Автор проекта Фамилия, имя отчество



Скачать 72.22 Kb.
Дата27.11.2012
Размер72.22 Kb.
ТипКраткое содержание


Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Лютоева Наталья Ивановна

Регион

Республика Коми

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

г. Сыктывкар

Номер и/или название школы/ОУ

Школа №12

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Математические неожиданности

Краткое содержание проекта

Данный проект знакомит учащихся с односторонними поверхностями, а именно, с Лентой Мёбиуса. Работая над проектом, ребята узнают историю появления ленты Мёбиуса. Учатся изготавливать ленту, узнают её интересные свойства, развивают свои творческие способности, а также учатся работать в группах.


Предмет (-ы)

Геометрия

Класс (-ы)

6

Приблизительная продолжительность проекта

5 уроков (5 академических часа)

Основа проекта

Образовательные стандарты

Односторонние поверхности


Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся будут:

  • правильно оформлять результаты исследований;

  • уметь анализировать и оценивать;

  • уметь работать в коллективе;

  • уметь выделять главное из большого количества информации;

  • будут иметь знания об односторонних поверхностях;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии?

Проблемные вопросы учебной темы

Учебные вопросы

1. Что вы знаете о ленте Мёбиуса?

2. Как получить ленту Мёбиуса?

3. Как часто встречается лента Мёбиуса в окружающем нас мире?

1. Кто такой Мёбиус?

2. Что может получиться, если закрасить ленту?

3. Что может получиться, если ленту разрезать вдоль посередине?

4. Что может получиться, если ленту разрезать на расстоянии 1/3 её ширины от края?

5. Применение (техника, искусство, литература, оптика и др.)

6. Если на внутреннюю поверхность обычного кольца посадить муху, а на внешнюю – паука, то догонит ли паук муху? А догонит ли паук муху, если их посадить на ленту Мёбиуса?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

  1. Стартовая презентация учителя

  2. Беседа

  3. Планирование работы в группах

1.Сбор и уточнение информации.

2. Обсуждение вопросов, возникающих при работе над проектом.

3. Критерии оценивания презентаций и буклетов.

4. Промежуточный контроль за работой в группах.

1.Отчет групп по проделанной работе (Урок-конференция).

2. Оценивание презентаций и буклетов.

3. Итоговое обсуждение, самоанализ

4. Анкетирование

Описание методов оценивания

Работа со стартовой презентацией - в ходе презентации учитель знакомит учеников с темой проекта, мотивирует их деятельность.

Беседа - ученики обдумывают пути проведения своих исследований: анкетиро­вание, опыты, создание презентаций, сбор статистических данных, образ­цов, обработка собранных сведений, оформление результатов исследова­ния.

Планирование работы в группе – учащиеся делятся на мини-группы по 6 – 8 человек, определяют для себя «цепочки» вопросов на, которые им необходимо ответить в процессе работы над проектом, а также выбирают форму представления результатов - в виде презен­тации, буклета, альбома, выпуска газеты и др.

Сбор и уточнение информации - Учитель обсуждает с учениками, как найти источники информации по теме исследования. Проводится фронтально со все­ми группами.

Критерии оценивания презентации и публикации - Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.

Урок-конференция – проводится после завершения работы над проектом. Заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, буклеты и т.д. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Оценивание - Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оце­нивает работу групп в целом.

Анкета - На итоговой конференции учащимся предлагается заполнить анкету (ответы на вопросы анкеты помогут выяснить, какие трудности возникли при работе над проектом у учеников).

Сведения о проекте

План выполнения проекта

Постановка задачи (1 урок)

- Разработка основополагающего вопроса, проблемных и учебных вопросов.

- Создание стартовой презентации учителя для привлечения интереса учеников.

- Деление класса на рабочие группы.

Исследования учащихся (2 урока)

- Сбор и уточнение информации.

- Обсуждение вопросов, возникающих при работе над проектом.

- Выдвижение критериев оценивания презентаций и буклетов.

- Осуществление промежуточного контроля за работой в группах.

Защита проекта (2 урока)

- Отчет групп по проделанной работе.

- Итоговое обсуждение проекта. Самоанализ.

- Оценивание представленных работ.

- Анкетирование

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

  • Демонстрирует понимание цели проекта, выработанной со­вместно с учителем.

  • Расставляет в хронологической последовательности шаги (действия), которые необходимо сделать для достижения цели проекта.

  • Задает вопросы, указывающие на отсутствие информации, необходимой для того или иного действия в рамках проекта.

  • Делает выводы, касающиеся темы проекта, аргументируя их на основе полученной информации.

  • Соблюдает правила оформления документов предложенные учителем.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

  • Самостоятельно ставит задачи на основе цели, сформулиро­ванной с помощью учителя.

  • Определяет, какие его знания могут быть использованы при работе над проектом.

  • Высказывает свое понимание самостоя­тельно полученных данных.

  • Самостоятельно определяет свою зону ответственности в работе группы, берет на себя определенные обязанности и участки работ.

Одаренный ученик

  • Самостоятельно формулирует проблему на основе анализа ситуации.

  • Указывает на возможные пути решения про­блемы.

  • Оценивает эффективность распределения ролей и вклад каждого участника в результат работы группы.

  • Анализирует необходимые ресурсы.

  • Прогнозирует результат проекта.

  • Определяет, в чем состоят его основные личные достижения при работе над проектом;




Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер, проекционная система, принтер, доступ к интернету

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Microsoft Office, веб - браузер.

Интернет-ресурсы

http://ru.wikipedia.org (Википедия)

http://le-savchen.ucoz.ru/publ/1-1-0-31

http://ega-math.narod.ru/Quant/Fouchs2.htm

Другие ресурсы

В конце проекта на итоговом занятии приглашаются родители, учителя, ученики других классов




Похожие:

Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. Организация деятельности учащихся в ходе...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Работа над проектом способствует осуществлению межпредметных связей математики с: информатикой и ит, логикой, изобразительным искусством,...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Настоящий проект направлен на поиск и обобщение информации о планетах гигантах, что развивает интерес и вырабатывает постоянную потребность...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Число Пи является одним из самых важных чисел математики. Однако в нем содержится много тайн, которые волновали ученых еще с древности....
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Проект проводится при изучении темы «Генетика» в 9 классе. В процессе работы над проектом ребята учатся давать характеристики себе,...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Земля. На протяжение тысячилетий шло постепенное накопление сведений о явлений, процессах, которые происходили на планетах. Удалось...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Изучение спутников планет небольшая, но достаточно важная тема, так как влияние спутника на планету достаточно велико. Они могут...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтобиография составляется в произвольной форме. В ней должны быть освещены следующие вопросы: фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, образование. Указываются учебные заведения и годы учебы в них
Семейное положение. О родителях и родственниках (отец, мать, жена, дети, братья, сестры: фамилия, имя, отчество, год рождения, адрес,...
Автор проекта Фамилия, имя отчество iconАвтор проекта Фамилия, имя отчество
Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org