Программа для общеобразовательных школ Сборник "Программы для общеобразовательных школ". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян



страница1/6
Дата03.12.2012
Размер0.94 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6
7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике 7 класс составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Данная программа ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе следующих документов:

  1. Программа для общеобразовательных школ

  2. Сборник “Программы для общеобразовательных школ” . Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост.Атанасян

  3. Стандарт основного общего образования по математике.


В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

  • развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • развить изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии;

  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.


Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.



Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 7 классе отводится 175ч из расчета 5 ч в неделю .

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Алгебра


  1. Математический язык. Математическая модель - 10 часов.

Цель: систематизируя и обобщая сведения о преобразованиях выражений и решении линейных уравнений с одной переменной, полученные учащимися в курсе математики 5-6 классов, начать знакомить учащихся с особенностями математического языка и математического моделирования.
Числовые и алгебраические выражения.

Первые представления о математическом языке и о математической модели.

Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Линейное уравнение.

Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом.

Координатная прямая, виды промежутков на ней: интервал, отрезок, луч.

Контрольная работа №1. «Математический язык. Математическая модель».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Математический язык.

  • Понятие математической модели, алгоритм ее составления.

  • Понятие линейного уравнения.

  • Понятие координатной прямой, виды промежутков на ней.

Уметь:

  • Составлять математическую модель по условию задачи.

  • Обозначать простейшие неравенства в виде промежутков на координатной прямой.

  • Читать и называть числовые промежутки.




  1. Линейная функция – 17 часов

Цель: познакомить учащихся с линейным уравнением с двумя переменными и линейной функцией, выработать умение строить их графики, осознавать важность использования математических моделей нового вида- графических моделей.
Координатная плоскость. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки.

Линейное уравнение с двумя переменными и его график. Решение уравнения с двумя переменными.

Линейная функция и ее график, геометрический смысл коэффициента.

Отыскание наибольших и наименьших значений линейной функции на заданном промежутке.

Взаимное расположение графиков линейных функций.

Контрольная работа №3. «Линейная функция».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Понятие координатной плоскости, координаты точки.

  • Понятие линейного уравнения с двумя переменными.

  • График линейного уравнения с двумя переменными.

  • Понятие линейной функции и ее графика.

  • Наибольшее и наименьшее значения линейной функции.

Уметь:

  • Находить координаты точки и строить точку по заданным координатам на координатной плоскости.

  • Строить график линейного уравнения с двумя переменными.

  • Строить и читать график линейной функции.

  • Находить наибольшее и наименьшее значения и промежутки знакопостоянства по графику линейной функции.




  1. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными – 13 часов.

Цель: Научить школьников решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными различными способами и применять системы при решении текстовых задач.
Система уравнений: решение системы. Система двух линейных уравнений с двумя переменными.

Использование графиков функций для решения уравнений и систем.

Метод подстановки, метод алгебраического сложения.

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций ( текстовые задачи).

Контрольная работа №5. «Системы двух линейных уравнений».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Понятия система линейных уравнений, решение системы.

  • График системы двух уравнений.

  • Суть методов подстановки и алгебраического сложения.

Уметь:

  • Решать системы двух уравнений различными методами: методом подстановки, методом сложения, графическим методом.

  • Решать задачи, составляя по ее условию систему двух линейных уравнений с двумя неизвестными.




  1. Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлены. Арифметические операции над одночленами. – 15 часов.

Цель: Выработать умения выполнять действия над степенями с натуральными показателями и познакомить школьников с понятием степени с нулевым показателем, выработать умения выполнять действия над одночленами.
Определение степени с натуральным показателем, таблица основных степеней. Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями.

Степень с нулевым показателем. Свойства степени с целым показателем.

Понятие одночлена, стандартный вид одночлена.

Сложение и вычитание одночленов, умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень.

Деление одночлена на одночлен.

Контрольная работа №7 «Одночлены. Арифметические операции над одночленами».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Определение степени с натуральным показателем.

  • Таблицу основных степеней.

  • Правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями, одинаковыми показателями.

  • Определение степени с нулевым показателем.

  • Понятие одночлена и его стандартного вида.

Уметь:

  • Умножать и делить степени с одинаковыми показателями и одинаковыми основаниями.

  • Применять изученные правила при преобразовании выражений.

