Тема урока Кол-во часов



Скачать 497.75 Kb.
страница2/4
Дата14.12.2012
Размер497.75 Kb.
ТипУчебно-тематическое планирование
1   2   3   4

28

Русь во времена Владимира Святославича.

1

комбинированный

Проблемное изложение материала. Фронтальная беседа.


Сообщения учащихся.



Знать как происходило принятие христианства. Влияние Византии. Христианская культура и языческие традиции. Роль церкви в истории Древней Руси.

Активизировать обобщать, составлять план ответа, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации

5, творческое задание




29

Расцвет Древнерусского государства.

1

комбинированный

Работа в парах, анализ фрагмента исторического документа Решение проблемного задания

Сообщения учащихся.



Устанавливать причинно-следств связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы


6, схема, историческое сочинение




30

Ярослав Мудрый.

1

комбинированный

Индивидуальная форма работы. Ответ на тв. ворос.

.



Сообщения учащихся.



Знать что такое «Русская Правда». Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. «Лествичный» порядок наследования власти. Княжеские усобицы. Международные связи Древней Руси. Русь и Степь.


сообщение




31

Владимир II Мономах.

1

комбинированный

Работа с документом. Семинар.


Сообщения учащихся.

Текущий контроль.


Знать причину княжеских усобиц, давать характеристику личности Владимира Мономаха. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации

6, п.3,4 творческое задание.




32

Общество и государство Древней Руси.


1

комбинированный

Лекция.

Работа в группах

Обобщать, составлять план ответа, критически оценивать достоверность информации

7, тезисы, повт. 1-7




33

Контрольная работа «Древнерусское государство».
Мир эпохи средневековья

1


урок проверки и коррекции знаний

самостоятельная

тестирование

Усвоят соц-эконом, феодальные, религиозные отношения.

14,

зап. таб.




34

.Экспансия ислама.

1

комбинированный

Лекция. Беседа.

Развернутые ответы учащихся.

Расширение ареала ислама.

15, составление схемы




35

Западная Европа в V – XI веках.

1

комбинированный

Работа с учебником.


Сообщения учащихся.


Составлять план ответа, критически оценивать достоверностьинформации

16, сост. кр.конспект




36

Период раннего феодализма в западной и Центральной Европе.




комбинированный

Семинар

Развернутые ответы учащихся.

Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

17, ответ на вопросы




37


Византия и Восточная Европа в V – X веках.

1

комбинированный

Работа с учебником, высказывание своего отношение к событию, решение проблемных задач

Сообщения учащихся.



Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

18, составление схемы




38

Западная Европа в XI- XIII

1

комбинированный

Работа с учебником,

источниками, высказывание своего отношения к событию, решение проблемных задач

Сообщения учащихся, ответы на вопр и задания.

Уметь: извлекать необходимуюинформацию из источников, критически оценивать достоверностьинформации

19, ответ на вопросы




39

Инквизиция и крестовые походы

1

комбинированный

Работа с учебником, составление таблицы

Работа по таблице.

Знать:организация и влияние католической церкви в средние века. Устанавливать причинно-следственные связи.

19, составление таблицы




40

Общественно-политическое развитие стран Европы.

1

комбинированный

Ответ на проблемный вопрос урока

Развернутые ответы учащихся

Знать: органы сословного представительства, парламент

20




41

Восточная Европа в XII-начале XIII века

1

комбинированный

Фронтальная, беседа,


Сообщения учащихся.

Текущий контроль.

Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

20, ответ на вопросы




42

Государства Азии в период европейского средневековья.


1

комбинированный

Семинар. Составление схемы

Развернутые ответы учащихся. Работа по схеме.

Умение анализировать, делать выводы, находить причинно-следственные связи.

21, составление схемы




43

Международные отношения средневековья.

1

комбинированный

Работа с учебником,

высказывание своего отношения к событию, решение проблемных задач

Сообщения учащихся, ответы на вопр и задания.

