Учебный курс «Литературное чтение» для 2 класса ориентирован на приобщение обучающихся к истокам русской культуры и на изучение языка как важнейшей составляющий этой культуры.
– расширение знаний и представлений школьников о человеке и окружающем мире.
– Знакомство с автором произведения: умение находить фамилию автора по сопоставлению ряда его произведений.
– Участие с коллективом в рассуждениях на основе литературного произведения: умение слушать, понимать вопрос и отвечать по теме.
– Умение называть персонаж, место действия так, как они обозначены в произведении.
– Умение охарактеризовать персонаж, место действия так, как они обозначены в произведении.
– Умение охарактеризовать персонаж, используя слова-определения, предложенные учителем.
– Выявление с помощью учителя причины поступка персонажа и умение называть чувства, которые возникли при знакомстве с произведением (страшно, грустно, смешно).
– Участие в коллективном словесном рисовании эпизода, выбранного учителем.
– Инсценировка эпизодов с предварительной подготовкой в группах.
№ п/п
|
Тема урока
|
кол-во час.
|
Тип урока
|
Хар-ка деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Вид кон-троля. измери-тели
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Дом. зад.
|
Дата прове-дения
|
Дополнения и примечания
|
|
|
|
|
план
|
Фактич.
|
|
1
|
Книга – великое чудо
|
1
|
Комбини-рованный
|
Различие типов книг, исполҗзование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации выбора и чтения книг
|
Текущий. Фронталь-ный опрос
|
Знать:
-структуру учебника;
- приемы ориентирования в учебнике.
Уметь:
-Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
-различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотация)
|
|
|
|
|
|
2
|
Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки и прибаутки
Малые фольклорные жанры. Считалки и небылицы
|
1
|
Комбини-рованный
|
Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослуанного ппроизведения
Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения
|
индивиду-альный. Вырази-тельное чтение
-
|
Знать:Правила заучивания стихотворений;
- Малые фольклорные жанры: считалки небылицы.
Уметь:Выполнять словесное рисование картин природы;
- Читать осознанно текст художественного произведения;
- Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- Приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы);
Различать элементы книги
|
|
|
|
Детский игровой фольклор
|
3
|
Народная мудрость в загадках
|
1
|
Урок-игра
|
Ососнанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров
|
Текущий. Фронталь-ный опрос
|
Знать народные загадки
Уметь:Отгадывать загадки;
Различать загадки народные и авторские;
Участвовать в диалоге при обсуждении темы урока
|
|
|
|
|
4
|
Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка
|
1
|
Комбини-рованный
|
Различение малых фольклорных жанров. Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный темп беглости, позволяющий ему осозновать текст
|
Фронтальный опрос
|
Уметь:
Читать осознанно текст художественного произведения;
Приводить примеры произведений фольклора ( посло-вицы, загадки, сказки)
Различать жанры;
Объяснять смысл на-родных пословиц и по-говорок
|
|
|
|
|
5
|
Тема заботы об окружа-ющих в сказ-ке «Петушок и бобовое зернышко»
|
1
|
Комбини-рованный
|
Различение жаноров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
Фронтальный опрос
|
Уметь:
Читать ососнанно текст художественного произведения;
Приводить примеры произведений фольклора;
Различать жанры художественной литературы;
Различать сказки народные и литературные
|
|
|
|
Виды сказок
|
6
|
Знакомство с русской народной бытовой сказкой “У страха глаза велики”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения
|
Тематический. Тест
|
Знать понятие «бытовая сказка»
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры произведений фольклора;
- различать жанры художественной литературы;
- различать сказки народные и литературные
|
|
|
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
7
|
Нравоучительный характер русской народной сказки “Лиса и журавль”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения
|
Фронталь-ный опрос
|
Знать понятие “сказка о животных”
Уметь:
Читать осознанно текст художественного произведения;
Приводить примеры сказок о животных
Различать сказки народные и литературные
.
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
|
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
8
|
Нравоучительный характер русской народной сказки “Каша из топора”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Индивидуальный. Вырази-тельное чтение.
|
Знать понятие “ бытовая” сказка
Уметь:
-пересказывать с опорой на каринный план;
-читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры произведений фольклора;
- различать жанры художественной литературы;
-различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги
|
|
|
|
Бытовая сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы
|
9
|
Победа добра над злом в русской народной сказке “Гуси лебеди”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Народная сказка. Герои произведения. Иллюстрации в книге и их роль в понимании произведения
|
Проверка техники чтения
|
Знать понятия “драматизация”, “волшебная сказка”.
