Программа по биологии 6 – 9 классы



Скачать 122.96 Kb.
Дата27.11.2012
Размер122.96 Kb.
ТипПояснительная записка


Программа по биологии 6 – 9 классы.

Пояснительная записка

Предлагаемая программа построена на основе принципов систематичности, воспитывающего и развивающего характера обучения, преемственности, дифференциации при минимально необходимом образовательном стандарте. Предметный результат освоения образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и специфики изучаемого предмета, входящего в состав предметных областей, должны обеспечить успешное обучение на следующей ступени общего образования.

  1. Формирование системы научных знаний о живой природе. закономерностях ее развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно – научных представлений о картине мира;

  2. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости;

  3. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

  4. Формирование основ экологической грамотности; способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

  5. Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения качества окружающей среды;

  6. Освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне. Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6. 7, 8, 9 классах средней общеобразовательной школы по учебникам: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. биология 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана- Граф», 2007;

В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. биология 7 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2007;

Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. биология 8 класс. Дрофа. Москва – 2007.


В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии с учебным планом МОУ Муравлянской СОШ, данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 6,7,8,9 классах в объеме 2 часа в неделю

Общее количество часов 68 (2 часа в неделю)

Введение (1 ч.)

Биология – наука о живых организмах. Наука о растениях – ботаника. Обмен веществ, раздражимость, питание, дыхание, развитие, рост и размножение – свойства живых организмов. Приспособленность живых организмов к условиям жизни. Культурные и дикорастущие растения.

Глава 1. Общее знакомство с растениями (6ч.)

Разнообразие растений. Высшие и низшие растения. Семенные (цветковые) и споровые растения, голосеменные. Жизненные формы растений: дерево, кустарник, кустарнички, травы. Экологические факторы: биотические, антропогенные, абиотические. Среды жизни: водная, наземно – воздушная, почвенная и организменная (среда жизни паразитов). Экскурсия.

Глава 2. Клеточное строение растений (4 ч.)

Ознакомление с устройством микроскопа. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Деление и рост клеток. Ткани растений: образовательная, основная, покровная, проводящая, механическая.

Глава 3. Органы цветковых растений (18 ч.)

Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового размножения растений, строение и многообразие цветков. Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и его формы. Соцветия – средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Покой семян и их прорастание. Строение семени. Корень, его строение, формирование и функции (механическая, поглощение воды и минеральных веществ). Строение и формирование побега. Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище. Стебель и его строение. Проведение веществ. Ксилема и флоэма в стебле. Камбий. Лист, его строение и функции.

Глава 4. Основные процессы жизнедеятельности растений (11 ч.)

Почвенное (корневое) и воздушное питание растений. Виды удобрений: органические и минеральные. Роль удобрений для возделывания культурных растений. Фотосинтез – процесс образования на свету с помощью хлорофилла органических веществ (сахаров) из воды и углекислого газа. Тип питания: автотрофы и гетеротрофы. Дыхание растений и обмен веществ. Вегетативное размножение растений, его формы. Использование вегетативного размножения человеком.

Глава 5. Основные отделы царства растений (10 ч.)

Систематика – наука о многообразии живых организмов. Важнейшие систематические группы.

Общая характеристика водорослей.

Среда водорослей – вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли и их строение. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли. Размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Экологическая роль многоклеточных водорослей. Хозяйственное значение водорослей.

Общая характеристика мхов.

Выход растений на сушу. Мхи – «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Жизненный цикл

мхов, размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды.

Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека.

Общая характеристика Папоротниковидных.

Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека.

Общая характеристика Голосемянных.

Освоение засушливых территорий. Размножение и жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита). Опыление, созревание семян, прорастание. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности.

Общая характеристика Покрытосемянных.

Значение цветковых растений в жизни человека. Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей местности. Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.

Глава 6. Историческое развитие растительного мира на земле (4 ч.)

Понятие об эволюции растительного мира на Земле. Эволюция высших растений. многообразие и происхождение культурных растений. дары Старого и Нового Света.

Глава 7. Царство Бактерии ( 3 ч.)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Значение бактерий в природе и жизни человека. Роль бактерий в нашей жизни (болезнетворные, используемые в производстве, редуценты в природных экосистемах, полезная микрофлора организма: на коже, во рту, в кишечнике).

Глава 8. Царство Грибы. Лишайники ( 4 ч.)

Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты. Грибы – гетеротрофы ( сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов. Размножение грибов. Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности. Лишайники – симбиотические организмы. Строение и жизнь лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение лишайников.

Глава 9. Природные сообщества ( 7 ч.)

Разнообразие растительных сообществ: леса, луга, степи, болота, тундры и пустыни. Смена растительных сообществ. Влияние природных сообществ на окружающую среду. Охрана растений. экскурсия.



Общее количество 68 часов ( 2 ч. в неделю )

Введение ( 1 ч.)

