Конкурс «Мастерская учителя»



Скачать 378.38 Kb.
страница1/4
Дата04.12.2012
Размер378.38 Kb.
ТипКонкурс
  1   2   3   4
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Мичуринска Тамбовской области

МАТЕРИАЛЫ

на 1-й Всероссийский заочный открытый конкурс
«Мастерская учителя»


номинация : «ТЕХНОЛОГИЯ ( техническое, изобразительное, эстетическое творчество, профориентация)»




Мокроусова Оксана Алексеевна,

учитель изобразительного искусства и черчения

МОУ СОШ №1 г.Мичуринска

Тамбовской области



393760

обл. Тамбовская,

г. Мичуринск,

Советская, д.262, МОУ СОШ №1

ox.mokr@yandex.ru


2009 г


Программа дополнительного образования

по изобразительному искусству и черчению

для учащихся 14-16 лет

«ТЕХНИЧЕСКОЕ РИСОВАНИЕ»

Пояснительная записка
Вопросы формирования творческой личности привлекали и продолжают привлекать внимание преподавателей высшей и средней школы, а достижения в области искусства последних лет предоставляют широкие возможности для научных изысканий самого разного рода.

«Творческая личность», «творческий подход», «творческие успехи», «думать творчески», «проявление творчества»... Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев при выявлении лучшего среди лучших. Ведь именно способность к творчеству и созиданию мы в первую очередь считаем атрибутом одаренности, таланта, гения.

Поддержка творческих, талантливых детей – важнейшая задача современной школы – является одним из пунктов президентской инициативы «Наша новая школа». Поэтому, развитие и формирование творческих способностей, а в конечном итоге творчества детей, сегодня приобретает особенную актуальность. Эту способность призвано формировать искусство, которое является одним из важнейших инструментов в руках учителя – мастера.


Опираясь на предыдущий опыт изобразительной деятельности, техническое рисование расширяет возможности учащихся, развивает пространственное мышление, творческие качества личности, наблюдательность, внимание; формирует пространственное воображение, знакомит с началами проектирования и конструирования.

Предлагаемая программа дополнительного образования «Техническое рисование» имеет своей целью заложить основы подготовки учащихся к трудовой деятельности в новых экономических условиях, способствовать воспитанию и развитию инициативной социально-активной, творческой, креативной личности, процессу её самоопределения и самореализации в будущей профессиональной карьере.

Творческий потенциал личности развивается посредством включения школьников в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных ситуаций и творческих задач. Курс «Техническое рисование» приобщает учащихся к миру взрослых, призывает их к сотрудничеству.

Программа носит практический, творческий, а также исследовательский характер. Программа рассчитана на 144 часа.

Профиль творческого объединения:

информационно – технологический

Цель конкретизируется в следующих задачах:

  • создать образовательные ситуации, при которых ученик связывал бы самореализацию с учебной деятельностью, с саморазвитием, с личностью учителя;

  • обучить проектной деятельности в области технического и художественного конструирования;

  • развить творческие способности и навыки, воображение, фантазию, творческую интуицию;

  • найти и внедрить новые техники выполнения работ, способствующие развитию детского творчества;

  • прививать учащимся культуру труда при выполнении графической документации;

  • приобщить учащихся к графической культуре;

  • формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

  • воспитывать культуру восприятия произведений изобразительного, декоративно– прикладного искусства, архитектуры и дизайна.

Новизна программы заключается в том, что она является первой программой, направленной на привлечение одаренных учащихся данного возраста к творчеству в области технического рисования.

Ни в одной из представленных программ технический рисунок не рассматривается как самостоятельный вид изображения предмета. Обычно в образовательных программах на овладение навыками технического рисунка отводится очень мало часов, что препятствует оценке практической значимости этого вида изобразительной деятельности. На мой взгляд, технический рисунок дает широкие возможности для выражения творческой мысли на бумаге для любого человека, даже не обладающего особыми природными способностями.

Актуальность программы определяется изменением условий жизни и деятельности личности в современном обществе и переходом к компетентностно – ориентированному образованию.

Ситуация нового времени требует от современного человека гибкости, помогающей адаптироваться в постоянно меняющихся обстоятельствах и одновременно позволяющей сохранить свою творческую индивидуальность, способность оставаться самим собой.

Целесообразность программы обусловлена возможностью выявления на ранних стадиях обучения способных к творческому исследованию учащихся и создания для них пространства интеллектуального общения.

Сроки действия программы: 2007/2008 учебный год с перспективой ее продолжения и развития в 2008/2009 и 2009/2010 учебных годах.

Программа «Техническое рисование» рассчитана на учащихся 7 –9 классов с ярко выраженными творческими и исследовательскими способностями.

В этом возрасте подростки психологически «вырастают» из предмета изобразительное искусство, охладевают к урокам рисования и с большим интересом относятся к урокам черчения, где, помимо графических навыков, требуется логическое и образное мышление, а также способность в решении творческих задач. Используя это противоречие, можно синтезировать основы изобразительного искусства и технического рисунка, создав тем самым интегрированный курс «Техническое рисование», который дает четкое представление зачем человеку владеть графическими навыками.

