Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г



Скачать 61.64 Kb.
Дата15.12.2012
Размер61.64 Kb.
ТипСеминар
Тема общешкольного проекта: «Без корня и полынь не растет»

Тема классного проекта: «Китайские династии. Фарфор династии Мин».

Автор: Макурина Л.А.
ГОУ ЦО № 1457
centrobraz 1457@yandex.ru
г. Москва
, 2009-2010 уч.г.

Содержание




  1. Введение






2. Методический паспорт проекта


3. Описание проекта


4. Заключение


5. Приложения


Введение.

ГОУ ЦО № 1457 работает в Экспериментальной площадке «Воспитание межэтнической толерантности и патриотизма у школьников в процессе информационно-аналитической и художественно-проектной деятельности»

с 2008 года. В ходе этой работы были разработаны и осуществлены следующие общешкольные проекты:

● Международный семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г.

● Городской семинар для специалистов окружных управлений образования начальников отделов по делам несовершеннолетних окружных управлений внутренних дел, руководителей образовательных учреждений города Москвы «Формирование установок толерантного сознания и поведения как средство профилактики правонарушений», 2007 г.

● Городской Форум. «Мы вместе - в этом наше богатство», ноябрь 2008г.

● Округ. Круглый стол. Сетевое сообщество учителей, работающих по образовательной технологии «Достижение прогнозируемых результатов», май 2009 г.

2009-2010 уч. год определён как год изучения семейных династий различных стран. Семья - первичная ячейка общества, в которой закладываются навыки толерантного общения. Семейные династии и их традиции определяют развитие отдельных государств. В современном глобальном обществе необходимо не только формирование умений и навыков коммуникативного, толерантного общения, но и перевод их в ключевые компетенции. Особенностью такого общешкольного проекта является наличие общей цели по поиску решения проблемы толерантного взаимодействия в глобальном мире.

Согласно жеребьёвке для учащихся 2 «В» класса была определена страна Китай. В результате предварительного информационного поиска областью изучения были выбраны династия Мин.


Проект выполнялся внеурочно всеми учащимися класса.

Результаты предварительных этапов проектирования обсуждались на классных часах, и таким образом сформировалась структура классного проекта.


Методический паспорт проекта
Название проекта: «Китайские династии. Фарфор династии Мин».



  1. ФИО разработчика проекта: Макурина Людмила Афанасьевна

  2. Название образовательного учреждения: ГОУ ЦО № 1457

  3. Год разработки учебного проекта: 2009-2010 уч. г., г. Москва.

  4. Опыт использования: Проектирование осуществлялось в одном классе. Проект представлялся на общешкольном форуме.

  5. Проблемная ситуация: Погружение в историю иных государств помогает любому человеку понять: «Иной – не значит чужой». Исторические сведения о правлении династии Мин затрудняли долгое время принятия решения о создании творческого проекта, который можно транслировать для широкого круга слушателей.

  6. Проблема проекта: Подтверждает ли история династий развитие производства китайского фарфора?

7.Цель:

познакомиться с особенностями культуры Китая, китайскими династиями, изучить, какой вклад в истории оставлен династией Мин, исследовать историю развития технологий фарфорового искусства во времена правления династии Мин. Научиться применять на практике (на уроках ИЗО и художественного труда) росписи в китайском стиле эпохи династии Мин разработать сценарий и оформить электронную презентацию как дополнительного учебного пособия для курса ИЗО и худ. труд .

8. Этапы – способы решения:

Этапы выполнения проекта:

  1. Сбор необходимой информации о китайских династиях:

посещение библиотек, изучение литературы и материалов на интернет-сайтах;

  1. Освоение технологии работы с новым материалом для лепки (тесто) самостоятельно и при помощи учителя;

  2. Роспись вылепленных изделий в стиле эпохи династии Мин.

Основные проблемы и трудности:

  1. подготовка материала для лепки;

  2. закрепление формы и цвета изделий


Основные направления для дальнейшей работы:

  1. изучение истории развития фарфорового искусства в период правления последующих китайских династий;

  2. ознакомление с росписью фарфоровых изделий в этот период;

  3. применение на практике (на уроках ИЗО и художественного труда) полученных знаний.


