Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее»



Скачать 211.29 Kb.
Дата09.07.2014
Размер211.29 Kb.
ТипРеферат




VII городская научно-практическая конференция молодых исследователей

научно-социальной программы

«Шаг в будущее»

Окказионализмы как средство художественной выразительности

в лирике Велимира Хлебникова

Автор:

Скороход Элона Николаевна

Россия

г. Нефтеюганск

МОУ «СОШ № 14», 11 б класс

Руководитель:

Васина Светлана Владимировна

учитель

МОУ «СОШ № 14»

2007

Я считаю главным делом

поэта словотворчество.

Я хочу найти «самовитое слово»,

найти, не разрывая корней,

волшебный камень

превращенья всех славянских

слов одно в другое.

В.В. Хлебников

Тесная связь слов-самоделок с

контекстом, из которого они

как бы вырастают, делает их

уместными и особо

выразительными на своём

месте…

Н.И.Фельдман

Введение

Среди поэтов Серебряного века Виктор Владимирович Хлебников занимает особое место. Его имя вызывает целую цепь ассоциации: футуризм, словотворчество, «заумный» язык, вычисление судеб человеческих. Н. Асеев писал: « Маяковский видел в Хлебникове неповторимого мастера звучания, не укладывающегося ни в какие рамки науки о языке, как бы своего рода Лобачевского слова».

Исходная гипотеза

Если я узнаю, что такое окказиональные образования и какова их роль в художественном произведении, а также составлю словарь окказионализмов, то моим одноклассникам будет легче воспринимать и понимать творчество поэтов Серебряного века.

Цель

На основе выявления окказиональных образований и определения их роли в конкретном художественном тексте составить словарь окказионализмов.

Задачи

1. Раскрыть содержание понятия «окказиональные образования», выявить их отличие от неологизмов.

2. Определить и назвать основные способы образования окказионализмов.

3. Сформулировать основные функции окказионализмов в художественном произведении и экспериментально проверить и обосновать выдвинутые положения.

4. Составить словарь окказионализмов в лирике Виктора Хлебникова.
Объект исследования

Лирические произведения поэта Серебряного века Виктора Хлебникова.
Предмет исследования

Окказиональные образования в лирике одного из поэтов Серебряного века.
Актуальность настоящей работы связана с самим объектом исследования - окказиональным словом. При наличии обширного круга работ, посвященных вопросам изучения окказионализмов, окказиональное слово до сих пор недостаточно исследовано как явление, которое отражает динамику языка.
Кроме того, окказиональное слово представляет интерес и как феномен, напрямую связанный с особенностями восприятия и понимания художественного текста.
Этапы и организация работы по исследованию

  1. Теоретический (анализ состояния исследуемой проблемы, изучение научной литературы по данному вопросу).

  2. Практический (анализ стихотворных текстов, определение основных способов образования окказионализмов).

  3. Исследовательский (сформулировать основные функции окказионализмов в художественном произведении и экспериментально проверить и обосновать выдвинутые положения, составить словарь окказионализмов).

  4. Контролирующий (навыки исследовательской работы, оформление работы).


Методы

1. Теоретические: анализ состояния исследуемой проблемы, изучение литературы.

2. Эмпирические: различные виды наблюдения над текстом, работа со словарями, составление словаря.

3. Статистические методы обработки результатов исследования.
Этапы работы

Первый этап – теоретический

Задача

Раскрыть содержание понятия «окказиональные образования», их отличие от неологизмов.

Результат

В современной лингвистике различаются понятия (и термины) язык и речь.

В отличие от языка речь – сама деятельность говорящего и результат этой деятельности. Речь создается в процессе общения людей, в процессе говорения. В ней применяются, прежде всего, те или иные средства языка (например, определённые слова, формы слов, синтаксические конструкции) в зависимости от данной речевой ситуации, от задания говорящего, который стремится в каждом конкретном случае передать с помощью этих языковых средств определённое содержание, определённую мысль. Но встречаются в речи и индивидуальные средства, присущие только данному отрезку речи, данному контексту, создаваемые (а не воспроизводимые) именно в этом контексте.

