Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие



Скачать 66.78 Kb.
Дата09.10.2012
Размер66.78 Kb.
ТипПлан урока
МОУ «Славская СОШ»

План-конспект урока математики в 5 классе
«Прямоугольный параллелепипед»


tower


Составитель: Панфёрова М.В. –

учитель математики МОУ «Славская СОШ»,

первой квалификационной категории

г.Славск Калининградской области

декабрь 2009г.

План урока математики в 5 классе
Тема урока:
«Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок)
Цели урока:

  • Обучающие

–познакомить учащихся с геометрическим телом на примере прямоугольного параллелепипеда;

– научить решать задачи на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда;

  • Развивающие

– развивать познавательный интерес к предмету;

– развивать пространственное воображение;

– развивать умение мыслить, аргументировать;

– развивать математическую речь;

  • Воспитательные

– развивать навыки коммуникативности в работе (культура в общении, умение слышать и слушать других, умение оказать помощь товарищу).
Планируемый уровень обучения
В результате изучения темы учащиеся должны уметь:
– отличить прямоугольный параллелепипед от других фигур;

– называть грани, ребра и вершины прямоугольного параллелепипеда;

– выделять измерения прямоугольного параллелепипеда и знать их названия;

– применять формулу площади поверхности прямоугольного параллелепипеда для решения различных задач.

Оборудование урока:
– модели геометрических тел (параллелепипеды, конус, пирамида, цилиндр и др);

– модели прямоугольных параллелепипедов у каждого учащегося;

– плакат с изображением прямоугольного параллелепипеда;

– плакат с итоговым тестом;

– раздаточные карточки с изображениями прямоугольных параллелепипедов для каждого ученика.

Дидактические принципы развивающего обучения, используемые на уроке:
– принцип деятельности (т.е. учащиеся не получают готовых знаний, а «открывают» их в процессе собственной деятельности);
– принцип непрерывности (результат деятельности на предыдущем этапе обеспечивает деятельность на последующих этапах);
– принцип психологической комфортности (снятие стрессовых факторов учебного процесса).

План урока
1.Организационный момент - 1 мин.

2. Актуализация знаний - 4 мин.

3.Постановка проблемы - 3 мин.

4.Открытие учениками новых знаний - 15 мин.

5. Первичное закрепление - 7 мин.

6.Самостоятельная работа - 5 мин.


( с проверкой в классе)

7. Итог урока (тестовое задание) - 3 мин

8. Домашнее задание - 2 мин.

------------

40 мин.

Х О Д У Р О К А



I. Организационный момент
_ Сегодня мы продолжим изучение геометрического материала. Вспомните, пожалуйста, какие геометрические фигуры мы с вами уже изучили? (Прямоугольники, квадраты …). Все эти фигуры строились на плоскости. А сегодня мы поговорим о телах в пространстве.

II. Актуализация знаний
-Откроем тетради и запишем число и классную работу.

Диктант ( за доской 2 ученика ). Записываем только ответы.
1.Найти площадь квадрата, сторона которого равна 9 см.

(S = 81 см2 ).

2.Каков периметр прямоугольника со сторонами, равными 10 и 12 см? ( Р = 44 см.).

3.Пятиугольник разбит на четыре треугольника, площади которых одинаковы и равны 25 см2. Какова площадь пятиугольника?

(S = 100 см2).

4.Найти площадь прямоугольника, со сторонами 20 см и 9 см.

( S = 180 см2)


- Проверка диктанта, (Два ученика получают оценки)

Беседа с классом.

-Что такое формула?

- По чертежу на доске создадим формулу начерченной фигуры.

( учащиеся записывают в тетради , затем один человек выносит ее на доску.)
S= 2ав + 2ас + 2вс


III. Постановка проблемы.
- Посмотрим на фигуры, лежащие на моем столе. Какие из них вы знаете? ( на столе - пирамиды, призмы, шар, куб и др.)

- Это геометрические тела – фигуры пространства. С ними подробно мы познакомимся в 10 классе. А сегодня будем работать с прямоугольным параллелепипедом и близким его родственником – кубом.

= Приведите примеры предметов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда (спичечный коробок, детали «Лего», коробочки от лекарств и т. д.)

Запишем тему в тетрадь. ( Обратить внимание на орфографию).

IV. Открытие учениками новых знаний.
-У каждого на столе модель прямоугольного параллелепипеда. Из чего состоит данное тело? ( прямоугольники – грани – 6).

-Сравним грани параллелепипеда. Показать противоположные грани, нижнюю, верхнюю, переднюю, заднюю грани .

- Из чего еще состоит параллелепипед? ( отрезки – ребра – 12 : точки – вершины – 8 )
Работа с плакатом.
- Назвать противоположные грани.

- Назвать ребра, выходящие из одной вершины.

- Почему на рисунке пунктирные линии?

- Назвать заднюю грань.
Работа с карточками.
У каждого ученика карточки с изображением прямоугольного параллелепипеда. Один школьник получает большую карточку.

- Выделить цветным карандашом все ребра, не забудем про пунктирные линии. Другим цветом выделим все вершины. Закрасим заднюю грань.

Возвращаемся к плакату.
-Как называются стороны прямоугольника, выходящие из одной вершины? ( длина, ширина).

