Урок литературного чтения «Начальная школа «21 века» Тема: Александрович Блок

Урок литературного чтения

«Начальная школа «21 века»

Тема: Александр Александрович Блок

Разработала: Михалева П.И. –

учитель начальных классов

Цели:

-создать условия для знакомства со стихотворение А.А. Блока;

-содействовать умению определять тему и комментировать название стихотворения, «видеть» художественные образы, созданные поэтом, понимать его мысли и чувства, совершенствовать навык выразительного чтения стихотворения;

- воспитывать любовь к родной земле

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала

Оборудование: учебник лит. чтения для 4 класса ч.2, тетрадь №2 «Литературное чтение», портрет А. А Блока.

Ход урока

1. 
   Организационный момент (настрой и готовность уч-ся к уроку)
   

Улыбнулись, тихо сели.

2.Артик. упражнения: «Окошко в домике открыто», «Игла», «Чистим зубы», «Лошадка»

3. Дикционное упр. Скороговорка. После росы росло розы. (Произнести 4 раза скороговорку, выделяя логическим ударением по порядку каждое из слов )

III. Проверка домашнего задания

Краткий пересказ по плану, составленном на предыдущем уроке, «Образ Жилина» в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

1.Игра «Вспомни и назови». - Сегодня на уроке мы познакомимся с новым стихотворением уже известного для вас автора стихотворений «Зайчик», «Снег да снег».(читаю стихи) Кто их автор?

1. Самостоятельное чтение статьи учебника с 23 –В каком веке жил поэт? Что вы уже знаете из уроков окружающего мира о России конца 19в. начала 20в.?

2.Слушание стихотворения (читает учитель)

-Чему автор посвятил это стихотворение?

-Какие чувства испытывает поэт к России?

-Какие картины вы себе представили? Нарисуйте их словесно.

1.Словарная работа - с.24 учебника

2.Повторное самостоятельное чтение стихотворения.

- Какие чувства испытывает поэт к Росси? Какие слова выбирает, чтобы передать эти чувства? ,

- Меняется ли настроение поэта? Почему?

3. Работа в группах: 1-2 группы - поиск олицетворений (забота затуманит, взор блеснет, песня звенит)

-Почему поэт использует такие олицетворения?

3 группа – поиск эпитетов (годы золотые, расхлябанные колеи, избы серые, песни ветровые, разбойную красу, плат узорный, тоска острожная, глухая песня)

-- Почему утомительная, тоскливая дорога становится для поэта легкой?

- -Какие чувства и настроение вызывает у вас это стихотворение? Работа в тетради №2, с.15, зад. 2

1. 
   Фронтальная работа над выразительным чтением стихотворения: (см. с.25 учебника, задание 56 – чтение по строфам, выделение логического ударения, соблюдение пауз, определение тона и темпа )
   
2. 
   Работа по вариантам: (см. зад. 6 на сстр.25 – рассмотреть иллюстрации, «подписать» их строками стихотворения)
   

(- На какой бы из иллюстраций учебника с 23-24 вы хотели бы сейчас оказаться? Почему?)