Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания

Скачать 186.96 Kb.

Дата	02.12.2012
Размер	186.96 Kb.
Тип	Курсовая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

учебной дисциплины

федерального компонента

Концепции современного естествознания

Направление № 031900.62 – Теология

Факультет - богословский

Форма обучения	Очная, очно-заочная, заочная
Курс	3
Семестр	2 (6)
Общая трудоемкость, ч	100
Аудиторные занятия, ч	50
Лекции, ч	38
Практические занятия, ч	12
Самостоятельная работа, ч	50
Текущий семестровый контроль, семестр	2
Курсовая работа	-
Экзамен, семестр	2

1. Предмет, цели и задачи курса

В программе рассмотрены наиболее значимые современные естественнонаучные представления о мире и человеке, а также проанализирован процесс развития естествознания.

Основная цель учебного курса «Концепции современного естествознания» - дать панорамное целостное видение картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром.

Данная дисциплина представляет собой не просто совокупность сведений из традиционных курсов физики, химии и биологии, а является результатом интердисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского и культурологического подхода к современному естествознанию.

Главным предметом изучения в данном учебном курсе являются научные картины мира (НКМ) – целостные образы мира, формирующиеся в результате осмысления и интерпретации совокупности научных знаний с точки зрения определенной системы мировоззренческих философских принципов. Для достижения главных целей данного учебного курса необходимо рассмотрение особенностей истории и культуры той эпохи, в которую рождались конкретные научные открытия и концепции, а также рассмотрения фундаментальных экзистенциальных смысловых вопросов человеческой жизни, выходящих за рамки собственно естествознания и являющихся предметом философии.

Структура программы представляет собой совокупность логически связанных разделов, каждый из которых посвящен рассмотрению крупного блока вопросов. В конце изучения каждого раздела предусматривается проведение семинара. Каждый раздел сопровождается списком рекомендуемой литературы. Приводится также примерный перечень экзаменационных вопросов.

Программа подготовлена в соответствии с «Государственными требованиями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по курсу «Концепции современного естествознания».

2. Содержание курса

ВВЕДЕНИЕ

Цели, структура, мировоззренческий характер и основные идеи учебного курса «Концепции современного естествознания».

РАЗДЕЛ 1

Культурологический анализ науки и техники и обзор истории естествознания с древних времен до эпохи Нового времени
Тема 1. Наука и техника – важнейшие компоненты культуры
Культура – специфическая форма существования и жизнедеятельности человечества и искусственная среда его обитания. Естественно научная и гуманитарная культуры. Наука и техника в структуре культуры.

Понятие «наука» и особенности научного способа познавательной деятельности. Научный метод.

Взаимодействие науки с другими формами познавательной деятельности (религия, философия). Понятия «картина мира» (КМ), «научная картина мира» (НКМ) и «научная парадигма».

Тема 2. Возникновение и развитие науки и техники в дохристианских культурах

Общая характеристика научных и технических знаний в странах древнего Востока.

Социокультурные предпосылки формирования философии и науки в античной культуре.

Раннегреческая натурфилософия. Проблемы субстанции и движения, происхождения и формирования Космоса – главные вопросы античной философии природы. Идея эволюции и ее движущих сил и развитие концепции стихий в учениях Эмпедокла и Анаксагора. Демокрит – основоположник механистической картины мира.

Классический период в развитии античной культуры. Онтология Платона и Аристотеля. Физика Аристотеля – учение о мире и человеческой душе. Аристотель – творец первой органической естественнонаучной картины мира и научной школы (Ликей). Основные принципы аристотелевской НКМ: Основные черты аристотелевской физики и космологии. Космоцентризм аристотелевской картины мира.

Античная наука в эпоху Эллинизма. Развитие идей античной натурфилософии. Космология: гелиоцентризм (Аристарх Самосский, Селевк) и геоцентризм (Аполлоний, Гиппарх, Птолемей). География (Страбон). Медицина (Гиппократ, Гален).

Тема 3. Наука и техника в Средние века и эпоху Возрождения. Креационная картина мира
Основные принципы креационной картины мира. Шестоднев. Космический порядок и его иерархическая структура. Теоцентризм креационной картины мира.

