Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок»



страница4/5
Дата10.12.2012
Размер0.53 Mb.
ТипРазработка урока
1   2   3   4   5

Станция «Символы Республики Коми».

1. Государственный флаг РК представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней – синего, средней – зеленого, нижней – белого цвета. Отношение ширины флага к его длине 1:2. Синий цвет символизирует небесное начало, величие и бескрайность северных просторов. Зеленая полоса – символ надежды и изобилия – обозначает основное богатство Коми – лес. Белая полоса воплощает белизну и чистоту снега, простоту и суровую красоту севера, а также равенство народов, проживающих в республике.

2. Государственный герб РК представляет собой красный геральдический щит с изображением золотой хищной птицы; на груди птицы – лик женщины в обрамлении шести лосиных голов.

3. Хищная птица является образом власти; лик женщины соответствует образу Зарни Ань, жизнедарующей солнечной богини, матери мира. Образ лося связан с идеей силы, благородства, красоты. Сочетание золотого и красного символизирует в Коми солнце, материнство, рождение.

4. Бронзовая фигурка хищной птицы была найдена археологами во время раскопок поселения Угдым III. Относится к предметам пермского звериного стиля. Считается символом власти. Изображение взято в символику герба, чтобы подчеркнуть древность истории коми народа, связь прошлого и настоящего.

5. Государственным гимном РК является мелодия, созданная на основе песни «Варыш поз» («Соколиное гнездо»). Автор песни Виктор Алексеевич Савин. Выдающийся деятель национальной коми культуры, писатель, драматург, автор песен.

6. Автор герба – художник А.И.Неверов, автор флага – художник В.Я.Сердитов.

Станция «Государственные награды».

1. Орден Святого апостола Андрея Первозванного.

2. Орден Святого Георгия.

3. Медаль «Золотая Звезда».

4. Награждают военнослужащих за отличие в боевых действиях.

5. Во время Великой Отечественной войны, а именно в 1942-1944 гг.

6. Орден Почета и Орден Дружбы.

Примечание: на станции «Государственные награды» предпочтительнее использование пособия «Государственная символика России. История и современность», сопровождаемого компакт-диском. В этом случае учитель выводит на экран монитора компьютера слайд с изображением наград, о которых идет речь в вопросе. Если пособия нет, необходимо найти печатные изображения наград и показать учащимся при выборе того или иного вопроса.

Приложение 2.

Маршрутный лист (образец)

Порядок следования: 1 – 2 – 3 – 4 – 5.


Названия станций по порядку следования.

Баллы.


«Герб»

4

«Гимн»

4

«Государственные награды»

4

«Символы Республики Коми»

4

«Флаг»

4

ИТОГО

20


МЕСТО –

_____________________________________________________________________
(У других команд порядок следования будет иным: 2 – 3- 4- 5 – 1; 3 – 4 – 5 – 1 – 2 и т.д. Порядок разный, чтобы команды не сталкивались на станциях.) Это необходимо учесть при создании маршрутных листов.
«Моя Россия»

(разработка интеллектуальной игры для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ)

Автор: Петухова Наталья Валерьевна, учитель истории МОУ «Средняя общеобразовательная школа

п. Визиндор», Сысольский район


Цель: - воспитание уважения к своей стране, ее истории и государственным символам,

- расширение представлений о культуре и быте русского народа,

- развитие познавательных интересов.

- речевое и музыкальное развитие.

Форма игры: «Звездный час».

Оборудование: - комплекты табличек с цифрами «0», «1», «2», «3» для каждого участника,

- распечатка вариантов ответов на вопросы,

- магнитофон и записи песен о России,

- коробки с призами,

- листы бумаги и ручки,

- таблички с буками О, М,А,К,Л,С,Т,Е,Н,Й,

- крупно напечатанное слово «символика».

Ход игры:

В данной игре принимают участие 6 человек, учащиеся младших классов, и 6 родителей (или шефы из числа старшеклассников). Ведущему игры необходимы 3 помощника, которые будут представлять варианты ответов на вопросы для участников (показывать таблички).

В классе, где проводится игра, звучат песни о России, доска может быть оформлена рисунками детей на тему «Моя Родина», «Родная природа» и т.п. Целесообразно поместить на доску пословицы о Родине или цитаты из стихов о России. При проведении игры в 3 классе в 2003 г. были использованы слова песни:

«Живи, страна,

Необъятная моя Россия!

