Тема урока Кол-во часов
|
Скачать 497.75 Kb.
|
| §32, подготв отв. на вопр, заполн табл. | | |||||||
| 70 | Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. | 1 | комбинированный | Решение проблемного вопроса урока | Развернутые ответы учащихся | Знать: просвещенн. абсолютизм, просветители Англии и Франции.Уметь:систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы | 33, ответ на вопросы | |
| 71 | Война за независимость в Северной Америке. | 1 | комбинированный | Работа с учебником, картой, решение проблемных задач | Сообщения учащихся. Текущий контроль. | Знать: фермерское хозяйство, Бостонское чаепитие, Д. Вашингтон, Декларация независимости. Уметь:Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать | §34 подготвотв.навопр, вып. задания | |
| 72 | Великая французская революция. | 1 | комбинированный | Заполнение таблицы | Развернутые ответы учащихся по таблице | знать: Декларация прав человека и гражданина, конвент, якобинская диктатура, Директория. | 35,зап. таб.. | |
| 73 | Последствия Великой французской революции для Европы. | 1 | комбинированный | Проблемное изложение материала. | Сообщения учащихся. Дискуссия | Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы | 36, вып. задания | |
| 74 | Устное обобщение. «Европа и Восток в XVI-XVIII веках». Начало правления Ивана IV. | 1 | урок проверки и коррекции знаний | тестирование | тестирование | | Повт.26-36 19, тезисы | |
| 75 | Реформы Ивана IV и их результаты. Опричнина. | 1 | комбинированный | Составление схемы | Сообщения учащихся. | Знать как происходило установление царской власти. Складывание идеологии самодержавия Создание органов сословно-представительной монархии. Активизировать,обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | §20, 21 подготовить сообщение, презенетацию | |
| 76 | Россия в годы Ливонской войны. | 1 | комбинированный | Заполнение таблицы | Ответы учащихся по таблице | Знать как происходило расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война. Рост международного авторитета Российского государства Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников | 21, зап. таб. | |
| 77 | Россия к концуXVI века. | 1 | комбинированный | Составление схемы | Работа по схеме | Знать:Дискуссии о характере опричнины. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Пресечение правящей династии. Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы | 22, доп. материал | |
| 78 | Русская культура XVI века. | 1 | комбинированный | Групповая форма. | Защита проектов групп. | Знать как происходило развитие культуры данного периода. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 23, доп. материал | |
| 79 | Управление Казанским царством. | 1 | комбинированный | Экскурсия | Развернутые ответы учащихся по плану | Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 19, 21, тезисы | |
| 80 | Социально-экономическая политика царизма в крае в XVI- начале XVII века. | 1 | комбинированный | Фронтальная беседа | Сообщения учащихся. | 13, зап. в тет. | | |
| 81 | Начало Смуты. | 1 | комбинированный | Индивидуальная форма работы заполнение таблицы. Групповая форма. | Сообщения учащихся. | Обострение социально-экономических противоречий. | 24, тв. вопрос. Повт. 21-24 | |
| 82 | Контрольная работа «Эпоха Ивана IV». Правления Василия Шуйского. | 1 | комбинированный | тестирование | тестирование | | 25, зап. таблицы | |
| 83 | Лжедмитрий II. | 1 | комбинированный | Проблемное изложение материала | Решение проблемного вопроса. | Дискуссия о причинахСмуты. Феномен самозванства. Активизировать обобщатьсоставлять план ответа, критически оценивать достоверность информации.Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и Швецией. | 25, п.3,4 | |
| 84 | Освобождение Москвы. | 1 | комбинированный | Фронтальная беседа | Сообщения учащихся. Текущий контроль | Давать подробную характеристику Дмитрию Пожарскому, Кузьме Минину и другим. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников. | 26, зап. таблицы | |
| 85 | Правление первого Романова. | 1 | комбинированный | Решение проблемного задания | Сообщения учащихся. | Знать как происходила ликвидация последствий Смуты. Восстановление самодержавия. Система крепостного права. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России. Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы | 27, тв. вопрос. | |
| 86 | Наш край в начале XVII века. | 1 | комбинированный | Фронтальная беседа | Сообщения учащихся | . Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников. | 14, ответ на вопросы | |
