Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок»



страница2/5
Дата10.12.2012
Размер0.53 Mb.
ТипРазработка урока
1   2   3   4   5

Сильнее всех имен сказать: «Россия!»


4 чтец: Свет добра величие и силу

Сквозь века несла народам Русь.

Жизнь моя, любовь моя – Россия!

Я твоей судьбой горжусь!
(уходят)

1 вед.: Судьба России – это наша отечественная история.

2 вед.: Воплощеньем ее героических и трагических страниц, отражением многовековой жизни народов нашей страны стали Государственные символы нашей Родины: Герб, Флаг, Гимн. Эти символы закреплены Основным законом – Конституцией.

1 вед.: Гарантом которой является Президент России. И наше отношение к государственным символам – это отношение к Отечеству, к России. Ими надо гордиться. Давайте вспомним, что же обозначает наш герб? (обращается к зрителям или ко 2-му ведущему)

  • Почему на гербе двуглавый Орел? (Ответ: Две головы знаменует единство нардов Азии и Востока, живущих в России)

  • Для чего короны над его головами, скипетр (жезл) и держава (шар)? (Ответ: Это символ союза 3-х ветвей власти: законодательной, исполнительной, судебной, скипетр и держава означают сильную власть, защиту государства, независимость от др.государств, напоминают об историческом прошлом).

  • Почему Орел золотой? (Ответ: Орел - солнце, а крылья – его лучи).

  • Что означает всадник, поражающий копьем змея? (Ответ: Это Георгий Победоносец, не только эмблема столицы России – Москвы, но и символ победы добра над злом, готовности нашего народа защищать свою страну от врагов).

Демонстрируется мультфильм о символике России, показанный на телевидении в преддверии Дня Конституции.

2 вед.: Да, не раз приходилось храбрым русским воинам защищать Родину от иноземцев, участвовать в жестоких сражениях.

1 вед.: А радостный хмель подвига и военной победы родит лихую песню героев.

Звучит песня «Богатырская сила» в записи. Танцуют мальчики – уч-ся младшей хореографической группы.

2 вед.: Их очень много, песен русских

В них горит русская душа


В них звучит безграничная любовь к Родине.

(Песня о России в исполнении солиста и хора)

1 вед.: Символы нашей Отчизны… Они насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в ХУ веке, первый флаг – в ХУШ в., а первый государственный гимн – в Х1Х в.

2 вед.: Были у них и предшественники, были и соперники. Одни сменяли других, некоторые исчезали, а потом возрождались вновь, иные навсегда ушли в прошлое, оставив о себе долгую и благодарную память потомков).

(Звучит стихотворение «Российский флаг»)

Российский флаг…

Дыхание весны и отсветы

Далекой ратной битвы…

Три символа, три цвета сплетены,

И навека в едином стяге слиты.


В нем белый цвет – сиянье чистоты

Знак благородства, символ вечности и правды.

В полях российских так снега чисты

И также храм светом святости богат.

Багровым цветом полоса горит –

То память о минувшем лихолетье.

О мужестве, о красоте любви…

И ты – грядущего преемник и наследник.

Цвет верности, как море васильков,

Цвет целомудрия неотразимо синий…

Всплывает флаг российский трех цветов:

Опора, сила, мощь моей России.

1 вед.: Белый. Синий. Красный. Эти цвета были любимыми у русского народа. Они чаще других встречаются в узорах, вышивках в украшениях домов, в архитектуре, в других произведениях искусства. Русские крестьяне и казаки одевались в синие кафтаны, белые рубахи, подпоясывались красными кушаками.

2 вед.: Мы попробовали использовать триколор в украшении сцены, а наши школьные модельеры и умельцы предлагают свое видение в использовании цветов Российского флага.

Показ моделей с использованием цветов флага под ритмичную музыку

1 вед.: Да… интересное решение. Но нужно понимать, что в подобных моделях можно использовать только цвета государственного флага, но нельзя из государственного флага шить одежу или вышивать на ней герб России.

2 вед.: Это не только дурной вкус, знак неуважения к стране, но и требования Федеральных Конституционных законов о флаге и гербе Российской Федерации.

1 вед.: Наша Конституция… Ты помнишь, что она была принята 12 лет назад 12 декабря?