К числу таких средств – собственно речевых, а не языковых – и относятся слова, которые созданы и живут лишь в данном контексте и вне этого контекста не воспроизводятся.

Наиболее распространённое название таких слов – окказиональные слова, или окказионализмы (от латинского occasio – случай). Сам термин показывает, что подобные слова созданы однажды, «по случаю».

Термином окказиональный называют факты, не соответствующие общепринятым языковым нормам, а окказионализмы - это речевые явления, возникающие под влиянием контекста, для выражения смысла, необходимого в данном конкретном контексте, индивидуально-стилистические (другое их название - авторские).

В лингвистической литературе есть и другие названия подобных образований. Однако они не приняты столь широко, как термин «окказионализмы».

Наиболее удачные термины: «индивидуальные слова», «авторские или индивидуально-авторские неологизмы», «стилистические или индивидуально-стилистические неологизмы», «неологизмы контекста», «одноразовые неологизмы», «литературные неологизмы», «слова-самоделки», «слова-эспромты», «слова-метеоры», «неологизмы поэта», «поэтические неологизмы», «эгологизмы».

В «Словаре литературных терминов» под редакцией Белокуровой С.П. дано следующее определение окказианализмов: «Окказионализмы (от лат. occasionalis – случайный) – разновидность неологизмов: индивидуальные авторские слова, созданные поэтом или писателем в соответствии с законами словообразования языка, по тем моделям, которые в нём существуют, и использующиеся в художественном тексте как лексическое средство художественной выразительности или языковой игры».

Каковы же функциональные различия окказионализмов и неологизмов?

Если окказионализмы появляются в речи говорящего или пишущего в данной речевой ситуации, создаются художником слова в данном тексте и не рассчитаны на широкое распространение и закрепление в языке, то неологизмы создаются для наименования нового предмета или явления внеязыковой действительности и рассчитаны на последующее закрепление в лексической системе языка.

Классификация окказионализмов:

1). Фонетические окказионализмы - слова, представляющие собой не зарегистрированные в языке сочетания фонем - "массаракш", "слег";

Фонетические окказионализмы рождаются в том случае, когда автор предлагает в качестве новообразования какой-либо звуковой комплекс, считая, что этот комплекс передает, содержит некую семантику, обусловленную фонетическими значениями звуков, его составляющих. Классические примеры фонетических окказионализмов находим в экспериментальном стихотворении В. Хлебникова:

Бобэоби пелись губы,

Вээоми пелись взоры,

Пиээо пелись брови,

Лиэээй - пелся облик,

Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.

Так на холсте каких-то соответствий

Вне протяжения жило Лицо.

2). Лексические (словообразовательные) окказионализмы создаются в большинстве случаев комбинацией различных основ и аффиксов в соответствии со словообразовательной нормой или в некотором противоречии с ней. При образовании лексических окказионализмов действует исторически сложившийся механизм словопроизводства. Новообразование компонуется из морфем, уже существующих в языке. В качестве иллюстрации сказанного приведем строфу из стихотворения О. Мандельштама “Чернозем”, содержащую лексический окказионализм:

Как на лемех приятен жирный пласт,

Как степь лежит в апрельском повороте!

Ну, здравствуй, чернозем: будь мужествен, глазаст...

Черноречивое молчание в работе.

Лексический окказионализм черноречивое (молчание), созданный сложно-суффиксальным способом по образцу прилагательного “красноречивое”.

3). Грамматические (морфологические) окказионализмы представляют собой образования, в которых, в конфликте находятся лексическая семантика и грамматическая форма. Невозможное в системе языка оказывается возможным в авторском контексте благодаря творческому развитию лексического значения слова.

К великой цели двигались народы.

Век философии расцвел, отцвел;

Он разум обострил, вскрыл глуби зол

И людям вспыхнул маяком свободы.

Назовём основные отличительные признаки окказиональных слов:

1) тесная связь с контекстом;

2) новизна, свежесть независимо от реального времени их создания;

3) индивидуальный характер (связь с определённым творцом);

4) эстетическая выразительность.

Второй этап – практический

Задача

Определить и назвать основные способы образования окказионализмов.