Переосмысление аристотелевской картины мира в христианском богословии и формирование христианской креационной картины мира в 1-1У вв.

Арабская средневековая культура – мост между культурами античности, древнего Востока и европейского средневековья.

Неоплатонизм и гностицизм – философский фундамент оккультного эмпиризма (астрология, алхимия). Формирование квазинаучной мифологии.

Основные достижения естествознания эпохи Возрождения – предпосылка науки Нового времени.

Гелиоцентрическая система Н. Коперника – первая научная революция в европейской культуре. Гелиоцентризм и пантеистическая онтология Дж. Бруно. Г. Галилей – основоположник экспериментальной физики (механики) и идеологии экспериментального естествознания. Основные принципы механики Г. Галилея: принцип относительности, закон инерции, концепция действующих сил.

Тема 4. Формирование науки Нового времени. Классическая научная картина мира
Основные тенденции европейской культуры ХУ1 – ХУ11 вв.

Формирование философии Нового времени. Образ мира как механизма в философии Р.Декарта. Математизация естествознания: аналитическая геометрия (Р.Декарт), дифференциальное и интегральное исчисления (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц). Главные темы европейской философии ХУ11 – ХУ111 вв.

Интеграция механики, геометрии и математики и оформление классической механики как фундамента математической физики (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц, П.Лаплас и др.). Формирование химической атомистики и атомно-молекулярного учения (Дж.Дальтон, А.Авогадро, Д.И.Менделеев, А.М.Бутлеров и др.). Развитие физиологии (У.Гарвей и др.). Теория абиогенеза (Ф.Реди). Кризис аристотелевской и формирование классической картины мира. Главные методологические предпосылки классического естествознания. Развитие принципов классической НКМ в философии Просвещения и в материализме Х1Х в Промышленная революция ХVIII в. – практическое воплощение идеологии классического естествознания.

Революция в естествознании на рубеже Х1Х – ХХ вв. и начало эпохи научно-технической революции и научно-технического прогресса. Мировоззренческие предпосылки кризиса классического естествознания. Кризис классической НКМ и формирование постклассической НКМ в ХХ в.

РАЗДЕЛ П

Концепции микромира и мегамира

Понятие «макро»-, «микро»- и «мегамир» и их взаимоотношения. Антропоцентрический характер трехчастного представления мира в познании. Теории микромира как редукция наблюдаемых макроскопических явлений к моделям непосредственно ненаблюдаемых процессов в микромире. Вещество и поле как два аспекта физической реальности.

Тема 5.Атомно-молекулярный уровень организации вещества

Классическая механика – физическая основа атомно-молекулярного учения. Открытие основных количественных законов химии и утверждение атомистической теории строения вещества. Основные понятия атомно-молекулярного учения. Химические процессы. Реакционная способность веществ.

Проблема описания процессов (изменений состояний материальных систем) в естествознании. Ограниченность принципов классической механики. Термодинамика. Механистическая и термодинамическая интерпретации процессов и проблема времени. Предмет синергетики. Понятия «самоорганизация» и «эволюция», принцип «порядок из хаоса» и эволюционная интерпретация синергетики. Синергетика и современная «квазинаучная мифология».

Тема 6. Концепции физического поля и теория относительности
Формирование представлений о физическом поле как самостоятельном аспекте реальности. Исследования природы света в ХУ11 – Х1Х вв: корпускулярная (И.Ньютон) и волновая (Х.Гюйгенс) теории света.

Изучение электрических и магнитных явлений в физике ХУ11 – Х1Х вв. Открытие электро-магнитной индукции и его фундаментальное теоретическое и практическое значение. Первая физическая теории поля.

Противоречия между классической механикой И.Ньютона и классической электродинамикой Дж.Максвелла и их преодоление в специальной теории относительности (СТО) (А.Эйнштейн). Основные принципы СТО и их объяснительные возможности. Интерпретация пространства и времени в СТО. Общая теория относительности (ОТО) (А.Эйнштейн) – теория гравитации. Связь СТО и ОТО. Соотношение классической и релятивистской механики и принцип соответствия (А.Эйнштейн).

