Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра



Скачать 430.34 Kb.
страница1/3
Дата02.12.2012
Размер430.34 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
  1   2   3
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

Государственный университет - Высшая школа экономики


Общеуниверситетская кафедра всеобщей и отечественной истории
Программа дисциплины
ИСТОРИЯ РЕЛИГИОЗНОГО ОБРАЗОВАНЯ
для направления 030200.68 «Политология» подготовки магистра
Автор: кандидат исторических наук, доцент Родионова Надежда Александровна


Рекомендовано секцией УМС Одобрена на заседании Кафедры

всеобщей и отечественной истории


Председатель Зав. кафедрой

Рябинин А.Л.

«__» 2011г. «14» октября 2011 г.

Утверждена УС

Института развития образования
Ученый секретарь.

Сигалов С. В.

« ____» ___________________2011 г.
Москва 2011
Пояснительная записка
Актуальность курса. Курс имеет принципиальную важность для специализированной подготовки
учителей - религиоведов. Он позволяет им не только получить знания о
важной сфере религиозной жизни, но также существенно пополнить свой
педагогический и методический инструментарий, познакомившись с
принципами, формами и приемами особого типа преподавания, ставшего
одним из основных в истории мировой цивилизации.
Цель курса состоит в изучении форм и принципов религиозного
образования в разные периоды истории человечества, его современное
состояние и перспективы развития в эпоху глобализации.


Задачи курса: -- определить место религиозного образования в системе религиозных институтов и его роль в воспроизводстве религиозного сознания и общины верующих (религиозной социализации);
-- выявить специфику религиозного образования в разных религиях и его
обусловленность внутренними (характер религиозных доктрин, особенности
религиозной организации) и внешними (образовательные традиции в данном
обществе, взаимоотношения религиозной общины с обществом и
государством, возможности миссионерства);
-- изучить причины и условия возникновения различных форм религиозного
образования, особенности и закономерности их исторической эволюции;
-- рассмотреть разные уровни религиозного образования (низшее, среднее,
высшее, <<профессиональное>>) и механизмы их взаимодействия в разных
культурах и обществах;
-- проанализировать отношения между религиозным и светским образованием;
-- изучить основные этапы развития религиозного образования в России,
рассмотреть его состояние на современном этапе, выявить
нормативно-правовую базу религиозного образования и формы религиозного
образования в государственных и муниципальных образовательных
учреждениях (особо рассматривается проблема курса <<религиоведение>> в
государственных школах).

Тематический план учебной дисциплины:

Курс читается на I курсе и составляет 64 аудиторных часа (50 лекционных и 14 часов семинарских занятий) и рассчитан на 2 модуля. (3-ий, 4-ый).. Самостоятельная работа учащихся состоит из самостоятельной подготовки к занятиям и написания 1эссе и 1 реферата.



Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самост. работа










Лекции

Сем. занятия







1.

Религиозное образование как социально-политический фактор.

2

2










2

Религиозное образование на Древнем Востоке (Древний Египет, Вавилон, Индия, Китай).





6



4



2




3

Иудейская традиция религиозного образования у древних евреев.



6

4

2




4

Религиозное образование в раннем христианстве (первые
катехизаторские школы, Александрийская школа).



2

2







5.

Религиозное образование в Византии.



4

2

2




6.

Религиозное образование в исламской культурной традиции.



6

4

2





7.

. Монашеские и церковные школы на средневековом Западе.



4

4







8.

Религиозное образование и средневековые университеты.



6

4

2




9.

Реформация и религиозное образование.



6

4

2




10

Контрреформация и религиозное образование. Иезуитские школы.



4

4







11

Религиозное образование в эпоху Просвещения.



2

2







12

Религиозное образование в эпоху национальных государств и утверждения светского образования.



4

4







13

История религиозного образования в дореволюционной России

6

4

2




14

Русская школа в эмиграции.

2

2







15

Религиозное образование в современной России.

2

2






16

Основные тенденции и перспективы мирового религиозного образования на современном этапе.