Главный закон в окказиональном словообразовании - закон аналогии. Большинство окказиональных слов возникают по аналогии с узуальными (обычными словами). Новизна окказионализмов достигается тем, что создаваемое новое слово синонимично общеизвестному слову, употребляющемуся в языке, имеет тот же корень, но отличается от него теми словообразовательными средствами, которые использованы в этом новом слове. Окказиональные слова могут принадлежать и к очень продуктивным словообразовательным типам, и к; малопродуктивным, и к непродуктивным; и к стилистически нейтральным, и к характерным для разговорной речи.

Новые слова образуются, прежде всего, по давно сложившимся в языке законам словотворчества с использованием существующих слов и развитой системы префиксально-суффиксальных средств.

Нами было проанализировано 60 стихотворения В. Хлебникова, написанных в 1908 -1922 годах. Всего выявлено и описано 48 окказионализмов.

В подходе к языку Хлебников выделял ряд различных аспектов:

1) образование новых слов, напоминающих славянскую речь, путём присоединения к корню различных префиксов и суффиксов (закричальность – закричать + альность, айные – ай +н);

2) образование новых слов путём сложения основ (алобровые – алые брови, клинопад – клинопись, падать);

3) подбор слов по своей эмоционально-звуковой выразительности – «звукопись»(бух – дух, чезори – ч +зори).
Диаграмма. Процентное соотношение выявленных окказионализмов по способам их образования.





В процессе экспериментального исследования получены следующие результаты:

1) В. Хлебников создаёт окказионализмы, в основном, по действующим словообразовательным моделям (60%) (смехач – смех + ач).

2) Подавляющее большинство слов образовано путём сложения основ (40%)

( времири – время, снегирь) и суффиксальным способом (18%) (темец – тёмный).

3) В основе многих окказионализмов лежат исконно русские и славянские корни (жародей – жар, деять; шиганить – шалить, пугать).
Третий этап – исследовательский

Задача

1. Сформулировать основные функции окказионализмов в художественном произведении и экспериментально проверить и обосновать выдвинутые положения.

2. Составить словарь окказионализмов в лирике Виктора Хлебникова.

В основе создания индивидуально-стилистических неологизмов (окказионализмов) лежит стремление открыть в слове новые смысловые грани.

На особую роль окказиональных образований обратил внимание ещё Н.И.Фельдман, называя их «уместными и особо выразительными»… Окказиональные образования, на мой взгляд, выполняют следующие функции в конкретном произведении:

1. Передают определённое чувство, состояние.

2. Выделяют наиболее важное слово, на которое делается смысловой, логический акцент.

3. Служат для свежего и яркого выражения понятий.

4. Создают определённый художественный эффект и точную словесную игру.

5. Являются средством создания художественного образа.

Проведённые наблюдения и анализ текста произведения поэта подтвердили высказанные мною предположения.

Истоки поэзии Хлебников видел в самом языке, этимологии, истории слова. «Может быть, в древнем разуме силы просто звенели языком согласных. Только рост науки позволит отгадать всю мудрость языка, который мудр потому, что сам был частью природы», - писал Хлебников в статье «О словотворчестве». Отсюда его обращениие к праславянскому языку, стремление «докапаться» до изночального смысла слова.

« Слово живёт двойной жизнью, - говорится в статье «О современной поэзии». – То оно просто растёт, как растение, плодит друзу звучных камней, соседних ему, и тогда начало жизни живёт самовитой жизнью, а доля разума, названная словом, стоит в тени; или же слово идёт на службу разуму, звук перестаёт быть «всевеликим» и самодержавным; звук становится именем и покорно исполняет приказы разума».

Хлебников не придумывал «заумных» слов. Он лишь снимал исторические напластовывания, стремясь открыть за фонетической оболочкой слова его общее значение, ту лексико-семантическую основу, которая давала бы «родовое», целостное обозначение предмета. Начинал свою работу поэт с разгадывания изначального смысла отдельных фонем:

Где лужей пролилися пальцы,

Мы говорим - то ладонь.

Когда мы легки, мы летим.

Когда с людьми, мы, люди, легки, любим.

Любимые – людимы. Эль – это лёгкие Лели

Точек возвышенный ливень,

Эль – это луч весовой, воткнутый в площадь ладьи.

Нить ливня и лужа.

