Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения



страница2/6
Дата08.12.2012
Размер0.9 Mb.
ТипПубличный доклад
1   2   3   4   5   6

Образовательная политика и управление школой

  1. Обеспечение доступности общего образования.

На конец 2010-2011 уч. года в МОУ Карельская СОШ вместе с филиалами числилось 378 учеников с 1 по 11 класс, 6 человек – очно-заочная форма обучения, 18 человек посещали группу дошкольного образования. Более 90% обучающихся посещали занятия в дополнительном образовании.
Учет детей в микрорайоне базовой школы с. Карели


Всего детей в возрасте от 0 до 18 лет

Обучаются в ОУ



Дети от 0 до 6 лет

Всего детей 6,5 лет

Дети, окончившие школу, в возрасте до 18 лет

Дети обучаются в ОУ, но не проживают в микрорайоне школы

Кол-во детей, проходящих по учету в микрорайоне ОУ, но обучающиеся в других ОУ

Кол-во детей – инвалидов в ОУ

Кол-во детей, посещающих группу дошкольного образования



240

123

68

7

13

4

38

1

18



Уровень подготовки обучающихся на момент поступления в школу можно считать средним. Он во многом зависит от образовательного уровня родителей. Главным здесь является то, что на улучшение показателей обучаемости детей положительное влияние оказазывает организованное дошкольное обучение и воспитание. В этом есть резерв улучшения образовательной деятельности школы.

Необходимым шагом в развитии школы должно стать создание условий для жизнеопределения выпускников школы и молодежи села и внедрение профильного образования. В этом направлении нужны договорные связи с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования.
Направленность образовательного процесса на удовлетворение запросов родителей и обучающихся.
Содержательный объем знаний, умений и навыков, которые должен получать и осваивать ребёнок на каждоё ступени обучения определяется в соответствии с новыми государственными образовательными стандартами, введенными с 2011 года.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей. Школьный вариативный компонент обеспечивается за счет часов на изучение учебных дисциплин по выбору.


На основании опроса обучающихся, родителей в учебный план введены элективные курсы в рамках предпрофильного обучения в 7-9 классах. В 2010-2011 г.г. Сделаны первые шаги по внедрению профильного обучения в 10-11 классах.

В школе работают кружки и секции по интересам при культурно – спортивном центре, действует филиал районной музыкальной школы.
Задачи ОУ по выполнению Стандарта:

1. Совершенствование педагогического мастерства сотрудников школы.

2. Создание комфортных условий для развития познавательной и творческой деятельности обучающихся.

3. Формирование у обучающихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.

4. Совершенствование работы педагогического коллектива по подготовке к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной форме, так и в форме ЕГЭ.

5. Вовлечение родителей обучающихся в процесс воспитания и обучения.

6. Устранение перегруженности содержания образования, в частности за счет устранения сведений, которые не являются фундаментом для новых знаний.

7. Обеспечение знания на рабочем уровне, как минимум одного иностранного языка всеми выпускниками. В Карельской средней общеобразовательной школе – это английский язык.

Учебный план школы утверждается приказом директора. Этот план регламентируется расписанием занятий. Учебное расписание соответствует санитарно-педагогическим нормам.

Цель образовательной программы на I ступени обучения – создание образовательного пространства, способствующего разностороннему развитию личности, обеспечивающего формирование системы духовно-нравственных ценностей, коммуникативной информационной культуры, прочной базы ЗУН по предметам базисного цикла, формирующего положительную мотивационную готовность учащихся к продолжению образования в основной школе. В конечном итоге образовательная программа должна способствовать освоению нового государственного стандарта.

Задачей начального образования является общее развитие ребенка, под которым подразумевается развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей.

Учебный план для 1- 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения программ начального общего образования.

Для первого класса установлена пятидневная рабочая неделя. Со 2 класса по 4 класс –шестидневная учебная неделя.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов - 45 минут.

В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий новому стандарту, и обеспечивается типовыми программами начальной школы, в 1-4 идет переход на комплект учебно-методического обеспечения классах программа по комплекту учебно-методического обеспечения «Планета знаний».

В сумме нагрузка не превышает максимальный объём обязательной учебной нагрузки для школьника.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей. В 1-4 классах программа «Тамбовские писатели детям» осуществляется в качестве учебного модуля учебного предмета «Литературное чтение».