2 вед.: Я даже помню, что День Конституции впервые за последние годы объявили рабочим днем. А еще я помню, что накануне Дня Конституции в нашем городе стало традицией торжественно вручать паспорта новым гражданам России, тем, кому исполнилось 14 лет. У нас в школ есть такие ребята и мы их попросили сейчас подняться на сцену.

(Звучит торжественная музыка)

1 вед.: Это (зачитываются фамилия, имя и краткая характеристика учащихся, которым вручаются паспорта)

2 вед.: Дорогие ребята, сегодня вам вручат паспорта. Но прежде, чем вы их получите, вам предстоит сдать экзамен на гражданскую зрелость.

Вопросы викторины:

1. Какие вы знаете права гражданина, записанные в Конституции? (Ответ: Право на образование, охрану здоровья, отдых и труд).

2. Прописаны ли в основном Законе страны обязанности гражданина России? Если да, то какие? (Ответ: сохранять и беречь природу, защищать Родину и т.д.)

3. Что такое гимн? (Ответ: Гимн в переводе с греческого «Торжественная песнь»)

4. Назовите авторов Государственного гимна России (Ответ: сл. С.В.Михалкова, муз. А.В.Александрова)

5. Когда был принят современный Федеральный Конституционный закон Российской Федерации «О государственном гимне Российской Федерации»? (Ответ: 25 декабря 2000г.)

2вед.: Молодцы! Вы достойны сдали экзамен на гражданскую зрелость.

1 вед.: Для проведения церемонии вручения паспортов приглашаем начальника паспортного стола.

Начальник паспортного стола вручает паспорта и поздравляет новых граждан России

1 вед. (в микрофон за сценой): Слово предоставляется представителю администрации города.

Ответное слово новых граждан России

1 участник: Я хорошо понимаю, что от нашего поколения зависит будущее России. Принимая на себя почетное звание Гражданин России, я обещаю своей учебой, своим трудом и своими делами укреплять авторитет и доброе имя моей 10-й школы, школы РОСТа.

2 уч.: Я обещаю быть достойным памяти тех россиян, которые отдали свои жизни за честь и независимость нашей Родины.

3 уч.: Я обещаю все свои знания, весь свой труд и все свои силы отдать на то, чтобы быть настоящим хозяином земли русской, Коми республики, своего Города и всемерно способствовать их процветанию.

1 вед.: (в микрофон за сценой) Слово для поздравления предоставляется директору школы Кашириной Татьяне Геннадьевне.

1 вед.: Участницы хореографического коллектива из седьмого класса приготовили для вас свой подарок (танец).

1 чтец: Завтра России – счастья России россыпи!

2 чтец: Дай ты ей, Господи, ласковой сини-радуги!

3 чтец: Дай же ты, Господи грустной России – радости!

4 чтец: Пусть же ее осеняются кровли музами!

5 чтец: Пусть ничего ей не слышится кроме музыки!

Финальная песня.

На запев стекаются «ручейки» объединенного школьного хора, который подхватывает припев:

Запев (в записи или солист):

Добротой чудес мы наполним мир

Мы раскрасим красотой.

Свет Отечества, удалую ширь,

Всей России дух святой.

У широкого неба синего,

Да над русскою душой

Свет прольется как неистовый

Светлым счастьем над тобой.

Припев:

Вместе вся Россия и Отечество.

Навека сплетенье верных рук.

Ты ветров не бойся, что навстречу нам.

Вместе мы в единстве в силах рук.

(Продолжается мелодия запева, на фоне которой читает чтец)

Чтец:

И красой твоей и величием

Будем мы всегда горды.

Только радостью необычною

Наши озарим мечты.

Посмотри, в небе радуга

Это небо так смотрит в нас,

Отражаясь грезами наивных

Чистых, детских глаз.

Припев: (исполняют все участники, они машут ленточками трех цветов российского флага)

Ведущий: (на финальных аккордах) Мы благодарим всех, кто принял участие в нашем празднике «Мы – граждане России». Здоровья всем, счастья, благополучия, успехов, всех земных благ!