Матери ливнем любимиц

Лужа – дитя.

Эль – это путь точки с высоты,

Остановленный широкой плоскостью…

Разрушив отстоявшуюся форму, слово, по мнению поэта, приобретало текучесть, способность принимать самые разнообразные значения. «Если есть корни «двор» и «твор», можно построить «творяне», - «творцы жизни», слово «бритва» дает право построить слово «мритва! – орудие смерти; «князь» даёт право на жизнь «мнязь» - мыслитель. «Звач» - тот, кто завёт;, «моложава, моложавый» - «хорошава, хорошавый».

«Заумь» Хлебникова чаще всего осмысляется общим замыслом и построением контекста, в который она включена, либо формально-грамматическими аналогиями, помогающими отнести то или иное звукосочетание к сходным грамматическим категориям.

В стихотворении:

Хоролева иннот боголепных

Нагеец хотинец я знать,

Ты верная дева влюблённых

Вечереет шумрова сузнать, -

одни слова угадываются легко, так как фонетические изменения здесь минимальны («хоролёва» - «королева»), в других случаях помогают определить смысл формально-грамматической аналогии («нагеей» - «нагой» +е + ей; «хотинец» - «хотеть» + нец (пехотинец). В результате восстанавливается смысловая строка стихотворения.

Неожиданная и необычная зарисовка В. Хлебникова «Кузнечик» - чудесная картина, наполненная звуками, красками, фантазией.

Крылышкуя золотописьмом

Тончайших жил,

Кузнечик в кузов пуза уложил

Прибрежных много трав и вер.

Пинь. Пинь. Пинь! Тарарахнул зинзивер.

О, лебедиво!

О, озари!

Значение окказионализмов в этом стихотворении необычайно ярко по своей образности.

«Крылышкуя» - деепричастие, образованное от существительного «крылышко» по образцу «воркуя»; слово «золотописьмо» образовано от слов «золото», «письмо». Воображение рисует кузнечика с переливающимися на солнце, словно расписанными золотой краской, тонкими крыльями. Сочетание повторяющегося и, мягких согласных н и з передает звуки жаркого полдня, звуки природы. Слово «лебедиво» образовано от слов «лебедь» и «диво». Лебедь - это чудо природы, на которое нельзя смотреть без восхищения. Окказионализм «лебедиво» означает не просто красиво, а восхитительно. Слово «озари» расцвечивает картину. Она блестит, сверкает, переливается в лучах полуденного солнца.

Смысловая структура стихотворения определяется ритмической и метрической повторностью, что делает особенно тесной и закономерной семантико-фонетическую связь. Звуковой повтор, слова, сходные по своему звучанию, приобретают смысловую близость, становятся «звукообразными», тяготеющими к определённому семантическому центру. Таково стихотворение из поэмы «Война в мышеловке», в котором звукообразы играют особенно наглядную роль:

Панна пены, панна пены,

Что вы, тополь или сон?

Или только бьётся в стены

Роковое слово «он»?

Иль за белою сорочкой

Голубь бьётся до поры,

Как исчезнул в море точкой

Хмурый призрак серой при?

«Панна пены» становится осязательным образом, возникающим из представления морского прибоя («белая сорочка» - образ набегающей волны). Смысл здесь возникает из переклички сходных звуковых сочетаний. Хлебников ослабевает смысловые связи, усиливая звуковую цепь ассоциаций. В последней строке «хмурый призрак серой при» выступает в противопоставлении белеющей пены и чего-то серого, тёмного, угрожающего – «серой при», которая возникает из всего звукового ряда, построенного на выдвижении звукообраза, включающего звуки (п) и (р).

В стихотворении «Заклятие смехом» поэт выделяет в слове смысл, заложенный в нём в древности, разлагает слово на его первоначальные значения, из которых производит потом затем новые слова. Из корня «смех», не нарушая законов русского языка, используя разные приставки и суффиксы, поэт создал звучное, похожее на языческий заговор стихотворение, показывающее огромные возможности, красоту и силу русской речи.

О, рассмейтесь, смехачи!

О, засмейтесь, смехачи!

Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,

О, засмейтесь усмеяльно!

