Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс



Скачать 483.9 Kb.
страница1/3
Дата23.10.2014
Размер483.9 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Учебно –тематическое планирование

по литературному чтению

2 класс

Учитель Муллина Резеда Рамзиловна

Кол-во часов 68 ч.

Всего 68 ч. в неделю 2часа

Плановых контрольных уроков:__________ Зачётов:_______, тестов:_______

Административных контрольных уроков__________

Планирование составлено на основе :



Программа : концепция и программы для начальных классов «Школа России» . Москва «Просвещение» 2008год, часть 1. (Стр.86-88.)

Учебник: Родная речь-2 класс (I-IIчасть). Авторы:Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова. Москва «Просвещение» 2006год. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.Дополнительная литература:

Поурочные разработки по чтению Е.С.Гостимская. М.И.Байкова. Москва «ВАКО» 2003год.

Пояснительная записка.

Учебный курс «Литературное чтение» для 2 класса ориентирован на приобщение обучающихся к истокам русской культуры и на изучение языка как важнейшей составляющий этой культуры.


Цели курса:

– развитие и совершенствование навыков чтения;

– получение детьми первоначального литературного образования;

– формирование устойчивого интереса к чтению;

– развитие устной и письменной речи школьника;

– расширение знаний и представлений школьников о человеке и окружающем мире.


Для реализации перечисленных выше целей используются учебник Родная речь-2 класс (I-IIчасть) Авторы:Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова. Москва «Просвещение» 2006годРекомендовано Министерством образования и науки РФ и некоторые разделы книги «Снежинка» (авторы: А. А. Михеева, М. Г. Ахметзянов), которая предназначена для внеклассного чтения в 1 классе татарской школы и рекомендовано Министерством образования Республики Татарстан.
Знания, умения и навыки, определяющие содержание самостоятельной учебной читательской деятельности учащихся 2 класса:

– Знакомство с автором произведения: умение находить фамилию автора по сопоставлению ряда его произведений.

– Участие с коллективом в рассуждениях на основе литературного произведения: умение слушать, понимать вопрос и отвечать по теме.

– Умение называть персонаж, место действия так, как они обозначены в произведении.

– Умение охарактеризовать персонаж, место действия так, как они обозначены в произведении.

– Умение охарактеризовать персонаж, используя слова-определения, предложенные учителем.

– Выявление с помощью учителя причины поступка персонажа и умение называть чувства, которые возникли при знакомстве с произведением (страшно, грустно, смешно).

– Участие в коллективном словесном рисовании эпизода, выбранного учителем.

– Инсценировка эпизодов с предварительной подготовкой в группах.




№ п/п

Тема урока

кол-во час.

Тип урока

Хар-ка деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Вид кон-троля. измери-тели

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Дом. зад.

Дата прове-дения

Дополнения и примечания













план

Фактич.




1

Книга – великое чудо

1

Комбини-рованный

Различие типов книг, исполҗзование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации выбора и чтения книг

Текущий. Фронталь-ный опрос

Знать:

-структуру учебника;

- приемы ориентирования в учебнике.

Уметь:


-Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

-различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотация)














2


Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки и прибаутки

Малые фольклорные жанры. Считалки и небылицы




1

Комбини-рованный


Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослуанного ппроизведения

Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения



индивиду-альный. Вырази-тельное чтение

-


Знать:Правила заучивания стихотворений;

- Малые фольклорные жанры: считалки небылицы.

Уметь:Выполнять словесное рисование картин природы;

- Читать осознанно текст художественного произведения;

- Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- Приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы);

Различать элементы книги











Детский игровой фольклор

3

Народная мудрость в загадках



1

Урок-игра

Ососнанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Текущий. Фронталь-ный опрос



Знать народные загадки

Уметь:Отгадывать загадки;

Различать загадки народные и авторские;

Участвовать в диалоге при обсуждении темы урока















4

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка



1

Комбини-рованный

Различение малых фольклорных жанров. Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный темп беглости, позволяющий ему осозновать текст

Фронтальный опрос


Уметь:

Читать осознанно текст художественного произведения;

Приводить примеры произведений фольклора ( посло-вицы, загадки, сказки)

Различать жанры;

Объяснять смысл на-родных пословиц и по-говорок














5

Тема заботы об окружа-ющих в сказ-ке «Петушок и бобовое зернышко»

1

Комбини-рованный

Различение жаноров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Фронтальный опрос