  • Приводить одночлены к стандартному виду.

  • Складывать, вычитать, умножать и делить одночлены, возводить одночлен в натуральную степень.




  1. Многочлены. Арифметические операции над многочленами – 15 часов.

Цель: Выработать умения выполнять действия над многочленами.
Понятие многочлена, стандартный вид многочлена.

Сложение и вычитание многочленов, умножение многочлена на одночлен, деление многочлена на многочлен.

Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности, куб суммы и куб разности. Формула разности квадратов, формулы разности и суммы кубов.

Деление многочлена на одночлен.

Контрольная работа №9. «Многочлены. Арифметические операции над многочленами».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Понятие многочлена и его стандартного вида.

  • Формулы сокращенного умножения.

Уметь:

  • Приводить многочлен к стандартному виду.

  • Складывать и вычитать многочлены, умножать и делить многочлены.

  • Применять формулы сокращенного умножения при упрощении выражений.




  1. Разложение многочленов на множители – 18 часов.

Цель: выработать умение выполнять разложение многочленов на множители различными способами.
Понятие о разложении многочлена на множители.

Вынесение общего множителя за скобки.

Способ группировки.

Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. Равенство буквенных выражений. Понятие тождества и тождественного преобразования алгебраического выражения. Доказательство тождеств.

Первые представления об алгебраических дробях, сокращение алгебраических дробей.

Контрольная работа №11«Разложение многочленов на множители».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Понятия разложения многочлена на множители.

  • Суть способа вынесения общего множителя за скобки и способа группировки.

  • Понятие тождества и тождественного преобразования алгебраического выражения.

  • Понятие алгебраической дроби.

  • Суть сокращения алгебраических дробей.

Уметь:

  • Раскладывать многочлен на множители различными способами: вынесением общего множителя за скобки и способом группировки слагаемых.

  • Доказывать тождества, применять тождественные преобразования при упрощении выражений.

  • Сокращать алгебраические дроби.




  1. Функция у = х² - 9 часов.

Цель – познакомить с функцией у = х², ее графиком и простейшими свойствами.
Функция у = х² и ее график.

Графическое решение уравнений.

Что означает запись y = f(x).

Контрольная работа №13. «Функция у =  и ее график.»..
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Определение квадратичной функции у = х².

  • График функции у = х².

  • Что означает запись y = f(x).

Уметь:

  • Строить график функции у = х².

  • Находить наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке.

  • Решать графически простейшие уравнения.

  • Находить область определения функции, значения функции при заданных значениях аргумента и наоборот, промежутки возрастания и убывания функции.

  • Строить и читать график кусочной функции.




  1. Элементы статистической обработки данных – 8 часов.

Цель: дать представление о статистической обработке данных, как о методе, дающем ключ к составлению количественной оценки вероятности события, создать фундамент для дальнейшего изучения статистики и теории вероятности.
Данные и ряды данных.

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

Средние результаты измерений.

Группировка данных.
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Сущность понятий «ряд данных», «размах измерения», «мода измерения», «объем измерения».

  • Простейшие способы упорядочивания данных: табличный, графический.

Уметь:

  • Составлять таблицы распределения без упорядочивания данных.

  • Таблицы распределения частот.

  • Таблицы распределения частот в процентах.




  1. Итоговое повторение – 9 часов.

Итоговая контрольная работа №14.

Геометрия


  1. Начальные геометрические сведения – 10 часов.

Цель: познакомить уч-ся с основными геометрическими фигурами, научить решать простейшие геометрические задачи.
Возникновение геометрии из практики.

Геометрические фигуры и тела.

Точка, прямая и отрезок.

Понятие о геометрическом месте точек.

Луч и угол. Прямой угол. Острые и тупые углы.

Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков и углов.

Смежные и вертикальные углы.

Биссектриса угла и ее свойства.

Перпендикулярные прямые.

Теорема о перпендикулярности прямых. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку.

Контрольная работа №2. «Основные свойства геометрических фигур. Смежные и вертикальные углы ».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Определения прямой и отрезка, луча и угла, смежных и вертикальных углов, перпендикулярных прямых.

  • Свойства смежных и вертикальных углов.

  • Аксиому перпендикулярных прямых.

Уметь:

  • Строить и обозначать прямые, отрезки, лучи и углы.

  • Измерять отрезки, углы.