Картину природы, наполненную светом и воздухом, поэт создает в стихотворении «Там, где жили свиристели…» Он использует окказионализмы, смысл которых раскрывается в контексте стихотворения. Поюны («где поюны крик пропели…», «ты поюнна и вабна», «ну же, звонкие поюны») – те, кто поёт. Слово поюнна вызывает ассоциации со словами поющая и юная. В словаре В.И. Даля есть слово вабный с пометой арх. и синоним его - лакомый, заманчивый, блазнительный (соблазнительный). Таким образом, в основе всех окказионализмов стихотворения лежат исконно русские и славянские корни. Но особенно важно слово времири. Оно повторяется пять раз – в конце каждого стихотворного отрезка. Возникает ассоциация с двумя словами: снегири и время. Путём сложения основ создан этот окказионализм. Это заключение помогает проникнуть в более глубокий смысл стихотворения. Только ли ассоциации с птицами возникают у читателя? В стихотворении есть строки, которые заставляют увидеть за своеобразной зарисовкой природы философский смысл:

В беспорядке диком теней,

Где, как морок старых дней,

Закружились, зазвенели

Стая лёгких времирей!

Стихотворение оказывается ёмким и многозначным. И строчка «стая лёгких времирей» ассоциируется со свободным миром птиц, но в то же время напоминает о каких-то отрезках времени, тёмных и тяжёлых в прошлом, но в настоящем счастливых и радостных, как эти птицы.

Как видим, В.Хлебников, при помощи окказионализмов создаёт выразительные художественные образы.

Данные экспериментального исследования подтверждают выдвинутую гипотезу об окказионализмах как средстве выразительности и создания художественного образа.

Приложение 1

Словарь окказионализмов Хлебникова

Окказионализм

Название произведения, контекст, в котором указывается образование

Семантика

Способ образования

окказионализма

Кружеток

«И я свирел в свою свирель..»
Мне послушные свивались звёзды в плавный кружеток


Хоровод

Сложное слово, образовано путём сложения основ кружить и поток

Восчла

«Россия забыла напитки»

Россия забыла напитки,

В них вечности было вино,

И в первом разобранном свитке

Восчла роковое письмо

Прочла

Восчла –прочла.

Образовано приставочным способом.

Закричальность

«Вечер»

Закричальность задрожала,

В щит молчание взяла

И, столика и стожала,

Боем в тёмное пошла

Сила

Закричальность-закричать. Образовано суффиксальным способом .

Поюнна

«Там, где жили свиристели..»

Ты поюнна и вабна,

Душу ты пьянишь, как струны,

В сердце входишь, как волна

Поющая, юная

Поюнна - петь и юный. Образовано путём сложения основ.

Времири

«Там, где жили свиристели..»

Стая лёгких времирей

свободный мир птиц

Времири-время, снегирь. Образовано путём сложения основ.

Жародей

«Жар-бог! Жар-бог!»

Жар-бог! Жар-бог!

Я в тебя молитвой мечу,

Мира славный жародей

Бог, деятель

Жародей -жар, деять. Образовано путём сложения основ.

Мизинич

«Вспоминание»

Мизинич, миг,

Скользнув средь двух часов,

Мне создал поцелуйный лик..

Мальчик

Мизинич-мизинец. Образовано суффиксальным способом .

Смехач

«Заклятие смехом»

О, рассмейтесь, смехачи!

Смеющийся человек

Смехачи- смех.

Образовано суффиксальным способом .

Топила

«Кому сказатеньки..»

И зеркальные топила

Обозначили следы.

Вязкое место, болото

Топила-топь. Образовано суффиксальным способом.

Крылышкуя

Лебедиво

«Кузнечик»

Крылышкуя золотописьмом

Тончайших жил,

Кузнечик в кузов пуза уложил

Прибрежных много трав и вер.

Пинь. Пинь. Пинь! Тарарахнул зинзивер.

О, лебедиво!

О, озари!

Двигая крылышками
Необычайно ярко по своей образности

Крылышкуя-крылышко.

Образовано суффиксальным способом по аналогии со слово воркуя.

Лебедиво-лебедь и диво. Образовано путём сложения основ.