Уметь:

Читать ососнанно текст художественного произведения;

Приводить примеры произведений фольклора;

Различать жанры художественной литературы;

Различать сказки народные и литературные











Виды сказок

6

Знакомство с русской народной бытовой сказкой “У страха глаза велики”


1

Комбини-рованный

Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Тематический. Тест


Знать понятие «бытовая сказка»

Уметь:


- читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры произведений фольклора;

- различать жанры художественной литературы;

- различать сказки народные и литературные












Характер героя, его поступки и их мотивы

7

Нравоучительный характер русской народной сказки “Лиса и журавль”




1

Комбини-рованный

Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Фронталь-ный опрос




Знать понятие “сказка о животных”

Уметь:


Читать осознанно текст художественного произведения;

Приводить примеры сказок о животных

Различать сказки народные и литературные

.


Характер героя, его поступки и их мотивы







Характер героя, его поступки и их мотивы

8

Нравоучительный характер русской народной сказки “Каша из топора”


1

Комбини-рованный

Народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Индивидуальный. Вырази-тельное чтение.


Знать понятие “ бытовая” сказка

Уметь:


-пересказывать с опорой на каринный план;

-читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры произведений фольклора;

- различать жанры художественной литературы;

-различать сказки народные и литературные;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- различать элементы книги











Бытовая сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы

9

Победа добра над злом в русской народной сказке “Гуси лебеди”



1


Комбини-рованный

Народная сказка. Герои произведения. Иллюстрации в книге и их роль в понимании произведения

Проверка техники чтения


Знать понятия “драматизация”, “волшебная сказка”.

Уметь:Читать выразительно текст художественного произведения;

Пересказывать;

Делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Составлять небольое монологическое высказывание с опорой на авторский текст











Волшебная сказка

10

Урок-обобщение по теме “Устное народное творчество”


1

Урок-обощение

Различение малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Фронтальный

опрос. Тест



Знать понятие “устное народное творчество”

Уметь:


-пересказывать текст;

-читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры произведений фольклора;

- различать жанры художественной литературы;

-различать сказки народные и литературные;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- различать элементы книги











Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров

11

Образ осени в стихах Ф.Тютчева “Есть в осени первоначальной...”, К.Бальмонта “Поспевает брусника...”



1

Комбини-рованный

Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста

Фронтальный опрос


Знать произведения русских поэтов о природе

Уметь:Выразительно читать стихотворнеия;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

анализировать средства художественной выразительности











Олицетворение

12

Стихи А.Плещеева, А.Фета об осени



1

Комбини-рованный

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Чтение наизусть



Знать произведения русских поэтов о природе

Уметь:Выразительно читать стихотворнеия;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

анализировать средства художественной выразительности














13

Поэтическое изображение осени в стихах А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова, И.Токмако-вой



1

Комбини-рованный

Произведения выда-ющихся представи-телей русской лите-ратуры о природе. Выразительное чте-ние, использование интонации, соответ-ствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных про-изведений. Построе-ние небольшого монологического высказывания о произведении

Индивидуальный. Вырази-тельное чтение

Знать произведения русских поэтов о природе

Уметь:


описывать поэтический образ осени в стихах;

выразительно читать стихотворения;

анализировать поэтическое изображение осени в стихах;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).














14

Урок обобщение по теме “Люблю природу русскую”


1

Комбини-рованный

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного про-изведения. Осоз-нанное чтение дос-упных по объему и жанру произведе-ний. Создание не-больших письмен-ных ответов на воп-рос по прочитан-ному произведению

Тестирование

Знать произведения русских поэтов о природе

Уметь:


анализировать средства художественной выразительности;

выразительно читать стихотворения;

использовать интонацю;

читатьстотворные произведения наизусть (по выбору)












Олицетворение

15

Олицетворение в стихах А.С.Пушкина о зиме “Вот север...”, “Зима”


1

Урок-обоб-щение

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Декламация стихотворных произведений

Чтение наизусть

Знать понятие “олицетворение”

Уметь:


анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них;

читать выразительно стихотворные произведения наизусть












Характер героя, его поступки и и х мотивы. Олицетворение

16

Народная мораль в сказке А.С.Пушкина “Сказка о рыбаке и рыбке”


1

Комбини-рованный

Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Индивидуальное вырази-тельное чтение


Знать содержание сказки.