Живи, страна,

Где встречаю с мамой я рассвет!

Живи, страна,

Где шумят леса под небом синим!

Живи, страна!

И не слушай тех, кто скажет: «Нет!»

Ведущий объявляет о начале игры и представляет маленьких и взрослых участников. Игра посвящена Родине, поэтому перед началом учащимся предлагают прочесть стихи о Родине, которые они специально учили для этого случая. Как правило, у учителя не возникает затруднений при выборе стихов. За чтение стихов дети получают первые звездочки, которые крепятся к конторкам, с которыми дети двигаются вперед, переходя с этапа на этап. Поскольку возраст и подготовка участников еще не позволяют провести игру, полностью посвященную символике страны, выбраны вопросы, касающиеся не только символов, но и культуры и быта русского народа. Вопросы объединены в блоки: «Все о России», «Сказки и загадки», «Немного истории», «Символы моей страны». При ответе на вопрос участники поднимают табличку с номером правильного ответа, если номер совпал у маленького, и взрослого игроков, участник получает звезду. В финал выходят два участника (набравшие наибольшее количество звезд). Игроки, не вышедшие в финал, покидают игру, предварительно выбрав себе приз (призы находятся в закрытых коробках). Перед финальным туром проводится игра со зрителями, они составляют слова из букв (буквы выставляются на бортик доски), составивший самое длинное слово тоже получает право выбрать приз. В финале участники составляют слова из слова «символика», побеждает тот, кто составит максимальное количество слов (используется и помощь старшего в паре участника игры).

В конце игры награждаются финалист и победитель, всем старшим участникам вручаются призы – ручки, записные книжки и т.п. Заканчивается игра исполнением песни Д.Кабалевского «Край родной» («То березка, то рябина…»), которую учащиеся разучивали на уроках музыки. Если с этой песней дети незнакомы, подбирается другая, соответствующая тематике игры.
Приложение 1.

Вопросы.
I. «Все о России» (выберите правильный ответ)

1.Как называется посуда, в которой варят кашу в русской печи?

(1-Сковорода, 2-чайник, 3-чугунок.)

2. Как называется предмет, которым перемешивают дрова в печи?

(1-Кочерга, 2-веник, 3-полено)

3. Как называлась на Руси обувь, сплетенная из коры деревьев?

(1-Сапоги, 2-лапти, 3-валенки)

4. Как назывался жилой дом на Руси?

(1-Хата, 2-изба, 3-юрта)

5.Назовите блюдо русской кухни.

(1-Плов, 2-шашлык, 3-щи)

6. Выберите предмет русской национальной одежды.

(1-Чалма, 2-сарафан, 3-жилет)

7.Как назывался праздник, завершающий русскую зиму?

(1-Рождество, 2-Масленица, 3-Крещение)

8. Птица, изображенная на российском гербе.

(1-Коршун, 2-сокол, 3-орел)

9. Дерево – символ России.

(1-Ель, 2-сосна, 3-береза)

10. Столица России.

(1-Санкт-Петербург,2- Москва, 3-Сыктывкар)
II. «Сказки и загадки» (выберите правильный ответ)

1. В одной русской народной сказке солдат варил щи. Из чего он их варил?

(1-Из дубинки, 2-из пилы, 3-из топора)

2.Выберите русскую народную сказку.

(1-«Снегурочка», 2-«Золушка», 3-«Дюймовочка»)

3.Настоящее имя Царевны-лягушки.

(1-Василиса Прекрасная, 2-Василиса Премудрая, 3-Марья-царевна)

4.Отгадайте старинную русскую загадку: «По сеням и так, и сяк, а в избу никак».

(1-Дверь, 2-собака, 3-солнечный свет)

5. Отгадайте старинную русскую загадку: «Веду я внучка по всем комнатам за ручку».

(1-Пылесос, 2-утюг, 3-веник)

6. Имя героя русской народной сказки.

(1-Емеля, 2-Незнайка, 3-Буратино).

