединения учителей иностранного языка. 2010-2011 уч год
Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год
...
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения работников библиотек образовательных учреждений за 2010-2011 учебный год
Основной целью районного методического объединения в 2010-2011 учебном году было создание условий для личностного и профессионального...
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы научно-методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2010-2011 учебный год
...
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы в 2010-2011 учебном год
Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (МО)
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы межшкольного методического объединения учителей естественного, эстетического, физического циклов 2010-2011 учебный год
Деятельность ммо в первом полугодии 2011/2012 учебного года строилась в соответствие с планом методической работы школы и была направлена...
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей специальных (коррекционных) классов VIII вида за 2010 2011 учебный год
Пять лет методическое объединение учителей специальных (коррекционных) классов VIII вида работало в рамках краевого эксперимента...
Анализ работы методического объединения учителей географии за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения за 2010-2011год
В 2010-2011 году методическое объединение учителей начальных классов работало в составе 7 человек
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org