В 3-4 классах информатика введена в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

В 4 классе ведение предмета «Основы духовной культуры» осуществляется в последнем триместре в качестве учебного модуля учебного предмета «Окружающий мир».

Часы вариативной части во 2-4 классах составляют по 1 часу в каждом классе соответственно и добавлены на изучение нового предмета «Риторика».

Часы вариативной части переданы в поддержку инвариантной части:

по 1 часу на математику во 2-4 классах;

по одному часу на литературное чтение во 2-4 классах.
Цель образовательной программы на II ступени образования - обеспечение преемственности между I и II ступенями, создание условий для подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, социального самоопределения и овладения оптимальным уровнем знаний, умений, навыков обучающихся.
Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Учебный план содержит механизмы, позволяющие создать возможности для:

- выбора обучающимися наиболее значимых элементов содержания образования и форм учебной деятельности;

- частичного обновления содержания образования за счет элективных курсов;

Учебный план создаёт условия для реализации основных направлений модернизации образования: личностной ориентации содержания образования и его обновления, нормализации учебной нагрузки обучающихся, ее индивидуализации.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.

Все классы II ступени работают по шестидневной учебной наделе. Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности.

В учебном плане сохранены предметы, отражающие культурно – исторические, этнографические, социально – экономические, экологические особенности развития Тамбовской области (экология Тамбовской области, включающая учебные модули: экология растений, экология животных, экология человека, геоэкология Тамбовской области по 0,5 ч. в 6- 8 классах; краеведение, включающее учебные модули: географическое краеведение, историческое краеведение, литературное краеведение по 0,5 ч в 6-9 классах; основы безопасности жизнедеятельности в 5-7,9 классах по 1 ч.

В целях привития обучающимся духовно-нравственных качеств в 5 классе 1 час из вариативной части добавлен на изучение нового учебного предмета «Основы народной культуры».

В 9 классе часы учебного предмета «Технология» направлены на организацию предпрофильной подготовки обучающихся; по результатам анкетирования среди обучающихся и родителей в учебный план введены элективные курсы «Химия в быту»- 1ч., «Азбука выживания» -1ч.

Функции элективных курсов: надстройка профильного курса; развитие содержания одного из базовых курсов, удовлетворение познавательных интересов в различных областях деятельности человека. Содержание и формы организаций учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется безотметочная оценка знаний.

Часы вариативной части переданы в поддержку инвариантной части:

в 5 классе – 2 часа на литературу, 1 час на физическую культуру;

в 6 классе – по 1 часу на литературу, географию, биологию;

в 7 классе - по 1 часу на русский язык, литературу, географию;

в 8 классе – по 1 часу на русский язык, химию, ОБЖ;

в 9 классе – по 1 часу на русский язык, физику

Cреднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования.

Цель образовательной программы на III ступени - обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, содействие их общественному и гражданскому самоопределению.

Задачей среднего (полного) общего образования является развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося.

Инвариантная часть обеспечивает единое образовательное пространство и предполагает базовый уровень преподавания всех предметов.

По окончанию учебного года обязательно в 10 классе проводятся 5- дневные учебные сборы для юношей за счет увеличения количества учебных недель. Изучение предмета «Обществознание» включает разделы «Экономика» и «Право».

В поддержку инвариантной части переданы часы вариативной части:

на информатику – 2 часа;

на географию, МХК, технологию – по 1 часу.

Обучение проводится с использованием типовых и модифицированных учебных программ.

Максимально допустимая недельная нагрузка в часах соответствует Сан ПиН. Расписание уроков соответствует гигиеническим требованиям.

Учебным планом школы предусмотрено интегрированные, бинарные формы уроков, но широкой практики еще не получили. В школе есть образовательные программы, которые используются в системе дополнительного образования: «Клуб любителей бега», «Настольный теннис», «Баскетбол», «Золотая игла», «Мягкая игрушка» и др. которые разработаны педагогами школы на основе учебно-методических материалов, принятых в дополнительном образовании. Дополнительное образование лицензировано.

В образовательном учреждении используется экспериментальная Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Авторские программы не используются. Работа по интегрированным программам идет по предметам: география, краеведение, экология, биология, мировая художественная культура. Утверждены приказом директора, о чем сказано выше.

Предпрофильное обучение реализуется в следующих программах: «Химия в быту», «Азбука выживания». Начата реализация профильных программ на основе договора о сотрудничестве с многопрофильным лицеем №11 г. Моршанска.