Уметь:Читать выразительно текст художественного произведения;
Пересказывать;
Делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Составлять небольое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
|
|
|
|
Волшебная сказка
|
10
|
Урок-обобщение по теме “Устное народное творчество”
|
1
|
Урок-обощение
|
Различение малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Фронтальный
опрос. Тест
|
Знать понятие “устное народное творчество”
Уметь:
-пересказывать текст;
-читать осознанно текст художественного произведения;
- приводить примеры произведений фольклора;
- различать жанры художественной литературы;
-различать сказки народные и литературные;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
- различать элементы книги
|
|
|
|
Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров
|
11
|
Образ осени в стихах Ф.Тютчева “Есть в осени первоначальной...”, К.Бальмонта “Поспевает брусника...”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста
|
Фронтальный опрос
|
Знать произведения русских поэтов о природе
Уметь:Выразительно читать стихотворнеия;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
анализировать средства художественной выразительности
|
|
|
|
Олицетворение
|
12
|
Стихи А.Плещеева, А.Фета об осени
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств
|
Чтение наизусть
|
Знать произведения русских поэтов о природе
Уметь:Выразительно читать стихотворнеия;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
анализировать средства художественной выразительности
|
|
|
|
|
13
|
Поэтическое изображение осени в стихах А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова, И.Токмако-вой
|
1
|
Комбини-рованный
|
Произведения выда-ющихся представи-телей русской лите-ратуры о природе. Выразительное чте-ние, использование интонации, соответ-ствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных про-изведений. Построе-ние небольшого монологического высказывания о произведении
|
Индивидуальный. Вырази-тельное чтение
|
Знать произведения русских поэтов о природе
Уметь:
описывать поэтический образ осени в стихах;
выразительно читать стихотворения;
анализировать поэтическое изображение осени в стихах;
использовать интонацию;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
|
|
|
|
|
14
|
Урок обобщение по теме “Люблю природу русскую”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного про-изведения. Осоз-нанное чтение дос-упных по объему и жанру произведе-ний. Создание не-больших письмен-ных ответов на воп-рос по прочитан-ному произведению
|
Тестирование
|
Знать произведения русских поэтов о природе
Уметь:
анализировать средства художественной выразительности;
выразительно читать стихотворения;
использовать интонацю;
читатьстотворные произведения наизусть (по выбору)
|
|
|
|
Олицетворение
|
15
|
Олицетворение в стихах А.С.Пушкина о зиме “Вот север...”, “Зима”
|
1
|
Урок-обоб-щение
|
Связь произведений литературы с другими видами искусств. Декламация стихотворных произведений
|
Чтение наизусть
|
Знать понятие “олицетворение”
Уметь:
анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них;
читать выразительно стихотворные произведения наизусть
|
|
|
|
Характер героя, его поступки и и х мотивы. Олицетворение
|
16
|
Народная мораль в сказке А.С.Пушкина “Сказка о рыбаке и рыбке”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
|
Индивидуальное вырази-тельное чтение
|
Знать содержание сказки.
Уметь:
- читать выразительно и осознанно текст сказки;
- определять тему, главную мысль, моральную оснлву сказки;
читать по ролям
|
|
|
|
|
17
|
Рассказ и мораль о басне И.А.Крылова “Лебедь, рак и щука”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
Фронтальный опрос
|
Знать:
понятие “басня”;
басни И.А.Крылова
Уметь:
Читать ыразительно, осознанно текст;
Определять тему и главную мысль произведения;
Давать характеристику главным героям;
Участвовать в обсуждении прочитанного произведения
|
|
|
|
иносказание
|
18
|
Осмеяние лени в басне И.А.Крылова “Стрекоза и Муравей”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Басня. Ответы на вопросы по содер-жанию. Мораль. Выразительное чтение, использова-ние интонаций, со-ответствующих смыслу текста. По-строение неболь-шого монологичес-кого высказывания о произведении (ге-роях, событиях)
|
Чтение наизусть
|
Знать:понятие “басня”;-басни И.А.Крылова
Уметь:
Читать ыразительно, осознанно текст;
Определять тему и главную мысль произведения;
Давать характеристику главным героям;
Участвовать в обсуждении прочитанного произведения
|
|
|
|
Иносказание
|
|
19
|
Народная мораль в характере главных героев Л.Н.Толстого “Старый дед и внучек”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного текста
|
Индивидуальный. Выразительное чтение
|
Знать:Понятие “быль”;
Творчество Л.Н.Толстого
Уметь:
читать выразительно, осознанно текст;
Определять тему и главную мысль произведения;
Давать характеристику главным героям;
Участвовать в обсуждении прочитанного произведения
|
|
|
|
|
20
|
Особенности сюжета рассказа Л.Н.Толстого “Филипок”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
Фронталь-ный опрос
|
Уметь:
читать выразительно, осознанно текст;
определять тему и главную мысль произведения;
давать характеристику главным героям;
выделять особенности сюжета произведения
|
|
|
|
Быль. Сюжет
|
21
|
Познавательный характер в рассказах Л.Н.Толстого
|
1
|
Комбини-рованный
|
Научно-популярные произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Фронталь-ный опрос
|
Знать познавательные рассказы Л.Толстого, творчество писателя
Уметь:
читать выразительно, осознанно текст;
различать жанры (рассказ, быль, стихотворение)
|
|
|
|
Олицетворение
|
|
|
|
|
|
|
определять тему и главную мысль произведения;
давать характеристику главным героям произведения;
участвовать в обсуждении прочитанного;
отвечать на обощающие вопросы по теме
|
|
|
|
|
22
|
Обобщение по теме “Русские писатели”
|
1
|
Урок-обобще-ние
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Построение неболього монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
Тестиро-вание
|
Знать познавательные рассказы Уметь:
читать выразительно, осознан-но текст;различать жанры (рассказ, быль, стихотворение)
определять тему и главную мысль произведения;давать характеристику главным героям произведения;участвовать в обсуждении прочитанного;
отвечать на обощающие воп-росы по теме
|
|
|
|
Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей
|
23
|
Тема заботы о животных Б.Заходер “Плачет киска”, И.Пивоварова “Жила-была собака...”
|
1
|
Комбини-рованный
|
Произведения о природе. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения
|
Фронтальный опрос
|
Уметь:
прогнозировать жанр произведения;
определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;
читать осознанно текст художественного произведения;
участвовать в анализе содержания;
оценивать события, поступки героев;
создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
|
|
|
Юмор
|