Зоология – наука о животных. Многообразие животных.

Глава 1. Общие сведения о мире животных ( 5 ч.)

Современная зоология – система наук о животных. Среди них: морфология, анатомия, цитология, физиология, эмбриология, экология, палеонтология, генетика, зоогеография, этология и т. д. сходства и различия животных и растений. Значение животных. Дикие и домашние животные. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в природных сообществах. Классификация животных. Влияние человека на животных. История развития зоологии.

Глава 2. Строение тела животных ( 3 ч.)

Строение животной клетки. Ткани животных: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Органы. Системы органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, половая, опорно – двигательная, нервная, эндокринная,

Глава 3. Подцарство Простейшие ( 4 ч.)

Животные тело которых состоит из одной клетки. Эта клетка выполняет все функции живого организма. План строения простейших. Вода – среда активной жизни простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы, инфузории – туфельки и эвглены зеленой. Роль простейших в биосфере и жизни человека. Многообразие простейших. Паразитические простейшие. Малярийный плазмодий и его роль в возникновении малярии.

Глава 4. Подцарство Многоклеточные животные ( 3 ч.)

Животные. Тело которых состоит из большого числа клеток. Знакомство с Типом Кишечнополостные. Кишечнополостные – настоящие многоклеточные животные. Двухслойное строение и возникновение настоящих тканей. Кишечная полость. Жизнедеятельность пресноводной гидры. Морские кишечнополостные.

Глава 5. Типы: плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви ( 5 ч.)

Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей. Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. План строения кольчатого червя. Сегментация и причины ее возникновения. Жизнедеятельность кольчатых червей. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования. Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней.

Глава 6. Тип Моллюски ( 4 ч.)

Среда обитания, внешнее и внутреннее строение моллюсков. Различия между классами: брюхоногие, двустворчатые, головоногие. Роль моллюсков в жизни человека (промысел и разведение съедобных моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц, разрушение деревянных построек. Повреждение урожая).

Глава 7. Тип Членистоногие ( 7 ч.)

Хитиновый покров и рост во время линек. Разделение функций отделов тела, мышц и конечностей. Класс ракообразные. Внешнее и внутреннее строение животных. Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных. Класс паукообразных. Внешнее и внутреннее строение животных. Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют. Роль паукообразных в жизни человека ( пауки – мухоловы, ядовитые пауки, клещи – переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток). Класс насекомые. Достоинства и недостатки внешнего скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых. Насекомые с аполным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Общественные насекомые ( пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосфере и человека. Насекомые – вредители. Биологические методы борьбы с вредителями.

Глава 8. Тип Хордовые ( 6 ч.)

Общие признаки животных. План строения и жизненные циклы низших хордовых. Ланцетник – примитивное хордовое животное. Позвоночные животные. Позвоночник – внутренний скелет. Надкласс рыб. Внешнее и внутреннее строение рыбы. Особенности размножения рыб. Многообразие рыб. Класс хрящевые ( акулы и скаты). Класс костных рыб. Жизненные формы лучеперых рыб. Двоякодышащие. Кистеперые рыбы – предки наземных позвоночных. Аквариумное рыбоводство. Промысловые рыбы. Их использование и охрана.

Глава 9. класс Земноводные, или Амфибии ( 5 ч.)

Места обитания и строение земноводных. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных.

Глава 10. класс Пресмыкающиеся, или Рептилии( 4 ч.)

Первые настоящие наземные позвоночные. Внешнее и внутреннее строение пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Современные отряды ( черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы).

Глава 11. класс Птицы ( 7 ч.)

Внешнее и внутреннее строение птиц. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к организации птиц. Оперение и разнообразие его функций. Строение и функции отдельного пера. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и выкармливание, защита птенцов. Выводковые и птенцовые птицы. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и перелетные птицы. Основные экологические группы птиц. Характерные птицы своей местности. Роль птиц в природе и в жизни человека. Охрана птиц и привлечение насекомоядных птиц. Домашние птицы.

Глава 12. класс Млекопитающие, или Звери (10 ч.)

Внешнее и внутреннее строение млекопитающих. Среда жизни и места обитания. Разнообразие и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение млекопитающих. Экологические группы млекопитающих. Роль млекопитающих в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и происхождение их пород. Характерные млекопитающие своей местности.

Глава 13. развитие животного мира на Земле (4 ч.)

Учение Ч.Дарвина об эволюции. Искусственный отбор. Естественный отбор. Основные этапы развития животного мира на Земле. Экскурсия.

«Биология. Человек»

При изучении биологии в 9 классе учащиеся должны знать:

- основные функции организма ( питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);

- особенности строения и жизнедеятельности клетки;

- особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;

- биологический смысл разделения функций и органов;

- как обеспечивается целостность организма;

- интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;

- о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);

- как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;

- о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;

- о строении и функциях органов размножения;

- элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;

Элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте эмоциях, их биологиче- ском источнике и социальном смысле;

-основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

-приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечения.

