Конспект урока предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы. Ф. И. О.: Осипова Любовь Ивановна Место работы : Муниципальное общеобразовательное учреждение

Скачать 109.84 Kb.

Дата	14.12.2012
Размер	109.84 Kb.
Тип	Конспект

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы.

Ф.И.О.: Осипова Любовь Ивановна
Место работы: Муниципальное общеобразовательное

учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов

Должность: учитель
Предмет: история
Класс: 10

6. Тема и номер урока в теме: Объединение русских земель. №1.

7. Базовый учебник: Учебник: А.Н. Сахаров, В.И.Буганов.

«История России с древнейших времен

до конца ХVII в.». М., «Просвещение»,2003.

8. Цель урока: раскрыть предпосылки объединения русских земель

в единое государство, показать закономерность

процесса образования централизованного государства.

9. Задачи:

Образовательные: формировать представление о процессе централизации русских земель, о причинах возвышения Москвы. Формировать представления у учащихся о роли личности в истории на примере деятельности московских князей.

развивающие: - продолжить работу над развитием у учащихся навыков деятельности с исторической картой, историческими источниками и ЭОР на уроках и во внеурочное время;

-формировать умение анализировать, сопоставлять исторические события, делать самостоятельно исторические выводы.

воспитательные: воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине

на примере героизма народов России в борьбе с завоевателями.

10. Тип урока: урок изучения нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ЭОР с сайта ФЦИОР, ЕКЦОР.

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№ п/п	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрации)	Деятельность ученика	Время в мин
1	2	3	4	5	6
1	Вступитель- ное слово учителя		Объявляет тему и цель урока.	Запись даты, темы урока	2
2	Проверка домашнего задания		Фронтальный опрос по итогам выполнения домашнего задания по теме: «Главные политические центры Руси в период феодальной раздробленности» (отвечает на возникающие у учащихся вопросы.	Отвечают на вопросы,используя самостоятельно составленные схемы «Особенности цивилизацион- ных моделей Киевской Руси»	5
3	Мотивационная заставка. Актуализация полученных знаний учащихся		Постановка проблемы в форме ряда вопросов: 1132г. Новгородский летописец записал »И раздрася вся земля.» -О каком периоде истории русского государства повествует летописец? -Что послужило предпосылкой объединения русских земель? -Какой фактор в объединении русских земель был определяющим в сравнении с Европой? -Каковы возможные центры объединения? Проблемный вопрос на урок. -Почему именно Москва становится центром объединения?	Ответы на проблемные вопросы совместно с учителем. Формулирование темы урока.	7
4	Изучение нового материала	№1. «Предпосылки объединения русских земель» №2. «Карта Московского княжества XIVв.» №3.«Схема «Возвышение Москвы» №8.»Потомки Александра Невского» №4.»Иван Калита» №5.»Подавление антиордынского восстания в Твери.Миниатюра из летописного лицевого свода» №7. «Духовная грамота Ивана Калиты»	Объясняет новый материал, используя материалы ЭОР как основу для презентации: 1.Предпосылки объединения русских земель. -Укрепление русской государственности. -Возрождение экономики русских княжеств. - Потеря Киевом своей значимости. -Необходимость освобождения от монголо- татар. 2. Возможные центры объединения. Северо- Западная Русь. Русь Литовская. Северо- Восточная Русь. 3.Причины возвышения Москвы 4.Правление Ивана Калиты и его наследников.	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, составляют план в тетради «Предпосылки объединения русских земель» работают с картой. Учащиеся отвечают на вопрос: почему ни Северо- Западная, ни Русь Литовская не имела шансов на то, чтобы стать центром объединения? Работа со схемой Составление плана «Причины возвышения Москвы» (примерный план) 1. Удобное географическое положение. 2. Сочувствие духовенства и боярства. 3.Политическая близорукость татар. 4.Личные способности московских князей. Работа в группах с документами и иллюстрациями. Дают оценку деятельности Ивана Калиты и его наследников.
5	Закрепление и обобщение изученного материала	№9. «Контрольные вопросы»	Учитель инструктирует учащихся по выполнению заданий на основе ЭОР.	Выполняют тест в тетради с последующей проверкой на слайде.	6
6	Домашнее задание		Инструктаж по выполнению домашнего задания (параграф 22,В.и.22(п.1-2) вопросы и задания к нему).Подготовить сообщения:»Сергий Радонежский- воплощение национального нравственного идеала», «Роль русской православной церкви в объединении Руси» (по желанию учащихся)	Слушают инструктаж, записывают задание в дневники.	2
7	Итог урока	№9.»Аудифрагмент. Воспоминание иностранцев о Москве»	Подводит итоги урока, ставит обобщающие вопросы. Почему именно Москва становится центром объединения русских земель? Было ли это случайностью, капризом истории или исторической неизбежностью?	Отвечают на поставленные вопросы и делают вывод по уроку. Обсуждают и оценивают свою деятельность на уроке.	5

Приложение к плану-конспекту урока

Начало объединения русских земель.

Возвышение Москвы.

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагмен-ты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

«Предпосылки

объединения русских земель»

Информационный тип.

Демонстрационный

материал.

Справочный материал с иллюстрациями

Предпосылки объединения русских земель

Духовная грамота Ивана Калиты

Контрольные вопросы. Потомки Александра Невского

«Карта .Московское княжество в начале XIVв.»

Информационный тип.

Демонстрационный материал.

Карта