  • Сравнивать отрезки и углы.

  • Решать задачи на применение свойств смежных и вертикальных углов.

  • Строить перпендикулярные прямые с помощью транспортира и чертежного угольника.




  1. Треугольники – 17 часов.

Цель: познакомить уч-ся с признаками равенства треугольников, с элементами равнобедренного треугольника, научить решать задачи на применение признаков равенства треугольников.
Треугольники. Прямоугольный, остроугольный и тупоугольный треугольники.

Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки. Равносторонний треугольник.

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.

Три признака равенства треугольников.

Основные задачи на построение: деление отрезка пополам, построение перпендикуляра к прямой, построение биссектрисы угла.

Контрольная работа №4 «Треугольники».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Определения треугольника, равнобедренного треугольника и его элементов.

  • Свойства и признаки равнобедренного треугольника.

  • Три признака равенства треугольников.

Уметь:

  • Строить медианы, биссектрисы и высоты треугольников.

  • Различать треугольники по видам: косоугольный, тупоугольный, равнобедренный.

  • Решать задачи на применение признаков равенства треугольников.

  • Строить окружность и ее элементы (радиус, диаметр, хорду).

  • Решать простейшие задачи на построение.




  1. Параллельные прямые – 11 часов.

Цель: познакомить уч-ся с обозначением и понятием параллельных прямых, с аксиомой и свойствами параллельных прямых, научить строить параллельные прямые с помощью двух линеек.
Признаки параллельности прямых.

Практические способы построения параллельных прямых.

Аксиома параллельных прямых.

Свойства параллельных прямых.

Контрольная работа №6. «Параллельные прямые».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Признаки и свойства параллельных прямых.

  • Аксиому параллельных прямых.

Уметь:

  • Решать задачи на применение признаков и свойств параллельных прямых.




  1. Соотношения между сторонами и углами треугольника – 18 часов.

Цель: познакомить уч-ся с теоремой о сумме углов треугольника, с неравенством треугольника, прямоугольным треугольником, ввести три признака равенства прямоугольных треугольников, учить применять полученные знания при решении геометрических задач, научить решать основные задачи на построение.
Сумма углов треугольника.

Неравенство треугольника.

Внешние углы треугольника. Зависимость между величинами сторон и углов треугольника.

Соотношения между углами и сторонами треугольника.

Контрольная работа №8 «Сумма углов треугольника. Соотношения между углами и сторонами треугольника».

Прямоугольные треугольники и признаки их равенства.

Перпендикуляр и наклонная. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.

Построение треугольника по трем сторонам.

Контрольная работа №10. «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трем элементам».
Учащиеся должны:

Знать и понимать:

  • Теорему о сумме углов треугольника.

  • Неравенство треугольника.

  • Определение прямоугольного треугольника и его свойства.

Уметь:

  • Решать задачи на соотношения между сторонами и углами треугольника, на свойства прямоугольного треугольника.

  • Применять признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач.

  • Решать задачи на построение треугольника по трем элементам.




  1. Итоговое повторение – 5 часов.

Итоговая контрольная работа №12

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения математики ученик должен
Алгебра.

знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;


уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами


Геометрия

знать/понимать:

  • существо понятий геометрическая фигура, угол, окружность, параллельные прямые, треугольник.

  • признаки равенства треугольников, признаки параллельности прямых, признаки равенства прямоугольных треугольников.

  • Свойства смежных и вертикальных углов;

  • Суть математического доказательства.


уметь :

  • Строить и измерять отрезки, углы.

  • Применять изученные свойства при доказательстве теорем.

  • Решать простейшие задачи на построение.

  • Строить параллельные прямые с помощью линейки и чертежного треугольника.


Учебно-тематическое планирование

по математике

Классы 7
Учитель Куличкина Марина Валентиновна
Количество часов

Всего 175 час; в неделю 5 час.
Плановых контрольных уроков _14__, зачетов _0__, тестов _0__ ч.;
Административных контрольных уроков ___0____ ч.
Планирование составлено на основе:

«Программы общеобразовательных учреждений» сост. Бурмистрова Т.А. Москва. «Просвещение». 2008 .
Учебник: Мордкович А.Г. Алгебра,7. Часть 1 учебник и часть 2 задачник. Москва. Изд. Мнемозина.2008.
Дополнительная литература:

  1. Александрова Л.А. Алгебра. 7. Контрольные работы. Москва. Изд. Мнемозина.2008,

  2. Александрова Л.А. Алгебра, 7. Самостоятельные работы. Москва. Изд. Мнемозина. 2009,

  3. Комиссарова И.В., Ключникова Е.М. Поурочное планирование по алгебре к учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра. 7 класс». Москва, Изд. Экзамен. 2008.



ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ.


урока

Тема урока

Кол-во ча

сов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Сроки проведения урока

по

плану

фактически

I ЧЕТВЕРТЬ – 45 часов



Алгебра.

Повторение. Упрощение выражений.

1

Комбинированный урок.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Повторить основные приемы, используемые при упрощении выражений: формулы сокращенного умножения, раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых.

Задания, предложенные учителем.

1 нед.






Числовые и алгебраические выражения.

1

Урок изучения нового.

Игра-путешествие

Взаимопроверка.

Знать понятие числового выражения и основные правила их вычислений.

№1.1(в), 1.3(б), 1.8(а,г), 1.10(б,в), 1.14(а,в)

1 нед.






Числовые и алгебраические выражения.

1

Урок закрепления.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Знать понятие числового выражения и основные правила их вычислений.

№1.18(б,г), 1.20(в), 1.22(б,в), 1.24(г), 1.30(в).

1 нед.






Числовые и алгебраические выражения.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Знать понятия: «алгебраическое выражение», «значение алгебраического выражения»

№1.36, 1.43(б), 1.44(а).

1 нед.






Числовые и алгебраические выражения.

1

Комбинированный урок.

Работа у доски, самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

Уметь находить допустимые значения выражений.

№1.42(а,в), 1.44.

1 нед.






Что такое математический язык.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о математическом языке и терминологии.

№№2.1(а,в), 2.4(г), 2.6(в), 2.8(б,в), 2.11(г).

2 нед.






Что такое математический язык.

1

Урок закрепления.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о математическом языке и терминологии.

№2.12(а), 2.23(б), 2.14(б,в), 2.16(б), 2.20(в,г).

2 нед.






Что такое математическая модель.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о математическом моделировании и о его этапах.

№3.2(а,в), 3.6, 3.9, 3.13, 3.17, 3.20.

2 нед.






Что такое математическая модель.

1

Урок закрепления.

Работа у доски, самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

Уметь составлять поэтапную математическую модель задачи для ее решения.

№3.29(б,в), 3.32, 3.36, 3.42, 3.45, 3.47(б,г).

2 нед.






Контрольная работа по алгебре №1. «Математический язык. Математическая модель».

1

Урок контроля.

Контрольная работа по вариантам.

Контрольная работа.

Оценка знаний уч-ся.




2 нед.






Анализ контрольной работы.

Геометрия.

Прямая и отрезок.

1

Комбинированный урок.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Систематизация знаний о взаимном расположении точек и прямых, знать свойство прямой, уметь проводить прямую на плоскости методом провешивания.

1ур.- №1-4(р.т.),

2 ур. - №1,3,4,7 (уч.)

3 нед.






Луч и угол.

1

Урок изучения нового.

Геометрический диктант, решение задач на готовых чертежах.

Самопроверка.

Знать, что такое луч, начало луча, угол, его стороны и вершина, иметь представление о внутренней и внешней области неразвернутого угла, уметь обозначать лучи и углы.

1 ур.- №13-16 (р.т.), 2 ур. - №11, 13, 14 (уч.)

3 нед.






Сравнение отрезков и углов.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Уметь сравнивать отрезки и углы, иметь представление о середине отрезка и биссектрисе угла.

1 ур. - №18, 19, 22, 23(р.т.), 2 ур. - №18, 20, 23(уч.)

3 нед.






Измерение отрезков.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о длине отрезка и свойствах длин отрезков, знать различные единицы измерения и инструменты для измерения отрезков.

1 ур. - №27, 28, 29(р.т.), 2 ур. - №25, 29, 33(уч.)

3 нед.






Решение задач по теме «Измерение отрезков».

1

Урок закрепления.

Работа на готовых чертежах, самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

Уметь решать задачи на нахождение длины части отрезка или всего отрезка.

№35, 36, 37, 39.

3 нед.






Измерение углов.