2

2










Всего

64

50

14




Формы рубежного контроля и структура итоговой оценки:

  • текущий контроль, помимо опросов на семинарских занятиях, включает написание одного реферата и одного эссе, подготовку докладов на семинарских занятиях,

  • итоговый контроль предполагает сдачу зачёта в конце 4 модуля,

  • итоговая оценка складывается из своевременной сдачи учащимися всех форм промежуточного контроля и зачёта.

Оценка есть определение и выражение степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой. Структура итоговой оценки составляет:

Выступления на семинарских занятиях 0,20

Реферат 0,20

Эссе 0, 20

Посещаемость 0,20

Зачёт 0,20
Содержание программы.
Тема 1.

Религиозное образование как социально-политический фактор.

Церковь как один из субъектов образовательной политики.

Толедские принципы религиозного образования (2008г.) Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе(ОБСЕ). Религиозное образование: обучение знаниям о религии или индоктринация в определенное вероисповедание? Проблемы религии как социального института в современном мире: публичный статус религии и роль религиозных символов, глобализация и национальная идентичность, прозелитизм и миссия, права человека и возможности их ограничений, ответы на вызовы культурного и религиозного плюрализма.

Модель религиозного образования как совокупность следующих основных элементов: концептуальная основа (собственно содержание), конституционно-правовой механизм и организационная структура.

Две основные модели религиозного образования: конфессиональная и неконфессиональная.

Критерии успешности религиозного образования. Значение религиозного образования в исследовании религии как социального института.
Литература.

Основная литература.

1. Белозерцев Е.П. Образование: историко-культурный феномен. Курс лекций / Е.П. Белозерцев /. СПб.: 2004. С. 3-45.

2. Чернега К.А. Православное образование в государственных и муниципальных образовательных учреждениях // Православное образование в нормативных правовых актах и документах. М., 2000. С. 3-35.

3. Чернега К.А. Правовой аспект религиозного образования в государственной средней школе // Приход (Православный экономический вестник). 2002. № 8. С. 15–19.

4. Чернега К.А. Религиозное и религиоведческое образование в государственной школе. На вопросы отвечает юрист Координационного совета по взаимодействию Министерства образования РФ и Московской Патриархии, канд. юрид. наук К.А. Чернега // Приход. 2003. № 1. С. 30–35.

Дополнительная литература.
1. Костикова М.Н. Обучение религии в российской системе образования XIX века. - Владивосток: ДВГУ, 2001.

2. Костикова М.Н. Вероисповедная политика Министерства Народного Просвещения Российской Империи в XIX веке. – Санкт-Петербург: РГПУ, 2001.

3. Чернега К.А. Религиозное образование в государственной школе: особенности правового регулирования. – М., 2002. – 150 с

4. Чернега К.А. Уроки религии в государственной школе. Что говорит по этому поводу российское законодательство // Русский предприниматель. – 15.07.2002. – № 5–6.

Тема2.
Религиозное образование в Древнем Востоке (Древний Египет, Вавилон, Индия, Китай).

Религия как носитель идеалов воспитания и обучения на Древнем Востоке. Семейный тип воспитания и ученичество. Мировоззренческая компонента в обучении. Родовая принадлежность знаний и профессиональных навыков. Критерий воспитанности и обученности - степень повторения в ученике его наставника.

Становление школьной традиции в педагогических культурах Месопотамии и Египта. Жречество и эзотерическое знание в Древнем Египте. Грамота и школа (дом знаний) в древнем Египте. Храмовые эдуббы («Дома табличек») в Месопотамии. Достижение общего уровня знаний (образовательного стандарта) и гражданской идентичности – критерий воспитанности и обученности в школе.

Веды и основы педагогической традиции в Др. Индии. Идеи обучения и формирования личности в Упанишадах. Брахманские школы. Дхармашастры как педагогический жанр. Воспитательные идеи в древнеиндийском эпосе «Махабхарата». Педагогика йоги. Система «наставник –ученик» как ядро педагогической традиции Индии. Педагогика раннего буддизма.

Педагогическая мысль в Древнем Китае ( Лао Цзы, Конфуций). Светские и храмовые школы. Школа Конфуция и методика преподавания в школе: диалоги учителя с учениками, классификация и сравнение фактов и явлений, подражание образцам. Социальный идеал Конфуция и принципы воспитания благородного мужа «цзюнь-цзы».
Литература.