«Флаг. Герб. Гимн»

(разработка интеллектуальной игры

для учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ)

Автор: Петухова Наталья Валерьевна, учитель истории МОУ «Средняя общеобразовательная школа

поселка Визиндор», Сысольский район

Цель: - вызвать интерес к историческим событиям, связанным с возникновением и эволюцией государственных символов России,

- воспитать уважение к государственным символам,

- обобщить известные сведения об истории государственных символов,

- воспитание умения работать в группе (в команде).

Форма игры: «интеллектуальный лабиринт».

Оборудование: - игровое поле,

- значки (знаки отличия команд),

- распечатка каждого вопроса для раздачи командам,

- звездочки для отметки уже выбранных вопросов,

- игровой кубик.

Ход игры:

В данной игре принимают участие 3 команды произвольной численности (от 3 до 8 человек). Это могут быть учащиеся 9 -11 классов, то есть классов, которые уже знакомились с историей отечественной символики на уроках истории, обществознания, тематических классных часах. Если в игре принимают участие школьники более младшего возраста, целесообразно упростить вопросы, либо ознакомить заранее учащихся с сеткой викторины. В любом случае за некоторое время до проведения игры учащимся предлагается список литературы, которая потребуется для подготовки к игре.

Игровое поле размещается на доске. Оно содержит три линии вопросов. Вопросы линии Х носят кодовое название «Флаг», они связаны с историей российских флагов. Вопросы линии «Y» под кодовым названием «Герб» связаны с изображениями, смысловым значением, историей российских гербов. Вопросы линии «Z» носят название «Гимн» и связаны с историей российских гимнов в разные исторические эпохи. Разумеется, деление на линии носит несколько условный характер, поскольку линии лабиринта пересекаются.

Перед началом игры все участники делятся на три команды (если играют учащиеся одного класса), если же играют представители параллельных или трех разных классов, то деление на команды не производится. Команды рассаживаются за своими столами. Перед началом игры команды разыгрывают линию старта и стартовый вопрос. Это можно сделать разными способами. Либо команды на время выполняют одно и то же задание, например, соотнести написанные на карточках даты и изображения гербов, названия гимнов и т.п. В этом случае команда, которая раньше других правильно выполняет предварительное задание, начинает игру первой. Либо (в целях экономии времени и отсутствия дополнительной проверки) представители команд по очереди бросают игровой кубик. Выбросивший максимальное количество баллов, выигрывает для своей команды право начать игру первой.

После определения команды, начинающей игру, ведущий (учитель) читает стартовый вопрос для зрителей, а команде помощник ведущего дает карту с записью этого вопроса. Верно ответив на вопрос, команда выбирает следующий, пользуясь указателями-стрелками на игровом поле. В случае правильного ответа команды помощник ведущего укрепляет на выбывшем вопросе звездочку, чтобы было видно, что вопрос уже выбирался. По мере продвижения команд по игровому полю помощник передвигает и их знак – флажок с номером или названием команды, чтобы было видно насколько близка команда к вопросам линии финиша. В случае неверного ответа команда возвращается на исходную позицию и после хода соперников пытается ответить правильно на этот же или другой вопрос. В ходе игры каждая команда имеет право один раз переадресовать вопрос любому из присутствующих зрителей, то есть получить подсказку. Побеждает команда, первой ответившая на один из трех вопросов «линии финиша». Команда, неправильно ответившая на все вопросы, которые она имеет право выбрать по указателям, выбывает из игры (на практике подобные случаи не встречались).
Приложение.

Содержание вопросов:

1.«Происхождение слова». Слово «флаг» голландского происхождения и обозначает «корабельное знамя». А от каких слов произошло слово «знамя»? Каково его значение?

2. «Впервые вместе». Время правления московского князя Ивана III было эпохой создания единого Российского государства. Единая держава требовала и единых символов. Государственными эмблемами России стали двуглавый орел и всадник, поражающий копьем змея. На каком предмете впервые были объединены эти символы?

3. «Под звуки гимна». Какими знаками наивысшего уважения сопровождается исполнение Государственного гимна?

4. «3 части». Из каких частей состоит знамя? Как называются эти части?

5. «Мода на красный цвет». Все революционные выступления народа сопровождались красными флагами. Откуда пошла эта традиция?