Учащиеся должны уметь:

- находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;

- соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;

- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;

- пользоваться медицинским термометром;

- объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и ;

т.п.

- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.



Биология 9 класс.


Введение. 2 ч.

Науки, изучающие организм человека

Человек в ряду живых существ. Объяснить, как изучают строение и функции человеческого организма. Что такое здоровье? Как его сохранить?

Происхождение человека- 4 ч.

Рассказать о строении и жизни древнейших, древних и первых современных людей, о становлении рас и народностей.

Строение организма-5 ч.

Изучить, как расположены внутренние органы, где и как функционируют клетки и ткани, как выполняют свою функцию нервные клетки.

Опорно – двигательная система- 8 ч.

Строение и функции скелета и мышц, о приспособлении организма к труду и прямохождению, о нервной регуляции работы мышц движений, о тренировочном эффекте и вреде гиподинамии.

Внутренняя среда организма- 3 ч.

Изучить состав крови, лимфы и тканевой жидкости, о иммунной системе, о причинах возникновения и способах профилактики инфекционных заболеваний, о переливании крови, пересадках органов и преодолении тканевой несовместимости.

Кровеносная и лимфатическая системы- 6 ч.

Взаимодействие кровеносной и лимфатической системы, как работает сердце и как его укрепить, как происходит регуляция деятельности сердца и сосудов. Что надо делать при нарушении сердечной деятельности и кровотечениях.

Дыхание- 5 ч.

Строение и функции органов дыхания, голосообразование, способы укрепления дыхательных мышц и повышении жизненной емкости легких. Предупреждение заболеваний органов дыхательной системы.

Пищеварение- 6 ч.

Каковы строение и функции органов пищеварения и как они регулируются, что делать при желудочно-кишечных заболеваниях, отравлениях и аппендиците.

Обмен веществ и энергии- 3 ч.

Превращение белков, жиров и углеродов в организме. Значение воды и минеральных солей. Энерготраты организма. Знакомство с правилами рационального питания и значении витаминов.

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение -4 ч.

Кожные покровы защищают организм от потери влаги и проникновения микроорганизмов. Как поддерживается температура тела, как удаляются жидкие продукты распада и регулируется содержание питательных веществ в крови.

Нервная система- 5 ч.

Строение и функции спинного и головного мозга, нервов и нервных узлов. Врожденные и приобретенные рефлексы.

Анализаторы. Органы чувств- 5 ч.

Работа органов чувств и анализатор в целом, как предупредить возможные нарушения их работы, насколько истина получаемая нами информация.

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика- 5 ч.

Природа сна и сноведений. Память. Мышление. Эмоции и волевые действия. Значение речи и трудовой деятельности.

Эндокринная система- 2 ч.

Как действуют гормоны, что происходит при их недостатке или избытке.

Индивидуальное развитие организма- 6 ч.

Развитие человеческого организма. Изменения, происходящие в подростковом возрасте. Болезни, передающихся половым путем. Темперамент и характер человека. Интересы и склонности.

Итого 68 ч. ( 2 ч. в неделю).

Похожие:

Программа по биологии 6 – 9 классы iconПрограмма по биологии для поступающих в 9 естественнонаучный класс екатеринбург Программа утверждена на заседании
Освоить программу возможно при достаточной подготовке обучающихся по ранее изученным разделам биологии: ботаника, зоология. В основе...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса
В. Б. Захарова, Н. И. Сонина, Е. Т. Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология....
Программа по биологии 6 – 9 классы iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 8 класса «Человек»
«Человек» автора Н. И. Сонина //Программы для общеобразова­тельных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. М.:...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconПрограмма для итоговой государственной аттестации (госэкзамена) по общей биологии
...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconПрограмма для общеобразовательных учреждений 5-9 классы Под редакцией Т. Ф. Курдюмовой
...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconЧайкина Ольга Петровна, учитель биологии 2012 -2013 учебный год
А. Г. Драгомилов, Р. Д. Маш. Программа куса «Человек и его здоровье», изданной в сборнике «Природоведение, биология, экология» 5-11...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconПрограмма по биологии
Вступительные экзамены по биологии проводятся письменно ( в виде теста). Задания тестов включают все разделы школьного курса биологии...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconПрограмма по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса,...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconБрейн – ринг по биологии. 10-е классы. Назарова Эльвира Александровна, учитель биологии мбоу «Лицей
Ответ на вопрос оценивается в 1 балл. Если ответа нет, то балл суммируется с баллом следующего вопроса, так происходит до 3 баллов,...
Программа по биологии 6 – 9 классы iconРабочая программа предмет История Классы 8 «А», «Б» Учитель Горбунова Галина Александровна
Программа составлена на основе программы «История. Обществознание. 5-11 классы» для общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение»,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org