Основная литература.

  1. Безрогов В.Г. Традиции ученичества и институт школы в древних цивилизациях. М.: Памятники исторической мысли, 2008. с. 19-124.

  2. Джуринский А.Н. История педагогики образования. М., 2011. С. 35-57.

  3. История образования и педагогической мысли в эпоху Древности, Средневековья и Возрождения. М., 2004.с. 9-134.

  4. Образовательные системы Востока и Запада в эпоху Древности и Средневековья (от глиняной таблички – к университету) М., 2003.С. 9-237.

Дополнительная литература.

  1. Василенко В.А. Педагогические идеи в древнеиндийских «законах Ману».// Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекогового востока. Сб. науч.трудов. М. 1988.

  2. Волынская Н.М. Брахманское обучение в Древней Индии//Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекогового востока. Сб. науч.трудов. М. 1988.

  3. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХвека. Под ред. А.И.Пискунова. М. 2009.

  4. Корнетов Г.Б. У истоков педагогической теории в Древнем Китае: вопросы воспитания в учении Конфуция// Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекогового востока. Сб. науч.трудов. М. 1988.

  5. Малявин В.В. Основные этапы развития школьного образования в Древнем и средневековом Китае // Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекогового востока. Сб. науч.трудов. М. 1988.

  6. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времён. СПб., 2000.

  7. Салимова К.И. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч.1-2.М., 1988.



Тема 3.

Иудейская традиция религиозного образования у древних евреев.



Иудейская традиция религиозного образования у древних евреев.
Переход к единобожию и формирование новых нравственных представлений. Синтез идей Ветхого Завета и античного мыслительного наследия. Еврейская школа в период Талмуда. Подготовка храмовых служителей – когенов и левитов. Талмуд и его педагогическое значение. Роль домов собраний (синагог) и Синедриона в духовном просвещении народа. Ешивы и идеал всеобщей грамотности в педагогической культуре иудаистической традиции: тот, «кто не учится, на смерть обречён».( Авот, 1, 13) Пятикнижие и педагогические идеалы и педагогическая практика ветхозаветного общества. Взаимодействие канона и диалога в педагогике иудаизма. Процесс обучения. Педагогические воззрения Моисея Маймонида. Талмуд-торы и хедеры.

Основная литература.

  1. .Джуринский А.Н. История педагогики и образования. М., 2011. С. 89-91.

  2. Костюкова Т.А. Иудейская педагогика как феномен мировой культуры. /Вестник Томского государственного университета. Сер. Педагогика. Томск, 2000. Вып.8.с. 65-84

  3. Маккавейский Х.К. Воспитание у древних евреев: Историко-педагогический этюд. Киев.1903.

  4. Образовательные системы Востока и Запада в эпоху Древности и Средневековья (от глиняной таблички – к университету) М., 2003.С. 320-353.

Дополнительная литература.

  1. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. Под ред. А.И.Пискунова. М. 2009.

  2. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времён. СПб., 2000.

  3. Митрохин Л.Н. Философия религии. М., 1993.

  4. Салимова К.И., Додде Н. и др. Педагогика народов мира: История и современность. М., 2000.



  1   2   3

Похожие:

Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Теория и методология политических исследований для 030200. 68 «Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 68 «Политология»...
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Массовая культура и массовое общество для направления 030200. 68 «Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030200. 68...
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины типы политических культур для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра
Понятие политической культуры и особенности политологической культурологии
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»...
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины политическая география в современном мире для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Экономические институты и публичная политика (Economic Institutes and Public Policy) для направления 030200. 68«Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Группы интересов бизнеса в корпоративном управлении для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра
Требования к студентам: исходный уровень знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению данной дисциплины...
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины афроазиатизация современного мира для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра
Альтернативные западной либеральной модели проекты общественного устройства (исламская, конфуцианская, гандизм, «третья мировая теория»...
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Вербальные и невербальные формы общественного диалога (Verbal and Non-Verbal Forms of Public Dialogue)  для направления 030200. 68«Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Программа дисциплины история религиозного образованя для направления 030200. 68 «Политология» подготовки магистра iconПрограмма дисциплины «Теория и методология политических исследований»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org