6. «Девиз – 1». Многие гербы имеют девиз (краткое изречение, обычно поясняющее смысл герба). Каким был девиз дореволюционного герба России?

7. «Гимн екатерининской эпохи». В к. XVIII в. появился марш-полонез, сочиненный в честь взятия войсками А.В.Суворова турецкой крепости Измаил. Он венчал победы русского оружия в екатерининскую эпоху. Авторами марш, ставшего гимном, были поэт Г.Р.Державин и композитор О.А.Козловский. как назывался марш-полонез-гимн?

8. «При Николае I». После победы над наполеоновской Францией появился первый официальный гимн России. Его авторами были поэт В.А.Жуковский и композитор А.Ф.Львов. Первое публичное исполнение состоялось 11 декабря 1833г. в московском Большом театре. Исполняли гимн хор театра и вся драматическая труппа ( около 400 человек). Затем гимн был исполнен в Зимнем дворце в Петербурге и указом Николая I стал официальным гимном России. Как назывался гимн?

9. «Флаг на корабле». Как назывался главный корабль первой флотилии России, на котором в к. 60-х гг. XVII в. был впервые поднят бело-сине-красный флаг?

10. «Жизнь святого». Этот человек принадлежал к знатному роду и родился в Каппадокии, области Малой Азии. Его жизнь пришлась на время правления римского императора Диоклетиана (284-305),когда начали происходить массовые гонения на христиан. Поначалу он выдвинулся на военной службе, был замечен императором и занял высокий пост в его войске. Но впоследствии выступил защитником последователей Христа. Он раздал с имущество, принял крещение и призывал других следовать его примеру. За это был подвергнут пыткам и обезглавлен 23 апреля 3003 г. в городе Никомедии. Имя святого приобрело огромную популярность в Европе. Какое отношение имеет данное жизнеописание к российской символике?

11. «С парада – в бой». В начале ХХ в. появился еще один известный марш, ставший своего рода неофициальным гимном страны. Его сочинил военный музыкант, дирижер и композитор В.И.Агапкин под впечатлением начавшейся в 1912 г. освободительной войны на Балканах. Болгары, греки и сербы боролись за независимость. Им на помощь отправлялись отряды русских добровольцев. Под тревожную и щемящую музыку они прощались с Родиной. Марш звучал в первую мировую, гражданскую, Великую Отечественную… Под звуки марша уходили 7 ноября 1941г. с парада на Красной площади прямо на передовую советские войска. Как назывался этот знаменитый марш?
1   2   3   4   5

Похожие:

Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРазработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок»
Развивать умения учащихся анализировать итоги оформления государственной символики
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» icon«А ну-ка, математики!»
Автор: учитель начальных классов моу «Колинская основная общеобразовательная школа» Бойцева Анжелика Валерьевна
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconКонспект урока обществознания по теме
Тихонова Наталья Александровна, учитель истории и обществознания средней школы №1 г. Данилова Ярославской области
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconКонспект урока по истории данилова Е. А. Учитель истории и обществознания моу оош №9 Тема урока: «Москва центр объединения русских земель. Дмитрий Донской»
Программное содержание: княжества Северо-Восточной Руси, борьба княжество за лидирующее положение, Иван Калита, приход к власти Дмитрия...
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы
Автор программы: Литвинова Юлия Сергеевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» icon«Помощницы истории». Разработка игры по станциям для 5 классов
Автор: Смирнова Марина Юрьевна, учитель истории высшей категории моу сош №3 г. Тутаева Ярославской области, «Почетный работник образования»,...
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРабочая программа по истории для учащихся 10 (профильного гуманитарного) класса на 2010-2011 учебный год Автор программы
Автор программы: Литвинова Юлия Сергеевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРазработка урока по истории Древнего мира для 5 класса «Повседневная жизнь греков»
Мурзагареева Гульнара Рамиловна учитель истории и обществознания высшей категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРазработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I»
Мурзагареева Гульнара Рамиловна учитель истории и обществознания высшей категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconМетодическая разработка урока истории с использованием регионального компонента XI класс Автор Юркина Раиса Григорьевна учитель истории
Конкретизировать и углубить знания учащихся по истории Сибири во второй половине ХVIII в — начале хiхв
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org