Устанавливать причинно-следственные связи


23, ответ на вопросы




44

Столетняя война.

1

комбинированный

Семинар

Развернутые ответы учащихся

знать: столетняя война. Уметь: работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников

24, составление таблицы




45

Духовная жизнь европейского средневековья.


1

комбинированный

Лекция.

Сообщения учащихся. Текущий контроль

Уметь:устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

конспект




46

Феодальная Раздробленность на Руси.

1

комбинированный

Работа в парах, анализ фрагмента исторического документа Решение проблемного задания

Развернутые ответы учащихся.


Знать Причины распада Древнерусского государства. Княжеская власть и боярство в русских землях и княжествах. Монархии и республики.

Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации

8, тв. задание




47

Княжества Руси в XII-начале XIII века.

1

комбинированный

Проблемное изложение материала

Фронтальная беседа

Обобщать, составлять план ответа,извлекать необходимую информацию из источников

8, зад в тет.




48

Господин Великий Новгород.

1

комбинированный

Индивидуальная форма работы заполнение таблицы. Групповая форма.

Сообщения учащихся.



Новгородская республика. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимуюинформацию из источников, критически оценивать достоверность информации

9, зад.втет.




49

Владимиро-Суздальская Русь.

1

комбинированный

Работа в парах

Решение проблемного задания


Развернутые ответы учащихся

Колонизация Северо-Восточной Руси.

Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

9, схема




50

Культура Древней Руси.

1

комбинированный

Индивидуальная форма работы заполнение таблицы. Групповая форма.

Сообщения учащихся.



Понимать, что культура Древней Руси-один из факторов образования древнерусской народности. «Повесть временных лет». Особенности культурного развития русских земель. Идея единства русской земли. «Слово о полку Игореве».

10, зап. в тет.




51

Нашествие.

1

комбинированный

Работа в парах, анализ фрагмента исторического документа Решение проблемного задания

Сообщения учащихся.



Знать как происходило образование Монгольского государства. Монгольское завоевание и его влияние на историю нашей страны, историю возникновения державы Чингисхана.

Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы


11, тв. зад.




52

Ордынское владычество на Руси.

1

комбинированный

Индивидуальная форма работы заполнение таблицы.

.

Сообщения учащихся. Ответ на проблемный вопрос урока.



Знать, что Экспансия с Запада и её роль в истории народов Руси и Прибалтики Образование Золотой Орды. Система управления завоёванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси

Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы


12, зад в тет.




53

Возвышение Москвы.

1

комбинированный

Индивидуальная форма работы заполнение таблицы.


Сообщения учащихся.



Знать, как происходило Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Русский город. Роль

Активизировать обобщать, составлять план ответа, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации

13, тезисы




54

Княжение Дмитрия Донского.

1

комбинированный

Индивидуальная форма работы заполнение таблицы.


Развернутые ответы учащихся.


Определять значение Куликовской битвы, Давать характеристику деятельности Дмитрия Донского, Василия I, Сергия Радонежского

Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

14, раб с хронологией




55

Русские земли в XIV –начале XV века.

1

комбинированны

Составление тезисов

Аргументация тезисов

Знать как происходило Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Распад Золотой Орды. Становление органов центральной власти. Особенности образования централизованного государства в России. Социальная структура общества. Формы землевладения. Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

15, зап. в тет.




56

Русское государство и общество во второй половине XV –начале XVI века.

1

комбинированный

Решение проблемного вопроса урока.

Развернутые ответы учащихся.

Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Автокефалия Русской Православной Церкви.

16, хронология




57

Русская культура второй половины XIII – XV веков.

1

комбинированный

Экскурсия.

Сообщения учащихся по индивидуальным заданиям.

Уровень развития культуры

17,18 кр. Конспект

Повт. 8-18




58

Контрольная работа «От феодальной раздробленности к образованию единого государства». Образование государства Золотая Орда

1

урок проверки и коррекции знаний




тестирование




5, ответ на вопросы





59

Культура Золотой Орды.