Учащиеся в рамках данной программы не только приобретают графические навыки, но и получат общее представление о проектной деятельности.

Формы занятий:

теоретические занятия (групповые) и практические занятия (групповые и индивидуальные), посещение музеев и выставок.

Основные методические приемы:

Индивидуальный подход педагога к каждому ученику;

использование мастерства более опытных учащихся для помощи менее одаренным и младшим по возрасту.

Принципы обучения:

Индивидуальность, доступность, преемственность, результативность.

Формы и методы обучения:

Творческие мастерские; практические занятия; учебные деловые игры; экскурсии; творческие встречи с мастерами графики, рисунка; игровое проектирование; метод проектов; метод свободы в системе ограничений; метод диалогичности; метод сравнений; метод коллективных и групповых дел; информационные методы.

 Ресурсное обеспечение:

  • Компьютерная техника, проектор, экран;

  • пакет заданий – карточек и творческих задач по темам;

  • чертежные инструменты.

  • наглядные пособия (таблицы, репродукции, макеты геометрических тел и т.д.) по темам программы;

  • карточки индивидуальных заданий;

  • тесты;

  • образцы выполненных эскизов, дизайн рисунков, изделий;

  • слайдовые презентации;

  • звуковой ряд;

  • дидактические материалы к разделу «Сопряжение», «Геометрические тела», «Эскиз», «Технический рисунок».

  • Художественные материалы (карандаш, тушь черная, цветные карандаши, фломастеры, пластилин, цветная бумага и др.)

  • Интернет – ресурсы.

Ожидаемые результаты выполнения программы:

  • раскрытие индивидуальных творческих возможностей учащихся;

  • овладение новыми техниками выполнения работ;

  • применение графических знаний в новых ситуациях;

  • создание проектов в области технического и художественного конструирования;

  • организация коллективных и персональных выставок работ.


Подведением итогов реализации программы может стать учебно – практическая конференция с представлением творческих, исследовательских работ, выставка, конференция.
К концу 1 года обучения

учащиеся должны знать:

типы графических изображений и их информационные возможности;

теоретические основы рисунка;

сведения о шрифтах и их разновидностях;

понятие «плоские фигуры»: треугольник, квадрат;

правила изображения плоских геометрических фигур на плоскости;

основы метода прямоугольного проецирования;

плоские и объемные формы, их свойства и основные характеристики;

правила изображения геометрических тел;

правила передачи объема в техническом рисунке (штриховка, шатировка, точечное оттенение)

должны уметь:

конструировать;

различать геометрические тела и фигуры;

изображать плоские фигуры на плоскости;

изображать предметы окружающей среды на основе геометрической формы;

передавать форму предмета;

решать творческие задачи;

подбирать цветовую гамму.
К концу 2 года обучения обучающиеся

должны знать:

понятие « шестиугольник», «пятиугольник» и т.д.;

понятия «форма», «графический дизайн» и т.д.;

понятие «развертки поверхностей геометрических тел»;

основные этапы проектной деятельности;

основы графического дизайна

должны уметь:

правильно пользоваться чертежными инструментами;
выполнять геометрические построения (деление отрезка, углов, окружности на равные части, сопряжение);

строить правильные геометрические фигуры на основе деления отрезков;

анализировать форму несложных предметов окружающей среды (делить на отдельные плоские фигуры);

составлять рисунки, эскизы;

применять полученные знания при решении творческих задач;

строить свою проектную деятельность
К концу 3 года обучения

учащиеся должны знать:

понятия «интерьер», «экстерьер», «фасад», «план здания»;

правила выполнения фасадов, интерьеров и экстерьеров, планов зданий; условные обозначения на планах зданий;

правила выполнения строительных чертежей;

понятия «сложные и простые разрезы»;

основы метода проекта

учащиеся должны уметь:

изображать несложные экстерьеры и интерьеры зданий;

выполнять композицию объекта или изображения, используя вариативность;

конструировать объект, видоизменять и усовершенствовать его по заданному условию;

создавать планы здания;

создавать свои проекты зданий;

создавать проекты озеленения городского участка;

проводить самоконтроль выполнения графических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Способы проверки результатов:
выполнением программы являются контрольные просмотры выполненных работ по окончанию изучения каждой темы, зачёты и просмотр работ в конце каждого учебного года, а также участие ребят в выставках (школьных, городских, региональных и т.д.)

Примерный перечень практических работ:



  1. Чертеж шрифта.

  2. Творческая работа, основанная на знаниях шрифта.

  3. Чертеж плоской детали с использованием сопряжений.

  4. Чертеж плоской детали, выполненной на основе деления окружности.

  5. Создание орнаментальных композиций.

  6. Выполнение технического рисунка.

  7. Создание эскиза декоративной плитки в технике мозаика, коллажа.

  8. Создание панно из ткани с использованием геометрического орнамента.