7. Закончите русскую пословицу: «Человек без Родины, что соловей без…»

(1-гнезда, 2-крыльев, 3-песни)

8. Закончите русскую пословицу: «При солнышке тепло, при матери …»

(1-Добро, 2-светло, 3-легко)
III. «Немного истории» (расставить по порядку)

(учащиеся поднимают таблички с номерами тех понятий, которые нужно поменять местами, чтобы, «цепочка» стала правильной. Если «цепочка» и так правильная, поднимается табличка «0»).
1. В каком порядке расположены цвета Государственного флага России?

( 1-красный,2-синий, 3- белый) Ответ: таблички 1и3.

2. Расположите названия монет от самой мелкой до самой крупной.

( 1-копейка, 2-рубль, 3-гривенник) Ответ: таблички 2 и 3.

3. Расположите города по порядку их основания.

(1-Киев, 2-Москва, 3-Петербург) Ответ: табличка «0».

4. Расположите названия букв русской азбуки по порядку.

( 1-Аз, 2-добро, 3- веди) Ответ: таблички 2 и 3.

5.Расположите былинных богатырей по возрасту.

(1 – Добрыня Никитич, 2- Илья Муромец, 3 – Алеша Попович) Ответ: таблички 1 и 2.
IV. «Символы моей страны» (выберите правильный ответ)

1. Автор слов Государственного гимна России.

(1-С.В.Михалков, 2-С.Я.Маршак, 3-А.С.Пушкин)

2.Автор музыки Государственного гимна России.

(1-М.И.Глинка, 2-П.И.Чайковский, 3-А.В.Александров)

3. Царь, при котором появился российский герб – двуглавый орел.

(1-Петр I, 2-Иван III, 3-Иван Грозный).

«Я – гражданин России»

(разработка игры для учащихся 7-8 классов)

Автор: Сивенкова Елена Михайловна,

вожатая МОУ «СОШ №5» г. Инта.

Консультанты: Нинбург ТатьянаАнатольевна, библиотекарь МОУ «СОШ №5», Кузиева Часият Дашдемировна, учитель истории МОУ «СОШ №5»
Оборудование: жетоны, магнитофон, кассеты с записями музыкальных произведений, ручки, карточки с заданиями.

Ход игры: Игра рассчитана на учащихся 7,8 классов. В ней участвуют команды каждого класса из параллели в составе 6 человек. Очередность ответа определяется жеребьевкой. За правильный ответ на вопрос команда получает жетон. Победителем является команда, набравшая наибольшее количество жетонов по всем турам игры. Наблюдает за ходом игры и оценивает ответы игроков жюри. Ведущий: Государственные символы – неотъемлемая часть истории и культуры любой страны. Гордость за свою родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. Наша игра посвящена государственной символике. Я приглашаю по 6 добровольцев. Они долж­ны занять места на первой ступеньке волшебного эскала­тора, который через минуту отправится в исторический экскурс по нашей России и её частичке - республике Коми. Сегодня мы узнаем имена наших героев. Кто они? А это ТЕ, кто лучше всех знает государственную символику, историю нашего прекрасного края. Итак, в путь!

I ТУР

Духовное раскрепощение личности способствует повышению интереса молодёжи к ценностям культуры, сохранению памятников старины, углублённому изучению народного творчества.

Ведущий. Первые сведения о народе Коми, о племенах, встречаются в древнейших русских письменных источниках. Речь идёт о предках коми зырян, о Перми Вычегодской, т.е. о формирова­нии коми народа. Несмотря на суровые климатические условия около 120-100 тысяч лет назад началось освоение человеком северных широт Ев­ропы (бассейна Верхней Камы).

Вопрос 1. Почему человек в те далёкие времена селился в такие местности, с тяжёлыми условиями для жизни?

ОТВЕТ: Анализируя археологические памятники "отщепы" орудия производства, в те далёкие времена природные условия были одинаковы, разница была небольшой, то есть, перемещаясь, собирая ягоды, грибы, занимаясь охотой, постепенно передвигаясь на Север, природная среда способствовала изменениям формирования характера человека, выработке в среде первых поселенцев новых способов адаптации к природному окружению
Вопрос 2. Где селились предки коми зырян и почему? * А - по берегам рек В - в горах Б - в лесу Г - в полях ОТВЕТ: Предки коми зырян селились по берегам рек и озёр, потому что это были единственные дороги, леса мешали естественному общению, ­одна причина, другая - по берегам рек , находились более плодородные земли и сама река давала питание.