Уметь:


- читать выразительно и осознанно текст сказки;

- определять тему, главную мысль, моральную оснлву сказки;

читать по ролям














17


Рассказ и мораль о басне И.А.Крылова “Лебедь, рак и щука”


1

Комбини-рованный

Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Фронтальный опрос

Знать:

понятие “басня”;

басни И.А.Крылова

Уметь:


Читать ыразительно, осознанно текст;

Определять тему и главную мысль произведения;

Давать характеристику главным героям;

Участвовать в обсуждении прочитанного произведения












иносказание

18

Осмеяние лени в басне И.А.Крылова “Стрекоза и Муравей”



1

Комбини-рованный

Басня. Ответы на вопросы по содер-жанию. Мораль. Выразительное чтение, использова-ние интонаций, со-ответствующих смыслу текста. По-строение неболь-шого монологичес-кого высказывания о произведении (ге-роях, событиях)

Чтение наизусть

Знать:понятие “басня”;-басни И.А.Крылова

Уметь:


Читать ыразительно, осознанно текст;

Определять тему и главную мысль произведения;

Давать характеристику главным героям;

Участвовать в обсуждении прочитанного произведения












Иносказание




19

Народная мораль в характере главных героев Л.Н.Толстого “Старый дед и внучек”

1

Комбини-рованный

Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного текста

Индивидуальный. Выразительное чтение

Знать:Понятие “быль”;

Творчество Л.Н.Толстого

Уметь:

читать выразительно, осознанно текст;



Определять тему и главную мысль произведения;

Давать характеристику главным героям;

Участвовать в обсуждении прочитанного произведения














20

Особенности сюжета рассказа Л.Н.Толстого “Филипок”

1

Комбини-рованный

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Фронталь-ный опрос

Уметь:

читать выразительно, осознанно текст;

определять тему и главную мысль произведения;

давать характеристику главным героям;

выделять особенности сюжета произведения











Быль. Сюжет

21

Познавательный характер в рассказах Л.Н.Толстого

1

Комбини-рованный

Научно-популярные произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Фронталь-ный опрос



Знать познавательные рассказы Л.Толстого, творчество писателя

Уметь:


читать выразительно, осознанно текст;

различать жанры (рассказ, быль, стихотворение)












Олицетворение



















определять тему и главную мысль произведения;

давать характеристику главным героям произведения;

участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обощающие вопросы по теме
















22

Обобщение по теме “Русские писатели”

1

Урок-обобще-ние

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Построение неболього монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Тестиро-вание

Знать познавательные рассказы Уметь:

читать выразительно, осознан-но текст;различать жанры (рассказ, быль, стихотворение)

определять тему и главную мысль произведения;давать характеристику главным героям произведения;участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обощающие воп-росы по теме













Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей

23

Тема заботы о животных Б.Заходер “Плачет киска”, И.Пивоварова “Жила-была собака...”


1

Комбини-рованный

Произведения о природе. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения

Фронтальный опрос

Уметь:

прогнозировать жанр произведения;

определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

читать осознанно текст художественного произведения;

участвовать в анализе содержания;

оценивать события, поступки героев;

создавать небольшой устный текст на заданную тему











Юмор

  1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса составлено на основе требований Федерального компонента...
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconТематическое планирование по Литературному чтению для 4-го класс
Отражение древних представленийо красоте и порядке в земном мире в трёхчастной композиции
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconТематическое планирование по литературному чтению 4 класс I четверть (27 часов.) № Тема урока Знания и представления Репродуктивные задания Конструктивные задания
...
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconТематическое планирование по литературному чтению I полугодие (68 ч)
Идея любви как воплощение интереса к окружающему миру. В. Драгунский «Что я люблю»
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconРабочая учебная программа по литературному чтению класс (параллель) 4

Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии в 10 класс. Учитель: Жиляева В. А. Количество часов: 1 четверть
Тематическое планирование составлено на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconПоложение о городской олимпиаде младших школьников по литературному чтению
Настоящим Положением определяется статус, цели и задачи Самарской городской олимпиады по литературному чтению, русскому языку и математике...
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconУчебно-тематическое планирование по истории Класс
Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс iconТематическое планирование 11 класс. Геометрия умк а. В. Погорелова Москва «Просвещение» 2006 Уровень: общеобразовательный
Тематическое планирование составлено в соответствии с примерной программой по математике с учётом требований Федерального компонента...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org