Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ



страница6/6
Дата02.12.2012
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

Вопросы для самопроверки и текущего контроля

К п. 3.1 1) Требования к РПУД. Характеристика активных форм обучения

и инновационных методов.

2) Сравнение классической и инновационных парадигм образования. Изменение роли преподавателя и обучаемого в инновационных технологиях обучения.

3) Характеристика кейс-метода, сущность, цели, состав.

4) Характеристика методов обучения портфолио и развивающей кооперации.

5) Характеристика деловой игры и проектного метода.

6) Характеристика методов определения уровня компетенций, сформированных у обучаемых

К п. 3.2 1) Назначение примерных программ учебных дисциплин (ППУД)

2) Структура макета ППУД, рекомендуемая Рособразованием.

К п. 3.3 и 3.4: Особенности РПУД в СПбГУ. Методические рекомендации по разработке.

Литература


  1. Васенёв Ю.Б. Организация и управление учебным процессом вуза при переходе на ФГОС ВПО нового поколения. СПб., 2007.- 244 с.

  2. Психолого-педагогическое сопровождение реализации инновационных образовательных программ / Под ред.Ю.П.Зинченко, И.А.Володарской. – М.: Изд-во МГУ, Серия «Инновационный Университет», 2007. – 120 с.

  3. Ерунов В.П. Оценочно-критериальная система учебного процесса в вузе. Оренбург, 2002.

  4. Козырев В.А. Педагогический университет как источник образовательных инноваций в высшем педагогического образования. СПб., 2005.

  5. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования:
    от деятельности к личности. М., 2007.

  6. Сборник статей Всероссийской н.м.конференции «Государственные общественные объединения в системе профессионального образования» (13 марта 2008 г., Москва, МГТУ им. Н.Э.Баумана).- М.:МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2008 – 170 с.

  7. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. М., 2004.

  8. Вербицкий А.А. Кросс-культурные контексты в контекстном обучении/ Контексты в образовании субъекта// Межвузовский сборник научных трудов. М. - Нижний Тагил. 2005. С. 3-36.

  9. Письмо Департамента государственной политики в образовании от «28» декабря 2009 г. № 03-2672 «Разъяснения по формированию примерных ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС»

  10. Приказ проректора по учебной работе СПбГУ от 28.05 2009г. №839 «Об утверждении требований к рабочим программам учебных дисциплин»

  11. Приказ проректора по учебной работе СПбГУ от24.03.2008 № 352/1 «Об утверждении и введении в действие Положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в СПбГУ»

  12. Приказ Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137 «Об использовании дистанционных технологий».

  13. Стандарты и руководство к системам обеспечения качества в Европейском пространстве высшего образования.
    Европейская ассоциация обеспечения качества в высшем образовании (ENGL). Helsinki, Finland, 2005.

  14. Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы. СПб., 2001.

  15. Бордовская Н.В., Титова Е.В. Методика оценки качества деятельности преподавателей вуза: Методические рекомендации. СПб., 2003.

  16. Васенёв Ю.Б., Кежаев В.А. Методологические основы математического моделирования боевых действий: Учеб. пособие. СПб., 1995

  17. Сазонов Б.А., Караваева Е.В., Максимов Н.И. Методические рекомендации по применению системы зачётных единиц (ECTS) при разработке и реализации программ ВПО в условиях введения ФГОС: Научное издание. М. 2007.- 104с

1 Рабочая программа учебной дисциплины может соответствовать одному или нескольким учебным планам образовательных программ, в том числе по различным формам обучения; в этом случае все коды, виды и количество процедур промежуточной аттестации указываются на титульном листе

2Принцип индексирования дисциплин в учебных плана приведён в конце данного примера

3 При наличия иных форм обучения, приводятся отличия в содержании данной дисциплины, а также видах промежуточной аттестации и текущего контроля.

4 При заполнении раздела 1.7 (в подразделе: Объёмы учебной работы и трудоёмкость) по каждому модулю указываются: в числителе – количество часов занятий, в знаменателе - рекомендуемые границы наполняемости учебных групп по модулям и видам учебной работы в форме таблицы.



5 Пр.З – практическое занятие; КР – контрольная работа; ЛР – лабораторная работа



1   2   3   4   5   6

Похожие:

Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconАктуальные проблемы экономической истории россии XX века
М. М. Загорулько (отв редактор); д-р экон наук, проф. Н. К. Фигуровская (зам отв редактора); д-р экон наук, проф. О. В. Иншаков;...
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconПроблемы управления экономическими рисками в электроэнергетике С. В. Кузьменко, канд экон наук
Не рискуя, вы ничего не заработаете [1]. Суть данного методологического подхода (парадигмы) заключается в создании и защите коллективных...
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconБолл Сергей Владимирович, д-р экон наук., канд мед наук

Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconМетодические указания к лабораторному практикуму по механике для студентов первого курса всех специальностей Воронеж 2005
Составители: канд физ.мат наук Евсюков В. А., канд физ.мат наук А. Г. Москаленко, канд физ.мат наук Н. В. Матовых, канд физ.мат...
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconСтатья посвящена анализу направлений сотрудничества Дальнего Востока России и
Белобородов Максим Владимирович – канд экон наук, заместитель руководителя Управления федеральной антимонопольной службы России по...
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconГосударственный стандарт союза сср
В. Ф. Беренсон, канд техн наук; Ю. Ф. Крашаков, канд техн наук; В. Б. Скрибачилин, канд техн наук; С. А. Семенов, канд техн наук;...
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconПрограмма дошкольного образования Москва «Просвещение»
Н., канд пед наук, Дякина А. А., доктор филол наук, Евту­шено И. Н., канд пед наук, Каменская В. Г., доктор псих наук, Кузьмишина...
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconД. М. Лаковский (руководитель темы); И. В. Колечицкая; С. А. Резник, канд техн наук; А. В. Цареградский; Л. А. Вассердам; Л. С. Экслер; В. Н. Свердлов, канд техн наук; Р. А. Каграманов, канд техн наук; В. С. Сытник, канд техн наук
Удк 625. 42: 006. 354 Группа Ж02
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconЧипига Наталья Павловна – канд экон наук, профессор кафедры финансов и кредита двгупс (г. Хабаровск)
Общий центр обслуживания (оцо), то, по мнению авторов статьи, внутренний контроль следует рассматривать как самостоятельную функцию...
Ю. Б. Васенёв канд экон наук, главный специалист Управления образовательных программ спбГУ iconГосударственный стандарт союза сср система стандартов безопасности труда
Г. И. Варнашов; А. А. Меньшов, д-р мед наук; В. Н. Сога; Ю. П. Пальцев, канд мед наук; А. В. Колесникова, канд мед, наук; Ш. Л. Злотник,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org