1

комбинированный

Экскурсия.

Фронтальный опрос



Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

6.7, сообщения




60

Образование Казанского ханства.

1

комбинированный

Составление схемы


Работа по схеме

8,9кр. конспект




61

Экономика, культура Казанского ханства.

1

комбинированный

Лекция. Семинар

Фронтальная беседа. Сообщения учащихся

10, зап. в тет.




62

Падение Казанского ханства.

1

комбинированный

Решение проблемного вопроса урока.

Развернутые ответы учащихся

11, тв. вопрос




63

Новое время: эпоха перемен.

1

комбинированный

Фронтальная беседа


Сообщения учащихся.

Текущий контроль.

Знать:модернизационныепроцессы, Возрождение, открытие Америки, создание колоний. Уметь:устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

26, ответы на вопросы




64

Эпоха великих географических открытий.


1

комбинированный

Работа с учебником, картой, высказывание своего отношения к событию


Сообщения учащихся.



Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

24, доп. материал




65

Мир после великих географических открытий.

1

комбинированный

Работа с учебником, картой,высказывание своего отношения к событию, решение проблемных задач

Сообщения учащихся.



Знать: мануфактурноепроизводство, Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

28, ответ на вопрос




66

Ренессанс и Реформация.

1

комбинированный

Работа с картой. Заполнение таблицы.

Работа по таблице.

ЗНАТЬ: Реформация, Контрреформация, абсолютизм.

29 сообщения




67

От сословно-представительных монархий к абсолютизму.

1

Комбинированный

Работа с учебником.

Развернутые ответы учащихся.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

30, ответ на вопросы




68

Новая система международных отношений в Европе.

1

Комбинированный

Заполнение табицы.

Работа по таблице.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

31, работа с понятиями




69


Первые буржуазные революции

1

комбинированный

Работа с учебником, картой, источниками,высказывание своего отношения к событию.


Сообщения учащихся.



Знать:Революция в Нидерландах, Англии, пресвитериане, индепенденты, биль, роялисты, Великая Ремонстрация, левеллеры, диггеры, диктатура Кромвеля, просвещенн. абсолютизм, просветители Англии и Франции.Уметь:систематизиро-вать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы

1   2   3   4

Похожие:

Тема урока Кол-во часов iconЛитература Дата Кол-во часов Тема урока Наглядность 1 ч. 1 четверть 36 часов. Художник Осень

Тема урока Кол-во часов icon№ урока Тема урока Кол-во часов Характеристика деятельности учащихся 1 2 3 4-5 6 7-8
Определять по художественному материалу и средствам выразительности вид изобразительного искусства
Тема урока Кол-во часов icon№ п/п Тема урока Тип урока кол- во часов Планируемые результаты
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме
Тема урока Кол-во часов icon№ урока Раздел Тема урока Кол часов Дата урока Нац рег компон. Основные понятия
В. И. Лях, Г. Б. Мейк-сон. Программа физии-ческого воспитания уча-щихся 1-11 классов с направленным развитии-ем двигательных способ-ностей....
Тема урока Кол-во часов iconП/п № урока Тема урока Кол-во часов Практические работы Виды, формы контроля
Знать хронологию Нового времени, определение понятий модернизация, промышленная революция, империализм, его признаки, индустриализация,...
Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование 11 класс № п/п Тема урока Кол во часов Тип урока Элементы содержания
Земле мысль человеческая» (Ф. Абрамов), «Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли» (Л. Н. Толстой)
Тема урока Кол-во часов iconТема урока Кол-во часов
История в системе гуманитарных наук. Отделять основную информацию от второстепенной, проводить аналогии
Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № п/п дата Тема урока Кол- во часов Содержание образования Виды учебной деятельности Планируемый

Тема урока Кол-во часов iconТема урока Кол-во часов
Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей
Тема урока Кол-во часов iconТема урока Кол-во часов
Знать особенности книжного и разговорного стилей, уметь определять принадлежность текста к тому или иному стилю
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org