Тема 7. Атомный и субатомный уровни организации вещества
Автономный характер развития теорий вещества и физического поля в классическом естествознании. Кризис классической атомистики и формирование идеи о сложном строении атома (открытие электролиза (М.Фарадей), линейчатых спектров (Р.Бунзен, Г.Кирхгоф), электронов (Дж.Томсон и Р.Милликен), радиоактивности (А.Беккерель), превращения химических элементов (Э.Резерфорд) и др.). Исследование структуры атома – ключ к решению проблемы связи вещества и поля. Модели атома (Дж.Томсон, Э.Резерфорд – Н.Бор).

Кризис классической теории поля (электродинамики) и рождение квантовой теории. Понятие «квант» (М.Планк) и идея дискретности в современной физике. Принцип корпускулярно-волнового дуализма (А.Эйнштейн, Л. де Бройль) и проблема объективности в квантовой физике. Принцип дополнительности Н.Бора. Принцип неопределенностей (В.Гейзенберг) и вероятностный характер причинности в квантовой теории. Принцип эквивалентности энергии и массы (А.Эйнштейн) и квантово-механическая интерпретация природы вещества и физического поля. Соотношение классической и квантовой механики и принцип соответствия (А.Эйнштейн). Квантовая теория – «мост» между химией и физикой микромира.

Тема 8. Нуклонный и субнуклонный уровни организации вещества
Эмпирические предпосылки представлений о сложном составе атомного ядра: открытие и исследования радиоактивности (А.Беккерель, М.Склодовская-Кюри и П.Кюри и др.), превращения химических элементов в процессе радиоактивного распада и открытие протона (Э.Резерфорд), нейтрона (Дж.Чедвик и др.) и протонно-нейтронная модель атомного ядра (Д.Д.Иваненко, В.Гейзенберг). Физика атомного ядра и периодическая система Д.И. Менделеева. Проблема природы внутриядерных сил связи между нуклонами. Гипотеза Х.Юкавы и открытие мезонов.

Формирование физики высоких энергий (физики элементарных частиц). Основы типологии частиц. Проблема соотношения вещества и поля (энергии) в физике микромира. Микрочастица как превращенная форма энергии. Квантовая теория и типология физических полей (гравитационное, электромагнитное, сильных и слабых взаимодействий). Программа создания единой теории поля. Современная физика микромира и космология.

Тема 9. Мегамир и естествознание
Астрономия – эмпирическая основа научных знаний о Вселенной. Формирование современных представлений о строении Солнечной системы, развитие небесной механики: гелиоцентрическая система (Аристарх Самосский, Н.Коперник), законы И.Кеплера, закон всемирного тяготения И.Ньютона, развитие небесной механики (П.Лаплас) и др. Современные представления о масштабах и структуре Вселенной: галактики и метагалактика. Крупномасштабная структура Вселенной.

Космология, идея эволюции и многообразие «образов Вселенной». Космологическая модель И.Кванта-П.Лапласа. Теория относительности А.Эйнштейна – теоретический базис современной космологии. Модель расширяющейся Вселенной и альтернативные сценарии эволюции Вселенной: открытая, замкнутая и квазистационарная Вселенная. Концепция «Большого взрыва» и проблема сингулярности. Современные модели эволюции Вселенной и их мировоззренческая основа. Космология и креационная картина мира.
Тема 10. Современная физическая картина мира и онтология
Пространство, время, движение, материя, вещество, поле как фундаментальные понятия физической картины мира и как онтологические категории. Сравнительный анализ современной физической и классической научных картин мира. Основные принципы и проблемы современной физической картины мира. Методологические проблемы современной физики. Ненаглядность физики микро- и мегамира и проблема философского осмысления результатов исследований, выходящих за рамки макромира (масштабов средних измерений). Феномен «тонкой подстройки» Вселенной, антропный принцип и их интерпретации. Две космологии: эволюционизм и креационизм. Шестоднев – основа креационной естественно-научной картины мира.

РАЗДЕЛ III

Естественнонаучные концепции макромира.

Жизнь, человек, общество в контексте естествознания.

Жизнь и сознание – центральные явления макромира
Тема 11. Феномен жизни в контексте современного естествознания
Биология – наука о жизни (Ж.Б.Ламарк). Представления о жизни как специфической форме организации вещества. Понятие «живое вещество» (В.И.Вернадский). Уровни организации и основные свойства живого вещества.