Бух
Лесиный

«Зелёный леший – бух лесиный»

Зелёный леший – бух лесиный

Точил свирель,

Качались дикие осины,

Стенала благостная ель.

Лесной дух
Лесной


Бух-дух. Подбор слов по своей эмоционально-звуковой выразительности – «звукопись».
Лесиный-лес.

Образовано суффиксальным способом.

Па-люди


«Па-люди»

Когда у народа нет души,

Он идёт к соседнему

И за плату приобретает её –

Он, лишённый души!..

Лже – люди, люди без души.


Па-люди-люди

Образовано приставочным способом.

Очаревна

«И снова глаза щегольнули..»

И вы, очаревна, внимая,

Блеснёте глазами из льда.

Очаровательная королева

Очаревна-очаровать, королевна. Образовано путём сложения основ.

Солнцеловы

«Татлин, тайновидец лопастей…»

Татлин, тайновидец лопастей

И винта певец суровый,

Из отряда солнцеловов.

Характеристика друзей, единомышленников-будетлян

Солнцеловы-солнце, ловить.

Образовано путём сложения основ.

Чезори

«Сияющая вольза»

Чезори голубые

И нрови своенравия.

О, мраво! Моя моролева,

На озере синем мороль.

Глаза

Чезори-зори, ч(е)-означает оболочку. Подбор слов по своей эмоционально-звуковой выразительности – «звукопись».


Приложение 2

Анкета

  1. Назовите поэтов Серебряного века.

  2. Что такое неологизмы?

  3. Дайте толкование выделенных слов с точки зрения лексики и словообразования:

«это шествуют творяне»

« так испуганно в снежную выбель заметалась звенящая жуть»,

«ты поюнна и вобна, душу ты пьянишь, как струны».

  1. Подберите синонимы к следующим словам:

Взбыстрил, взбрезжи, волноватой, выпеснил, горевая, лебедиво, шиганить, мнязь.
Четвёртый этап - контролирующий

Задача

  1. Выявить приобретённые навыки исследовательской работы, оформить работу в соответствии с «Положением о городской научной конференции молодых исследователей программы «Шаг в будущее».


Основные выводы

1. Окказионализмы появляются в речи говорящего или пишущего в данной речевой ситуации, создаются художником слова в данном тексте и не рассчитаны на широкое распространение и закрепление в языке, а неологизмы создаются для наименования нового предмета или явления внеязыковой действительности и рассчитаны на последующее закрепление в лексической системе языка.

  1. В. Хлебников создаёт окказионализмы, в основном, по действующим словообразовательным моделям; подавляющее большинство слов образовано путём сложения основ и суффиксальным. В основе многих окказионализмов лежат исконно русские и славянские корни.

3. Окказиональные образования в лирических произведениях Велимира Хлебникова являются средством художественной выразительности и создания художественного образа. Так в стихотворении «Кузнечик» при помощи окказионализмов «крылышкуя», «золотописьмом», «лебедиво», «озари» создана чудесная картина, наполненная звуками, красками, фантазией.

Результаты

1. Выявлены окказиональные образования в лирике Велимира Хлебникова.

2. Создан словарь окказионализмов поэта.

3. Приобретены навыки научной работы: извлечение необходимой информации из различных источников, структурирование материалов, оформление работы в соответствии с требованиями, сделаны выводы и обобщения, свёртка информации.

Практическая значимость работы

Материалы исследования могут быть использованы на уроках литературы и русского языка, факультативных занятиях, стать основой спецкурса, а также быть востребованы всеми, кто интересуется творчеством русского поэта ХХ века Велимира Хлебникова.

Литература

1. Виноградов В.В. Грамматика современного русского литературного языка. – М.: 1947.

2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т.

Т.1 – Т.4 – М.: Рус. яз., 1999. – 699с., 779с., 555с., 688с. –

ISBN 5-200-02658-Х.

3. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. – СПб.: Паритет, 2006.

4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – изд. 4-е, доп. – М.: Азбуковник, 1999. – 944 с. – ISBN 5-89285-003-Х.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский

язык. – М.: Международные отношения, 1994. – 560 с. – ISBN 5-7133-0787-5.

6. Толковый словарь русского языка./ Под ред. проф. Ушакова Д.Н. Т.1. – