Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ



Скачать 79.88 Kb.
Дата30.11.2012
Размер79.88 Kb.
ТипДокументы
НАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПЕРСОНАЛА ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКИ РФ.
Академик АПЭ, д.т.н., профессор С.И.Магид, Директор департамента ЮНЕСКО «Technical educational systems in energy technologies» (TEST UNESCO), Генеральный директор ЗАО «Тренажеры электрических станций и сетей» («ТЭСТ»), эксперт Совета Федерации ФС РФ
Профессиональная подготовка персонала объектов электроэнергетики в настоящее время приобретает приоритетное значение в связи с критической ситуацией, складывающейся в Единой энергетической системе России, по обеспечению надежности ее функционирования, вызванной дефицитом энергетических мощностей, износом основных фондов, а также искусственным разделением на части одновременно происходящих технологических процессов генерации, передачи и потребления электроэнергии и тепла, то есть появлением новых, независимых субъектов рынка тепловой и электрической энергии.

Указанные факторы повышают вероятность возникновения аварийных ситуаций и значительно увеличивают влияние человеческого фактора на общую надежность единой энергосистемы РФ.

Принятая и реализуемая в связи с этим «Программа реформирования системы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала РАО «ЕЭС России» рассматривает и решает следующие принципиальные вопросы:

  • обеспечение надежности профессиональной деятельности персонала;

  • обеспечение проведения реформ в энергетических компаниях;

  • повышение научного уровня развития человеческого потенциала компаний, превращение его в капитал;

  • формирование банка знаний организации.

Таким образом, следуя рекомендациям «Программы» одной из основных задач обеспечения надежности профессиональной деятельности персонала следует считать повышение научного уровня развития человеческого потенциала, то есть внедрение в процесс обучения научной методологии.

Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики должна распространяться на все его компоненты: цели, средства, результаты, принципы, формы и методы. Основными единицами образовательной матрицы являются технологические знания, а также современные информационные технологии (IT-тренажеры), способствующие формированию навыков и умений, которые включают обучаемого в реальный процесс управления энергетическими объектами.

Критерии научности, входящие в структуру научной методологии, призваны оценить все компоненты современного образовательного процесса персонала электроэнергетики на основании их соответствия или несоответствия стандартам науки. Критерии научности задаются набором предписаний, императивов, запретов и представляют собой совокупность экспертных установок.


В настоящее время, как правило, определяются следующие основные критерии естественно-научной методологии: объективность, опытная подтверждаемость, рациональность, воспроизводимость, интерсубъективность, общезначимость, формальная непротиворечивость, когерентность.

Требования к современной подготовке персонала энергопредприятий, изложенные в действующих регламентах холдинга РАО «ЕЭС России» формулируются следующим образом:

Обеспечение надежных, экономичных и безопасных режимов работы оборудования достигается за счет:

  • знания персоналом схем, устройства и конструкции энергетического оборудования;

  • понимания персоналом технологических процессов;

  • знания правил технической эксплуатации (ПТЭ), правил устройства электроустановок (ПУЭ) и правил техники безопасности (ПТБ);

  • обладания персоналом навыками планирования режимов и быстрой реакции в нестандартных ситуациях при отказах оборудования.

Таким образом, требования к подготовке персонала, по существу, сводятся к двум позициям: – первая – обеспечение знаний оборудования и процессов, правил технической эксплуатации (ПТЭ), правил устройства электроустановок (ПУЭ) и правил техники безопасности (ПТБ), и вторая – обеспечение умения качественно работать в штатных и аварийных ситуациях.

Исходя из этого, логично построить современную систему обучения персонала в двухступенчатом цикле:

первая ступень: изучение оборудования и технологических процессов, правил технической эксплуатации (ПТЭ), правил устройства электроустановок (ПУЭ) и правил техники безопасности (ПТБ), с помощью специально разработанных компьютерных программ и экзаменаторов;

вторая ступень: обучение навыкам ведения штатных и аварийных режимов на специально разработанных тренажерах, адекватно имитирующих как рабочее место оператора, так и технологические процессы энергообъектов.

Сформулированный чрезвычайно простой и понятный подход к подготовке оперативного персонала при соответствующей регламентации со стороны отраслевых стандартов и других нормативных документов, поддержанный рыночными экономическими механизмами, то есть соответствующим финансированием, с гарантией обеспечит необходимую надежность работы эксплуатационного персонала электрических станций и сетей.

Указанный подход к подготовке персонала, разработанный и внедряемый в электроэнергетику России ЗАО "ТЭСТ" и соответствующими департаментами РАО "ЕЭС России", подтверждается и зарубежным опытом, в частности, вся система обучения оперативного персонала электроэнергетики в США и повышения его квалификации строится на получении знаний с помощью обучающих компьютерных программ (так называемое Web – обучение) и приобретение умений с помощью полномасштабных всережимных тренажеров.

Современное тренажеростроение при научно-методологической постановке задач моделирования объекта управления, анализа и синтеза подсистем тренажера, должно руководствоваться системными принципами единства функционально-целевых и причинно-следственных отношений модели и объекта с целью создания системы моделей и представлений, единых для разработчика тренажера и пользователя.

Принцип единства функционально-целевых отношений модели и объекта-прототипа означает реализацию целевой функции человеко-машинной системы – тренажера, а именно, обеспечение возможности обучения человека-оператора.

Принцип единства причинно-следственных отношений модели и объекта характеризует методологию разработки тренажера, а именно, системно-эргономический подход, обеспечивающий системную адекватность тренажера объекту-прототипу.

Принцип единства представлений означает возможность формирования у пользователя концептуальной модели объекта-прототипа адекватной модели, заложенной в проект разработчиком тренажера.

Таким образом, только реализация в тренажере трех системных принципов научной методологии- единства отношений: модели, объекта и представлений позволяет сконструировать дидактический совершенный тренажер, обеспечивающий формирование у обучаемых адекватных управлению объектом моделирования и процессами в нем: знаний, навыков и умений.

Соблюдение указанных принципов при разработке современного IT-тренажера позволяет регламентировать наличие в тренажере, как в средстве обучения персонала следующих ингредиентов: средств и методов математического моделирования объекта-прототипа, средств и методов системно-эргономического подхода при синтезе подсистем тренажера, средств учебно-методического обеспечения и контроля обучения, а также признаков цели обучения: обеспечение надежности и безопасности персонала и объекта управления.

Таким образом, внедрение научной методологии в структуру образовательного процесса электроэнергетики подразумевает два аспекта: первый – разработка современных всережимных и полностью адекватных объекту регулирования IT-тренажеров, соответствующих целевой функции человеко-машинной системы, методология создания которых соответствует системно-эргономическому подходу, и второй – разработка автоматизированных учебных курсов и учебно-методического обеспечения процесса тренажерной подготовки, соответствующих современным научно-педагогическим подходам.

С точки зрения современной педагогической науки система программно-технических средств, внедряемая ЗАО «ТЭСТ», синтезирует три подхода в организации процесса обучения:

  • автоматизированные обучающие курсы (АУКи) - предназначены для получения персоналом знания схем, устройства и процессов энергетического оборудования – ориентированы на контекстный (предметный) подход к получению профессиональных знаний специалистами, основанный на прозрачности границ между учебной и профессиональной деятельностью;

  • современные IT-тренажеры – предназначены для овладения персоналом навыками планирования штатных режимов и быстрой реакции в нестандартных ситуациях при отказах оборудования, то есть умения качественно работать в штатных и аварийных ситуациях - ориентированы на контекстный и андрагогический подходы, то есть на обучение на основе опыта и научение через действие;

  • учебно-методическое обеспечение – автоматизированные сценарии тренировок (АСТ), сценарии парирования аварийных ситуаций (ПАС), компьютерные мастер-классы (МК) – ориентировано на развивающий подход, состоящий в том, что здесь ведущей становится тренажерная практика, имеющая своей целью не только овладение обучающимся известным, конкретным способом ликвидации аварийной ситуации, но и овладение всеобщим методом (общим подходом) к решению задач данного класса, то есть разрешения сходных проблем.

Таким образом, применение в процессе обучения оперативного персонала автоматизированных обучающих курсов (АУКов), современных IT-тренажеров, оснащенных учебно-методическим обеспечением (АСТ, ПАС и МК), полностью отвечающих требованиям критериев научности, то есть современных естественно-научных и научно-педагогических подходов к системе обучения оперативного персонала позволит обеспечить новое качество в подготовке персонала и удовлетворить потребности заказчика в обеспечении надежности профессиональной деятельности персонала.

Внедрение в методологию естественно-научных критериев позволит отсечь научные проблемы от псевдопроблем, и, таким образом, разработать новые номинальные (нормативные) документы, регламентирующие с точки зрения научной методологии процесс современной подготовки персонала электроэнергетики.

Внедрение современных интернет-технологий позволит широкому кругу пользователей сети Internet через дистанционный терминал фирмы «ТЭСТ» http://www.testenergo.ru работать на полностью адекватных, всережимных IT-тренажерах, оснащенных современным учебно-методическим обеспечением.


--



Похожие:

Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconНаучная методология в тренажерной подготовке персонала электроэнергетики РФ
Академик апэ, д т н., профессор С. И. Магид, к т н. Е. Н. Архипова, к т н. В. И. Беляев, к т н. Л. П. Музыка
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconИндивидуальные, групповые и общественные потребности в повышении квалификации персонала электроэнергетики (к вопросу о проведении соревнований оперативного персонала). Академик апэ, д т. н., профессор С
Профессор С. И. Магид; Исполнительный директор ОАО рао "еэс россии" (Бизнес-единицы №1) И. Ш. Загретди­нов; Начальник отдела развития...
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconА. М. Цапенко Заместитель директора по науке Научной педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского рао
Социальный феномен сетевой энциклопедии «Википедия» и её возможное использование в современном образовательном процессе
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconУчебная программа по дисциплине «Медиапедагогика»
Основная цель реализации данного курса заключается в профессиональном освоении комплекса умений по созданию и эффективному использованию...
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconИспользование сервисов web 0 в образовательном процессе
Большой популярностью среди молодых людей пользуются сервисы Web 0, которые активно развиваются последние несколько лет. В статье...
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconI. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории в современном образовательном процессе
Проблемы внеурочной деятельности в современной педагогической и методической литературе
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconДистанционного обучения moodle в образовательном процессе медицинского вуза
В статье дан краткий обзор использования системы дистанционного обучения moodle в образовательном процессе медицинского вуза на примере...
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconИспользование сервисов Веб 0 в современном образовательном процессе. Код курса: 318 Участники курса
Участники курса: учителя; администраторы образовательных учреждений; вузовские педагоги; педагоги-психологи
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconНаучно-технические требования и практическая реализа-ция разработок в современом тренажеростроении для подготовки оперативного персонала электроэнергетики РФ
Академик апэ, д т н., профессор С. И. Магид; к т н. Е. Н. Архипова; кт н. В. И. Беляев
Научная методология в современном образовательном процессе персонала электроэнергетики РФ iconЗначение и роль в хозяйственном комплексе электроэнергетики. Значение электроэнергетики в хозяйственном комплексе России
Электроэнергетика занимается производством и передачей электроэнергетики и является важнейшей базовой отраслью промышленности России....
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org