Задачи:
● путем фронтальной эвристической беседы определить область изучения истории производства и росписи фарфора эпохи китайской династии Мин;

● формирование рабочих групп по свободному выбору учащихся;

● планирование ролевого взаимодействия в группах;

● сбор и анализ собранной информации;

● разработка сценария электронной презентации;

● создание электронной презентации;

● организация выставки

9.Форма организации детей: Групповая

10.Ведущая деятельность –

  • Практико-ориентированная

  • Творческая



11.Сфера применения результатов –

● Страноведческий

● Этнографический

● Культурологичекий

12.Используемые технологии –

  • мультимедиа

  • театрализация

.13.Форма продуктов проектной деятельности –

  • электронная презентация

  • выставка

  • групповой или личный отчет проектантов

14.Способ объединения результатов на презентации –

  • отчет по результатам в любой форме

  • мероприятие

15.Виды презентации –

  • Компьютеро демонстрирующий



  1. Класс или возраст детей: 2 класс – 7-8 лет

  2. Количество участников: 9человек

  3. Предметная область: ИЗО и худ. труд, окружающий мир
  4. Состав участников –


  • одноклассный

  1. Характер координации – явный

  2. Темы учебно-тематического плана предмета(ов) – --------

  3. Время работы – краткосрочный

  4. Цели обучения, развития, воспитания Воспитание уважение к истории и культурным традициям других государств. Расширение кругозора учащихся. Применение знаний по ИЗО и худ труду, окружающему миру для создания проектного продукта.

  5. Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений

Сумма знаний и умений по ИЗО и худ труду, окружающему миру для осуществления информационного поиска, анализа и структурирования полученной информации. Первичные умения коммуникативного взаимодействия, проблематизации, целеполагания и планирования деятельности.

  1. Приращение в ЗУН и специфических умения – расширение знаний и дальнейшее формирование умений для осуществления информационного поиска, анализа и структурирования полученной информации. Дальнейшее формирование умения коммуникативного взаимодействия, проблематизации , целеполагания и планирования .

  2. Режим работы (организационная форма)

  • внеурочный

  1. Техническое оснащение - компьютер

  2. Информационное оснащение и

Учебно-методическое оснащение - Источники информации: интернет-сайты:

http://osh.ru

http://ru.wikipedia.org

http://www.kefa.ru

http://www.nalanda.ru/china/

Зиневич А.В. Поющая глина-журнал «Наука и жизнь».№10 1975г

Необходимые материалы и оборудования для выполнения практической части работы: доска, кисточки, гуашевые краски, материал для лепки (тесто), вода, клей ПВА.

справочники, энциклопедии

  1. Кадровое оснащение – библиотекарь, преподаватель музыки.

Описание проекта. Проект состоит выставки и творческого показа презентации.

Заключение. В результате работы над проектом коллектив класса сплотился, начато формирования умения работать в режиме коммуникативного и толерантного взаимодействия на общий результат. В процессе организации выставки значительно повысилась мотивация учебной и познавательной деятельности. Сформировалось умение работать в парах, группами.


Приложения.
Электронная презентация, материалы выставки, атрибуты костюмов.

Похожие:

Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconПриложение 1 Проведение Межрегиональных методических чтений в Юго-Восточном округе города Москвы«Современный педагог — новой школе»в 2012-2013 учебном году
О центра Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы (далее Методический центр), регламент...
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconИнформация о международном семинаре для стран СНГ
«Статистика международной торговли услугами в странах снг: проблемы и опыт». Семинар был организован совместно Статистическим отделом...
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconПрограмма «формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)»
Инг – семинар разработан Республиканским учебным научно-исследовательским центром в рамках учебно-образовательной программы «Диалог...
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconI. Русский язык в странах СНГ и Балтии: распространение и
Аналитический обзор о потребностях жителей государств СНГ и Балтии в изучении русского языка и получении образования на русском языке...
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconПрограмма курса «традиция еврейского народа»
Издано по заказу Ассоциации директоров еврейских школ СНГ и стран Балтии при поддержке Мемориального фонда еврейской культуры
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconПрограмма государственной и общественной поддержки русских театров стран СНГ и балтии под патронатом президента российской федерации при участии министерства иностранных дел российской федерации
С 2 по 11 апреля 2008 года в Санкт-Петербурге состоялся юбилейный Десятый Международный фестиваль русских театров стран СНГ и Балтии...
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconПубличный доклад руководителя государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы
Северо-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconЗакона «Об образовании»
Федерального закона «Об образовании», методических и нормативных документов Департамента Образования г. Москвы и юго-восточного окружного...
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconО нас «Blue Water Tourism», основана в 2000 году, и с тех пор известна как одна из лидирующих принимающих компаний оаэ для туристов из стран СНГ
Оаэ для туристов из стран СНГ. Имея более чем 12-летний опыт работы в индустрии туризма, компания ориентирована на предоставление...
Семинар для руководителей школ стран Балтии и СНГ «Опыт работы по формированию установок толерантного сознания и поведения в системе Юго-Восточного окружного управления образования», 2006 г iconПрограмма «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»
Каталог электронных ресурсов по теме «Толерантность и культура межнационального общения»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org