Общая характеристика клеточного и молекулярного уровней организации живого вещества.

Современные представления о вещественном (генетическом) механизме передачи наследственной информации. Проблема реализации наследственной информации в процессе онтогенеза живого организма (эмбриогенез) и концепции биологического поля.

Общая характеристика биосферного уровня организации живого вещества. Биосфера и ноосфера как геологические оболочки Земли. Внутренне строение и история геологического развития земли. Литосфера как абиотическая основа жизни, экологические функции литосферы. Общие географические закономерности в пределах биосферы.

Интеграция биологических наук и философии космизма и возникновение учения о биосфере и ноосфере (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, В.И.Вернадский, А.Л.Чижевский, П.Тейяр-де-Шарден, Л.Н.Гумилев и др.). Философия космизма и концепции глобального космического биоэнергоинформационного поля и направленной эволюции. Глобальный эволюционизм и история человечества: идея исторического прогресса и циклические модели исторического процесса. Эволюционизм и концепция самоорганизации в синергетике (И.Р.Пригожин и др.). Эволюционизм и креационизм. Учение о биосфере и ноосфере в контексте креационизма.
Тема 12. Проблема человека в контексте естествознания
Дуализм человеческой природы (соотношение сознания и телесности, идеального и материального). Многообразие подходов к постижению тайны природы человека.

Общая характеристика строения и функционирования человеческого организма. Здоровье и работоспособность. Физиологический подход к проблеме человеческого сознания и психики. Попытки инкорпорирования психологии в систему естественных наук и возникновение психофизиологического направления. Эмоции и творчество. Строение и функционирование мозга и нервной системы как материальных механизмов функционирования сознания и психики. Механистический материализм Х1Х в. – философская основа интерпретации сознания как эпифеномена физиологии нервной системы.

Концепция биоэнергоинформационного поля в психофизиологии и биофизике. Экспериментальные исследования физических полей и излучений живых организмов. Современная физика как источник метафор для описания и интерпретации сознания и психики. Биоэнергоинформационный подход как парадигма современной психофизиологии.

Психология как область знаний о внутреннем мире человека. Генезис и природа психологического знания. Описательная психология. Поведение как главный предмет описания. Европейский рационализм – философский фундамент описательной рациональной психологии. Интерпретация сознания и психики как процессов переработки информации и возникновение кибернетики. Программа создания «искусственного интеллекта» и принципиальные препятствия к ее осуществлению.

Психоаналитическое направление. Обмирщение западноевропейской культуры и возникновение «социального заказа» на психотерапию. З.Фрейд – основоположник психоанализа.

Теория «коллективного бессознательного» (К.Г.Юнг) и гностицизм. Психоаналитическая культурология З.Фрейда и К.Г.Юнга. Психоанализ как совокупность философско-антропологических концепций. К.Г.Юнг и возникновение трансперсональной психологии. Учение о карме и реинкарнации – философская основа концепций трансперсональной психологии.
Тема 13. Естествознание и глобальные проблемы современности
Экологические проблемы – важнейшие глобальные проблемы современности. Планетарный характер социокультурных процессов ХХ в. Развитие техносферы и проблема охраны окружающей среды. Компьютерная революция, развитие информационных технологий и формирование постиндустриальной цивилизации (информационное общество). Значение естественнонаучного и гуманитарного знания для понимания экологических проблем. Взаимоотношения науки и техники и необходимость их социально-гуманитарной ориентации.

Многообразие экологических концепций и стратегий решения экологических проблем. Глобальные экологические проблемы в свете христианского миропонимания.
Тема 14. Формирование постклассической научной картины мира. Естествознание в контексте современной культуры
Основные принципы современной постклассической НКМ: принцип эквивалентности энергии и материи, субстанциональность энергии (поля); принцип единства пространства-времени (пространственно-временной континуум); принцип неразрывной связи субъекта и объекта в экспериментальной ситуации, антропный принцип; телеологический, синергетический и вероятностный подходы к интерпретации природных процессов. Антропоцентрический характер постклассической научной картины мира. Сравнительный анализ современной и классической НКМ.