- Сколько сторон выходят из одной вершины параллелепипеда? (3)

( на плакате изображены синим цветом)

- Это измерения прямоугольного параллелепипеда –

Длина – а

Ширина – в

Высота – с
Работа с карточками ( второй параллелепипед).
- На втором рисунке из точки А цветным карандашом выделим три измерения и обозначим их :

а – АД

в – АВ

с - АК
Сейчас мы с вами должны сделать еще одно открытие. Мы создадим формулу площади поверхности параллелепипеда.

- Вспомним, из чего состоит прямоугольный параллелепипед? Сколько в нем прямоугольников? Какие они по размеру? Как записать формулу, если известны площади всех фигур, из которых состоит наше тело.

- Попробуем, глядя на свои чертежи, создать формулу и записать ее в тетрадь.
Затем формула появляется на доске:
S = 2ав + 2ас + 2вс = 2(ав + ас +вс)
V. Первичное закрепление.
Работа с учебником. ( « Математика» Н.Я.Виленкин)

-Найти площадь прямоугольного параллелепипеда по рис. 79 (стр.166)

№ 1 . ( учитель показывает оформление задания).

а = 12 см., в = 3 см., с = 5 см.

S = 2(ав + ас + вс) = 2( 12×3 + 12×5 + 3×5) = 2( 36 + 60 + 15) = 222 ( см2)

Ответ : 222см2.
№ 774 ( 1 вариант – а, 2 вариант – б).

Проверка:

а). S = 2( 24 + 6с + 4с ) = 48 + 20с

б).S = 2(12в + 12с + вс)
VI. Самостоятельная работа с последующей проверкой
№ 771( текст читаем самостоятельно).

- О какой геометрической фигуре идет речь в данной задаче?

- Чем она отличается от прямоугольного параллелепипеда? ( нет верхней грани).

- По рисунку 79 попробуем создать формулу:

S = ав + 2ас + 2вс

- На что еще вы обратили внимание в тексте задачи? (Покрашено снаружи и изнутри).

Решаем самостоятельно, ( за доской два ученика).

а = 90 см., в = 50 см.. с = 70 см.

1) S = 90×50 + 2×90×70 + 2×50×70 = 24100 (см2)

2) 24100×2 = 48 200(см2)

Ответ : 48200 см2.
. VII .Итог урока

Тестовое задание ( текст на плакате) – за доской два ученика.

  1. Любой прямоугольный параллелепипед состоит из граней. Их у него :

а) 12; б) 8; в) 6.

2.У каждого прямоугольного параллелепипеда есть ребра. Это:

а) прямоугольники;

б) отрезки;

в) точки.

3. Площадь поверхности параллелепипеда можно вычислить по формуле:

а) S = 4( а + в + с)

б) S = 2( ав + вс + ас)

в) S = ав + вс = ас
Домашнее задание:

  1. Научиться чертить прямоугольный параллелепипед, используя карточку, с которой работали на уроке.

  2. №788, № 793


Р.S.

Чертеж на доске для устной работы:


Внешний вид карточки, с которой работали ученики:

Похожие:

Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconКонспект урока математики в 6 классе. Тема урока: «Множество». Место урока в теме: 4 урок из 5
Цели урока (для учителя)
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconУрок Православной культуры в 9 классе. Учитель Давыдова Т. И. Чернянка 2006г. Давыдова Татьяна Ивановна Тема урока: «Внутреннее устройство православного храма». 9 класс. Тип урока: комбинированный. Цели урока: Образовательная

Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconУрока в 5 классе по теме «Прямоугольный параллелепипед. Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда»
Урок разработан учителем математики моу гридинской основной общеобразовательной школы Лоскутовой В. А
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconУрок математики в 5 классе. Тема урока: Сложение и вычитание натуральных чисел
Цели урока: закрепить и усовершенствовать арифметические действия с натуральными числами
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconРазработка урока в 6 классе. Составлена учителем географии Пачковой Н. В. Тема урока. Масштаб. Виды масштаба тип урока: комбинированный Цели урока: образовательные
Оборудование: карты и топографические планы различных масштабов, карточки-лото, карточки для закрепления изученного, линейки, циркули-измерители,...
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconПлан открытого урока по алгебре в 9 «Б» классе. Дата проведения урока : 16. 03. 2011г (4 урок по расписанию в кабинете №17) Тема урока : Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса
Приветствие, проверка готовности кабинета и класса к уроку, заполнение классного журнала, постановка цели перед учащимся и активизация...
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconУрок в 8 классе. Разработка учителя истории Хамзиной А. М. Тема урока «Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.» Тип урока: комбинированный
Цель урока: Формирование представления о личности Александра I, о его внутренней политики и характере первых преобразований
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconМесто урока в структуре образовательного процесса : Урок по учебному плану. Тема урока по учебно-методическому плану: Сера, её физические и химические свойства Номер урока по теме : 26
Форма урока: комбинированный урок с использованием цор «Открытая химия» в форме презентации
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconУрок математики в 6 классе. Учитель математики Духненко Зоя Юрьевна Тема урока: "Нахождение числа по его дроби" Цели и задачи урока
Чтобы решать данные задачи, вы должны уметь выполнять различные действия с дробями
Декабрь 2009г. План урока математики в 5 классе Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед» (комбинированный урок) Цели урока: Обучающие iconПлан-конспект открытого урока природоведения в 5 «Б» классе Тема урока: «Как возникла современная биология?» Цели урока: Продолжить формирования знания о биологии
В чем сходство между разными организмами?
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org