| 87 | Хозяйственное развитие края. | 1 | комбинированный | Работа с учебником, в тетради | Развернутые ответы учащихся | 15 | | |
| 88 | Хозяйственное развитие | 1 | комбинированный | Составление тезисов | Ответы учащихся по тезисам. | Знать Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур | 28 | |
| 89 | Соляной бунт и Соборное Уложение 1649 года. | 1 | комбинированный | Работа в тетрадях | Сообщения учащихся. Текущий контроль. | Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы | 29, зад.втет. | |
| 90 | Раскол. Дело патриарха Никона. | 1 | комбинированный | Индивидуальная форма работы заполнение таблицы. Групповая форма. | Сообщения учащихся. | Знать, что такое Церковный раскол. Старообрядчество Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы | 32, 34 тв. задание | |
| 91 | Движение Степана Разина. | 1 | комбинированный | Семинар | Практическая работа | Дискуссия о характере социальных движений в России во 2-й половине XVII в. | 31, сост. схему | |
| 92 | Царская власть и эволюция государственного аппарата. | 1 | комбинированный | Лекция | Сообщения учащихся | Формирование системы власти | 33, сост. схему | |
| 93 | Война с Речью Посполитой. Русско-крымские отношения. | 1 | комбинированный | Работа в парах, анализ фрагмента исторического документа Решение проблемного задания | тестирование | Знать основные направления внешней политики. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 35, п.1-5 | |
| 94 | Обмиршение русской культуры. | 1 | комбинированный | Семинар | Развернутые ответы учащихся. Текущий контроль | Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской Активизировать обобщать, составлять план ответа, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 38, кр. конспект | |
| 95 | Контрольная работа «Смута в России».Начало правления Петра I. | 1 | урок проверки и коррекции знаний | тестирование | тестирование | | | |
| 96 | Реформы Петра I. | 1 | комбинированный | Проблемное изложение материала | Сообщения учащихся | Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. | 42, п.2-6кр. конспект | |
| 97 | Северная война. | 1 | комбинированный | Заполнение таблицы | Работа по таблице | Знать ход Северной войны. Провозглашение империи. Отмена патриаршества. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развёртывания модернизации. Дискуссии о месте и роли петровских реформ в истории России. | 41, зап. таблицы | |
| 98 | Завершающие сражения Северной войны. Итоги Северной войны. | 1 | 42. зап. таб. | | ||||
| 99 | Казанская губерния и ее экономическое развитие. | 1 | комбинированный | Лекция. | Развернутые ответы учащихся. Текущий контроль. | Активизировать обобщать, составлять план ответа, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации Знать как происходили дворцовые перевороты. Давать характеристику правителей в эпоху дворцовых переворотов. | 16 | |
| 100 | Социальная политика Петра I. | 1 | комбинированный | Семинар | Сообщения учащихся. | 17, ответ на вопросы | | |
| 101 | Экономическая политика Петра I. | 1 | комбинированный | Проблемное изложение материала | Сообщения учащихся. | 18, вып. задания | | |
| 102 | Устное обобщение. Итоги деятельности Петра I. Дворцовые перевороты. | 1 | урок контроля и коррекции знаний | Устный опрос | Устный опрос | Зап. в тет 47,48, сост. схему | | |
| 103 | Екатерина II: просвещенная императрица. | 1 | комбинированный | лекция | Сообщения учащихся | Знать , что такое Просвещённый абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Политическая идеология во 2-й половине XVIII в. Европейское влияние на российское общество. Русское Просвещение. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 51, тв. вопрос | |
| 104 | Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. | 1 | Комбинированный | Семинар. Работа с картой, в таблице | Ответы учащихся по таблице | Характер социальных движений. | 55, зап. в тет. | |
| 105 | Движения крестьян в крае | 1 | 19, ответ на вопросы | | ||||
| 106 | Христианизация, культурная жизнь края. | 1 | комбинированный | Лекция | Развернутые ответы учащихся. Текущий контроль. | Особенности политики правительства в крае. | 20 | |
| 107 | Внешняя политика Екатерины II. | 1 | комбинированный | Семинар. Заполнение таблицы | Практическая работа | Знать как происходило превращение России в мировую державу. Россия в системе международных отношений в XVIII в. Имперская внешняя политика России Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | Повт. | |