Вопрос 3. В 1379 году началась христианизация Коми края. Кому или чему поклонялись Коми зыряне до христианизации?

* А- силам природы В - жрецам, колдунам Б - животным Г – никому ОТВЕТ - А. До христианизации Зыряне поклонялись солнцу, деревьям , си­лам природы. Естественно, что человек обожествлял эту суровую природу и придавал ей свои собственные черты / метод подобия /.

Вопрос 4. Промышляя белку, дичь, мужчины часто совмещали охоту с рыболовством. Иногда они брали с собой женщин, чтобы те забирали улов домой, а сами продолжали охотиться. Всё это нашло отражение в быту, в мировоззрении, в музыке, в праздниках.

Назовите тотемное животное Коми зырян, и почему? А - лось * В - Ош ( медведь ) Б - белка Г – собака ОТВЕТ - В. Самым распространённым был медведь, он был культом зырян. они замечали его силу, как ловко он лазает по деревьям и его сходство с человеком. всё это вызывало веру в родство с этим животным.

Вопрос 5. Что такое КУМИРНИ? А - охотничья избушка (пывзян) * В - небольшой домик с изображением идола Б -кормушка для скота Г – ножницы ОТВЕТ - В. КУМИРНИ - небольшие домики, где находилось изображение идола. Находились в глухих лесах, иногда на деревьях. В жертву прино­сили самое разнообразное - животных, меха, украшения, ниточки, ленточ­ки.

Вопрос 6. Научный интерес к Коми краю в русской среде возник в конце 18 ве­ка во времена Екатерины II, было организовано общество, занимающееся отдалёнными территориями русского государства, организованы первые экспедиции. С какой целью? А - для подсчёта численности населения

*Б - для изучения экономического, хозяйственного состояния этих территорий В - для изучения быта, культуры. Чтобы издать книгу (в 1767г. экспедиция Ивана Лепехина)

Г - для создания географической карты

ОТВЕТ - Б.

Подведение итогов I тура.

ТУР II
Ведущий. Коми народная культура, как часть общечеловеческой культуры. Дав­но известно, что любой народ выживает, только если сохраняет свою куль­туру. А культура, быт передавались от поколения к поколению, от отца к сыну.

Вам необходимо вспомнить орнаменты - символы, коми-героев. Гото­вы? Тогда в путь!

Вопрос 1. Известный силач, бегун Коми сказок?



А - Гундарь

В - Старик Хоттабыч

Б - Илья Муромец

* Г - Пера Богатырь

1   2   3   4   5

Похожие:

Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРазработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок»
Развивать умения учащихся анализировать итоги оформления государственной символики
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» icon«А ну-ка, математики!»
Автор: учитель начальных классов моу «Колинская основная общеобразовательная школа» Бойцева Анжелика Валерьевна
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconКонспект урока обществознания по теме
Тихонова Наталья Александровна, учитель истории и обществознания средней школы №1 г. Данилова Ярославской области
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconКонспект урока по истории данилова Е. А. Учитель истории и обществознания моу оош №9 Тема урока: «Москва центр объединения русских земель. Дмитрий Донской»
Программное содержание: княжества Северо-Восточной Руси, борьба княжество за лидирующее положение, Иван Калита, приход к власти Дмитрия...
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год Автор программы
Автор программы: Литвинова Юлия Сергеевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» icon«Помощницы истории». Разработка игры по станциям для 5 классов
Автор: Смирнова Марина Юрьевна, учитель истории высшей категории моу сош №3 г. Тутаева Ярославской области, «Почетный работник образования»,...
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРабочая программа по истории для учащихся 10 (профильного гуманитарного) класса на 2010-2011 учебный год Автор программы
Автор программы: Литвинова Юлия Сергеевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРазработка урока по истории Древнего мира для 5 класса «Повседневная жизнь греков»
Мурзагареева Гульнара Рамиловна учитель истории и обществознания высшей категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconРазработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I»
Мурзагареева Гульнара Рамиловна учитель истории и обществознания высшей категории
Разработка урока для учащихся 5-7 классов Автор: Данилова Светлана Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок» iconМетодическая разработка урока истории с использованием регионального компонента XI класс Автор Юркина Раиса Григорьевна учитель истории
Конкретизировать и углубить знания учащихся по истории Сибири во второй половине ХVIII в — начале хiхв
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org