Проблема деформации личности в профессиональной деятельности. Студентка 4 курса факультета психологии, специальности «Педагогика и психология»
|
Скачать 26.97 Kb.
|
| Проблема деформации личности в профессиональной деятельности. Студентка 4 курса факультета психологии, специальности «Педагогика и психология» ФП СГУ, Глазкова О.В. Научный руководитель доцент кафедры коррекционной педагогики и психологии Калашникова В. А. Значительное место в жизни человека принадлежит профессиональной деятельности. Ей принадлежит особая роль в социальном формировании человека, его образа жизни и поведении. При этом ее роль носит не только позитивный, но и порой негативный и даже разрушительный характер по отношению к личности исполнителя. В современной специальной литературе, для характеристики влияния профессиональной деятельности на личность специалиста и ее проявление, используются выражения – "деформация личности", "профессиональная деформация". Деформация личности – это изменение качеств и свойств личности под влиянием тех или иных факторов, имеющих для нее жизненно-важное значение. Профессиональная деформация личности специалиста – это изменение качеств и свойств личности под влиянием выполнения им профессиональной деятельности [1, С. 36]. К наиболее важным из факторов, существенно отражающихся на личности и его поведении, относятся:
Таким образом, рассмотрены основные факторы существенно сказывающиеся на профессиональной деформации личности. При их анализе отмечались личностный и средовый факторы. Личностный – это тот потенциал, который имеет социальный педагог и его осознанная самоактивность. В процессе профессиональной деятельности именно он приобретает тенденцию к развитию. Самоактивность определяет жизненную позицию человека, в какой-то степени он становится самосозидателем или пассивным реализатором себя в профессии. Проявляя в профессиональной деятельности творчество и инициативу или пассивность активность по обстоятельствам, копируя те или иные личности, проявляя волю и характер, человек творит себя [2, С. 154] . Систематизируя изложенное, следует отметить, что профессиональная деятельность способствует как положительной, так и отрицательной деформации личности и поведения. Такая деформация определяется личностным социальным статусом, отношением к профессиональной деятельности и самоактивностью в ней, средой в которой она осуществляется и направленностью в профессиональном самосовершенствовании. Все это в совокупности обеспечивает развитие личностного потенциала специалиста, формирование его профессионально и личностной индивидуальности. Профессиональная деформация может приводить к личностным, поведенческим и личностно-поведенческим изменениям. Знание ее природы позволяет определять пути предупреждения профессиональной деформации личности и поведения. Этим достигается профессиональное долголетие и создается основа для наиболее оптимального проявления возможностей оптимального профессионального самосовершенствования. Список литературы:
|
Похожие:
 | Этническое самосознание личности в эпоху интенсификации интеграционных процессов (на материале исследования народов Дагестана) 19. 00. 01 общая психология, психология личности, история психологии ... |  | Лаборатория Научно-исследовательская лаборатория «Психология личности в изменяющихся социально-психологических условиях» создана при кафедре общей и профессиональной психологии на базе факультета психологии Руководит лабораторией заведующий кафедрой общей и профессиональной психологии, кандидат психологических наук, профессор Карнеев... |
 | Формула специальности: Содержанием специальности 19. 00. 01 – «Общая психология, психология личности, история психологии» М специальности 19. 00. 01 «Общая психология, психология личности, история психологии» является исследование | | Мария Монтессори Подготовила Съедина Наталья студентка 2 курса специальности «Педагогика и психология» Школы педагогики двфу |
| Педагогические идеи Яна Амоса Коменского Подготовила Маслич Екатерина, студентка 2 курса специальности «Педагогика и психология» Школы педагогики двфу | | Вклад Эриха Фромма в психологию Подготовила Иоффе Ирина, студентка специалитета 2 курса специальности «Педагогика и психология» Школы педагогики двфу |
| Программа курса по предмету «Психология мышления» Цель курса: дать представление о психологии мышления как научной дисциплине в рамках курса «общей психологии» студентам младших курсов... | | «Феномен «слепоты по невниманию» как следствие неосознаваемого игнорирования», защищенной на факультете психологии спбгу 06. 10. 2010 по специальности 19. 00. 01 общая психология, психология личности, история психологии Кувалдиной М. Б. на тему «Феномен «слепоты по невниманию» как следствие неосознаваемого игнорирования», защищенной на факультете... |
| Подготовила Рубе Оксана, студентка специалитета 2 курса специальности «Педагогика и психология» Школы педагогики двфу Инаться в сочетании с Мо-цзы (Кун-мо 孔墨) или в списке других интеллектуалов доимперского периода. Иногда оно соотносилось с термином... | | Основные профессиональные деформации менеджеров. Авторитарность Анализ результатов диагностики показал, что степень выраженности деформации определяется стажем работы, полом, содержанием профессиональной... |