| 108 | Контрольная работа «Россия в XVII-XVIII веках». Россия при Павле I. | 1 | урок проверки и коррекции знаний | тестирование | тестирование | Знать Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в 1-й половине XIX в Устанавливать причинно следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие вопросы | 58, персоналии | |
| 109 | Внутренняя политика Александра I. | 1 | комбинированный | Работа с учебником, в тетради | Сообщения учащихся | Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 60, зап. таб. | |
| 110 | Внешняя политика России при Александре IОтечественная война 1812 года. | 1 | комбинированный | Заполнение таблицы | Работа по таблице | Россия в системе международных отношений в первой половине XIX в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 61,62, зап. в тет. | |
| 111 | Общественное движение в первой четверти XIX века. Восстание декабристов. | 1 | комбинированный | Фронтальная беседа. Заполнение таблицы. | Работа в группах. | Знать :Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке Активизировать обобщать, составлять план ответа, извлекать необходимую информацию из источников | 63, зад.втет. | |
| 112 | Гроза 1812 года и Казанский край. | 1 | комбинированный | Лекция | Развернутые ответы учащихся. Текущий контроль. | Уметь критически оценивать достоверность информации | конспект | |
| 113 | Внутренняя политика Николая I. | 1 | комбинированный | Семинар | Развернутые ответы учащихся | Знать:Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в 1-й половине XIX в.Активизировать обобщать, с | 64, 65 | |
| 114 | Внешняя политика Николая I .Крымская война. | 1 | комбинированный | Заполнение таблицы | Ответ по таблице | Имперская внешняя политика России. Крымская война и её последствия для страны. Активизировать обобщать, составлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 66, зап. таблицу. | |
| 115 | Общественное движение в правление Николая I. | 1 | комбинированный | Лекция. | Сообщения учащихся. | Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм оставлять план ответа, работать с картой, извлекать необходимую информацию из источников, критически оценивать достоверность информации | 67, сообщение. | |
| 116 | Культура первой половины XIX века. | 1 | комбинированный | Групповая работа. Выполнение проектов. | Защита проектов. | Выявить особенности развития русской культуры. Устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, составлять тезисы, задавать уточняющие | 72, зап. таблицу. | |
| 117 | Наука в первой половине XIX века. | 1 | | 73, зап. таблицу | | |||
| 118 | Культура края. | 1 | комбинированный | Лекция | Сообщения учащихся | | 23-24 Повт. | |
| 119 | Контрольная работа «Россия в первой половине XIX века» Образование единого государства в Италии. | 1 | урок проверки и коррекции знаний | тестирование | тестирование | | 47, схема | |
| 120 | Промышленный переворот в Англии и его последствия | 1 | комбинированный | Работа с учебником, | Сообщения учащихся. |
Похожие:
 | Литература Дата Кол-во часов Тема урока Наглядность 1 ч. 1 четверть 36 часов. Художник Осень |  | № урока Тема урока Кол-во часов Характеристика деятельности учащихся 1 2 3 4-5 6 7-8 Определять по художественному материалу и средствам выразительности вид изобразительного искусства |
| № п/п Тема урока Тип урока кол- во часов Планируемые результаты Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме | | № урока Раздел Тема урока Кол часов Дата урока Нац рег компон. Основные понятия В. И. Лях, Г. Б. Мейк-сон. Программа физии-ческого воспитания уча-щихся 1-11 классов с направленным развитии-ем двигательных способ-ностей.... |
| П/п № урока Тема урока Кол-во часов Практические работы Виды, формы контроля Знать хронологию Нового времени, определение понятий модернизация, промышленная революция, империализм, его признаки, индустриализация,... | | Календарно-тематическое планирование 11 класс № п/п Тема урока Кол во часов Тип урока Элементы содержания Земле мысль человеческая» (Ф. Абрамов), «Неясность сло ва есть неизмен ный признак не ясности мысли» (Л. Н. Толстой) |
| Тема урока Кол-во часов История в системе гуманитарных наук. Отделять основную информацию от второстепенной, проводить аналогии |  | Календарно-тематическое планирование № п/п дата Тема урока Кол- во часов Содержание образования Виды учебной деятельности Планируемый |
| Тема урока Кол-во часов Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей | | Тема урока Кол-во часов Знать особенности книжного и разговорного стилей, уметь определять принадлежность текста к тому или иному стилю |