  9. Роспись пасхального яйца в разных техниках.

  10. Творческая работа, основанная на знаниях о геометрической форме предмета.

  11. Построение геометрических тел (куб, призмы, цилиндр, конус, шар, пирамида).

  12. Выполнение орнаментальной композиции для предметов быта.

  13. Создание эскиза и построение технического рисунка.

  14. Создание творческого проекта «Королевство знаний».

  15. Чертежи разверток поверхностей геометрических тел.

  16. Развертка геометрического тела (изготовление модели – сюрприза).

  17. Создание объемной композиции «Город на холме»

  18. Создание проекта «Дизайнерские решения озеленения городского участка».

  19. Выполнение чертежей простейших архитектурных композиций.

  20. Выполнение развертки по наглядному изображению объекта.

  21. Создание витража.

  22. Создание графической серии соборов. Силуэт.

  23. Создание проекта «Моя дача».

  24. Выполнение творческой работы «Проект дома моей мечты».

  25. Создание проекта пришкольной территории.

Учебно-тематический план:

Первый год



пп

Тема

Кол-

во

часов

Теория

Прак-тика


1

Введение.

Техника безопасности.

Графика в жизни человека.

Правила работы.

1

1




2

Разновидности графических изображений.

Графические приемы работы.

Линии чертежа.

4

1

3

3

Шрифты и их геометрическая основа (граттаж).

Классификация шрифтов.

4

1

3

4

Проект «Твое здоровье – в твоих руках».

3




3

5

Сопряжение линий.

2

1

1

6

Творческие проекты с элементами сопрягаемых линий.

3



3



7

Практическая графика и декоративно прикладное искусство.

Геометрические построения.

Орнаментальные композиции.

2




2

8

Составление геометрического орнамента.

Декоративная решетка.

2




2

9



«Кованое чудо». Выполнение эскиза ограды на основе деления окружности на равные части и сопряжения.

3

1

2

10


«Деревянное кружево».

Выполнение эскиза.

4

1

3

11

Выполнение технического рисунка объекта.

Разработка фасада русской избы.

2

1

1

12

Эскиз кафельной плитки. Мозаика.

2




2

13

Эскиз паркета. Коллаж.

2




2

14

Метод проблемного обучения. Решение графических задач.

4




4

15

Практика художественного объемного конструирования. Оригами.

3

1

3

16



Создание панно из ткани с использованием геометрического орнамента.

2




2

17

Роспись пасхального яйца в разных техниках.

«Пасхальные сюрпризы».

2




2

18

Путешествие в прошлое «Дела давно минувших дней».

«Народные промыслы Козловского уезда»

3




3




Итого:

48 ч.

8

38
  1   2   3   4

Похожие:

Конкурс «Мастерская учителя» iconКонкурс «Мастерская учителя»

Конкурс «Мастерская учителя» iconПрограмма 14. 30 15. 00 регистрация гостей № Время Тема выступления
«Школьный музей народного декоративно-прикладного искусства им. Засл учителя РФ г. А. Величкиной как творческая мастерская»
Конкурс «Мастерская учителя» iconУрок проводится с использованием элементов технологии "Педагогическая мастерская"
Педагогическая мастерская” в сопровождении компьютерной презентации, созданной в программе Microsoft Office PowerPoint, с использованием...
Конкурс «Мастерская учителя» iconЗадания школьных олимпиад ■математика, русский язык, окружающий мир задания разного уровня сложности
П88 Задания школьных олимпиад: 1-4 классы. М.: Вако, 2010. 144 с. (Мастерская учителя)
Конкурс «Мастерская учителя» iconКодекс учителя Преамбула
Нормами Профессионального кодекса учителя руководствуются в своей деятельности все учителя, работающие со школьниками. Цель кодекса...
Конкурс «Мастерская учителя» iconЗудилина Светлана Александровна учитель географии участник 2009 год Муллина Тамара Николаевна учитель начальных классов -участник На ряду с данным конкурсом традиционно проводится конкурс
Данный конкурс непосредственно связан с созданием условий для развития учащихся, что зависит от профессионализма учителя
Конкурс «Мастерская учителя» iconС. А. Каплана Записки провинциального учителя Недалеко от Нижнего Новгорода в пансионате «Дубки» с 17 по 20 апреля 2009 г состоялись ежегодные Каплановские Чтения конкурс
Омска, Димитровграда (Самарская область), Чайковского (Пермский край) и Ямало-Ненецкого национального округа – всего 200 человек....
Конкурс «Мастерская учителя» iconПоложение о Курганском областном этапе Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» на 2010 год Общие положения
«За нравственный подвиг учителя» на 2010 год (далее – Конкурс) проводится Главным управлением образования Курганской области совместно...
Конкурс «Мастерская учителя» iconКонкурс «Пою тебя, моя Россия»
...
Конкурс «Мастерская учителя» iconПрофессионально важные качества учителя
Взгляд на учителя, как на человека, не имеющего права на ошибку, затрудняет профессиональный и личностный рост учителя, ведет его...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org