Конвергенция естественнонаучного и гуманитарного знания: идея глобальной интеграции научного, философского и религиозного знания и построения единой синтетической картины мира (В.С.Соловьев, и др.) Многообразие «картин мира» и «образов человека» в культуре ХХ в. Метафизические системы ХХ в. и многообразие культурологических трактовок сущности научного и технического знания. Отношения между наукой и мифом в современной культуре, квазинаучная мифология – характерная особенность современной техногенной культуры. Путь к единой культуре.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наука и экзистенциальные (смысловые) вопросы человеческой жизни. Наука, философия, религия о проблемах смысла жизни и истории. Смысл и оправдание культуры и науки как ее составной части. Цели и стимулы познавательной деятельности.

3. Тематический план

Тема	Количество часов
	Аудиторные занятия		Самостоя-тельная работа студентов	Всего часов
	лекции	семинары	Самостоя-тельная работа студентов	Всего часов
ВВЕДЕНИЕ.	1			1
РАЗДЕЛ 1. Культурологический анализ науки и техники и обзор истории естествознания с древних времен до эпохи Нового времени.		4	6	10
Тема 1. Наука и техника – важнейшие компоненты культуры.	2		1	3
Тема 2. Возникновение и развитие науки и техники в дохристианских культурах.	2		2	4
Тема 3. Наука и техника в Средние века и эпоху Возрождения. Креационная картина мира.	2		2	4
Тема 4. Формирование науки Нового времени. Классическая научная картина мира.	2		2	4
РАЗДЕЛ П. Концепции микромира и мегамира.		4	6	10
Тема 5.Атомно-молекулярный уровень организации вещества.	3		2	5
Тема 6. Концепции физического поля и теория относительности.	3		3	6
Тема 7. Атомный и субатомный уровни организации вещества.	3		3	6
Тема 8. Нуклонный и субнуклонный уровни организации вещества.	3		3	6
Тема 9. Мегамир и естествознание.	3		3	6
Тема 10. Современная физическая картина мира и онтология.	3		3	6
РАЗДЕЛ III.Естественнонаучные концепции макромира. Жизнь, человек, общество в контексте естествознания. Жизнь и сознание – центральные явления макромира.		4	6	10
Тема 11. Феномен жизни в контексте современного естествознания.	3		2	5
Тема 12. Проблема человека в контексте естествознания.	3		2	5
Тема 13. Естествознание и глобальные проблемы современности.	2		2	4
Тема 14. Формирование постклассической научной картины мира. Естествознание в контексте современной культуры.	2		2	4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	1			1
Итого	38	12	50	100

4. Литература
Основная учебная литература

Голубинцев В.О. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.:

Феникс, 2008.

Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.: Юнити,

2006. – 2-е изд., перераб. и доп.
Дополнительная учебная литература

Гриб А.А. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М.: Бином. Лаборатория знаний. 2003.

Учебно-методическое пособие:

Катасонов В.Н. Концепции современного естествознания. Учебно-методическое пособие. – М.: ПСТГУ, 2006.
Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. - М.: РГГУ, 2008.-80с.

Дополнительная научная литература

Барбур И. Религия и наука: история и современность. М.: ББИ, 2000.
Бердяев Н.А. Смысл истории. Гл. 8. М., 1990.
Брук Д.Х. Наука и религия: историческая перспектива - М.: ББИ, 2004.
Василий Великий. Творения. Ч.1 (Беседы на Шестоднев). М., 1991.
Кассирер Эрнст. Философия Просвещения. – М.: РОССПЭН, 2004.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Кюнг Г. Начало всех вещей: Естествознание и религия / Пер. с нем. – М.: ББИ, 2007.
Любищев А.А. Наука и религия. – СПб.: Алетейя, 2000.
Ляшевский (Стефан). Библия и наука. М., 1996.
Мольтман Юрген. Наука и мудрость: К диалогу естественных наук и богословия / Пер. с нем. – М.: ББИ, 2005.
Пикок А. Богословие в век науки: модели бытия и становления в богословии и науке. – М.: ББИ, 2004.
Чичерин Б.Н. Наука и религия / Вступ. ст. В.Н. Жукова. – М.: Республика, 1999.