1

Урок изучения нового.

Геометрический диктант, решение задач на готовых чертежах.

Самопроверка.

Понимать, что такое градус и градусная мера угла, знать свойства градусных мер угла и свойство измерения углов.

1 ур. - №35, 36, 39, 40(р.т.), 2 ур. - №42, 46, 48, 52 (уч.)

4 нед.






Смежные и вертикальные углы.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о смежных и вертикальных углах, знать их свойства, уметь строить смежные и вертикальные углы.

1 ур. - №42, 45, 46(р.т.),

2 ур. - №61(б,д), 64(б), 65(б)(уч.)

4 нед.






Перпендикулярные прямые.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Знать понятие перпендикулярных прямых и их свойство.

1 ур. - №48, 49(р.т.), 66, 68(уч.),

2 ур. - №66, 68, 70(уч.)

4 нед.






Решение задач по теме «Перпендикулярные прямые»

1

Урок закрепления.

Работа на готовых чертежах, самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

Уметь решать геометрические задачи.

№74, 75, 80, 82.

4 нед.






Контрольная работа №2(по геометрии). «Основные свойства геометрических фигур. Смежные и вертикальные углы ».

1

Урок контроля.

Контрольная работа по вариантам.

Контрольная работа.

Оценка знаний уч-ся.




4 нед.






Анализ контрольной работы.

Алгебра.

Что такое координатная прямая.

1

Комбинированный урок.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Уметь строить координатную прямую и изображать точки с заданными координатами на ней.

№5.2(б), 5.5, 5.7, 5.9(в), 5.16.

5 нед.






Координатная прямая.

1

Урок закрепления.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Уметь изображать на координатной прямой, читать и записывать числовые промежутки.

№5.24, 5.28, 5.30, 5.38, 5.42(в,г).

5 нед.






Уравнение и его корни.

1

Урок изучения нового.

Работа у доски, работа по учебнику и в тетрадях.

Фронтальный опрос.

Иметь представление об уравнении и его корнях.

№4.1(а,г), 4.2(б,в), 4.3(б,г), 4.4(б,в), 4.5(а,в).

5 нед.






Уравнение и его корни.

1

Урок закрепления.

Работа у доски, самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

Уметь решать уравнения с одной переменной.

№4.6(б,в), 4.7(а,б), 4.8(а,б), 4.9(в,г), 4.23.

5 нед.



  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconКалендарно-тематическое планирование Алгебра и начала математического анализа, 10 класс
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк. / 4-е изд.,...
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconПояснительная записка Курс математики 9 класса состоит из курсов алгебры и геометрии. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 б класса и реализуется на основе умк а. Г. Мордковича и др.
Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт сос. И. М. Зубарева, А....
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconМоу «Лицей г. Вольска Саратовской области»
Алгебра. 7-9 классы / авт сост., А. Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2007. – 64 с.; программы Геометрия. 7-9 классы / сост., Т. А. Бурмистрова....
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconКалендарно-тематическое планирование по геометрии Класс(ы) 9
Планирование составлено на основе «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл»./ сост. Г. М. Кузнецова,...
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconКалендарно-тематическое планирование по геометрии Класс(ы) 7
Планирование составлено на основе «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл»./ сост. Г. М. Кузнецова,...
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconПрограмма учебного курса для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий москва 2007 удк 373. 016: 271. 2
Б 83 А. В. Бородина история религиозной культуры: Программа учебного курса для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Изд. 4-е,...
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconПрограмма учебного курса для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий москва 2005 удк 373. 016: 271. 2
Б 83 А. В. Бородина история религиозной культуры: Программа учебного курса для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Изд. 4-е,...
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии на 200 / 200 учебный год. Класс
Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г. М....
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconПрограмма По предмету «Геометрия»
Рабочая программа составлена на основе учебника Атанасян Л. С. Геометрия, 7 – 9, учебник для общеобразовательных учреждений. М.:...
Программа для общеобразовательных школ Сборник \"Программы для общеобразовательных школ\". Алгебра 7 кл. / Сост. Мордкович, Геометрия 7-9кл./Сост. Атанасян iconПрограмма по учебному курсу «Алгебра» для 10 класса
Сборник “Программы общеобразовательных учреждений Алгебра и начала анализа 10-11 классы; Москва «Просвещение» 2011г
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org