Итоговая аттестация проводится на основе Положения о государственной аттестации выпускников, регламентируется нормативными правовыми документами.

Таким образом в образовательном учреждении используются как Типовые государственные программы, скорректированные учебные программы, экспериментальные, так и программы, используемые в системе дополнительного образования.

Школьный компонент используется полностью и по назначению. Факультативов, индивидуальной подготовки в школе не имеется. Проектная деятельность постепенно внедряется в практику обучения.

Педагогический коллектив школы рассматривает современное образование как образование повышенного типа с усложненной учебной программой, направленной на развитие творческого потенциала личности. Содержание образования основывается на принципах гуманизации и демократизации. Кроме общегосударственного социального заказа существует еще региональный, местный социальный заказ. Он формируется в условиях конкретной общности людей, связанных какими-либо социальными, экономическими, природными факторами:

- расположением с. Карели по отношению к г. Моршанску, областному центру;

- влиянием промышленных и культурных объектов данной территории;

- наличием средних профессиональных учебных заведений в данном районе;

- инфраструктурой населения социума, микрорайона.

В этих условиях часть родителей и обучающихся ориентируются на определенную направленность образования (на технические, природопользовательские, экономические профессии), создавая тем самым региональный, местный социальный заказ.

Принцип современности содержания требует соответствия содержания образования современному уровню развития науки и культуры, общественного знания. Возрождаясь на почве российской культуры, современная сельская школа должна сохранить связь с народными традициями, основами национальной идеологии, которая веками определялась православной христианской культурой, была обращена к духовно-нравственной стороне личности. Российская культура всегда исходила из уважения к национальным корням каждого человека, понимания самоценности каждой отдельной культуры и каждого отдельного человека. Именно поэтому в учебный план нашей школы включен предмет «Основы православной культуры» для обучающихся 5 класса. Введен предмет «Основы православной культуры» в 4 классе. Педагоги проводят интегрированные уроки, но работа по интегрированным программам пока еще не нашла свое отражение в практике преподавания.

Режим работы школы: с 8.00-17.30 ч,

8.00-8.20 подготовка к занятиям;

8.20-8.30 зарядка;

8.30-14.10 учебные занятия – 45 минут;

2 перемены по 20 минут - обеды, остальные – 10 минут

14.10-17.30 работа культурно-спортивного центра.

В текущем году было проведено анкетирование родителей по вопросу «Изучение родительских мнений по вопросам организации родительских собраний».

Целью данного анкетирования было: выявление причин не посещения родителями родительских собраний.

Анкетирование проводилось анонимно с раздачей анкет детям на дом.

Очень низкий процент опрошенных это около 45%

Из анализа анкетирования можно сделать вывод, что не все родители вообще интересуются школой. 48% посещают родительские собрания 4 раза в год, а 44% -3 раза в год.

Причиной непосещения родителями родительских собраний- 100% опрошенных родителей ответили, что бывают на работе.

На вопрос «Что вы ждете от родительских собраний?», большинство ответили, что на классных- хотели бы получать сведения об успеваемости и дисциплине ребенка, 24% -информацию о деятельности школы. На общешкольных собраниях- 72% родителей хотят получать информацию о деятельности школы и 40% ждут организаций конференций, встреч с работниками здравоохранения, районного отдела внутренних дел и т.д.

12% опрошенных родителей хотели бы получить консультацию о ремонте школы, по вопросу танцевального кружка.

Оценка родителей своих отношений с классным руководителем руководителями своего ребенка 88% опрошенных считают доброжелательными.

На вопрос «Обращались ли Вы за консультацией к учителям- предметникам по вопросу успеваемости своего ребенка?», родители отвечают следующим образом: постоянно- 24%, редко- 36%, часто- 28%, нет-16%

В МОУ Карельская СОШ проводилось анкетирование на тему: «Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения». Опрошено: 106 человек, родителей обучающихся (воспитанников) 1-10 классов. Целью данного исследования было: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения. Результаты анкетирования:

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconИнформационный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №1 Г. Владивостока» в 2009 году
Информационный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения гимназия №1
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconДоклад Муниципального общеобразовательного учреждения

Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани
Открытый публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconДоклад директора муниципального общеобразовательного учреждения

Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
О состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной

Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный доклад о результатах деятельности
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Александровская средняя
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Охватывает всех учащихся, каждый
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №36» (г. Осинники)
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №103 имени Сергея Козлова

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org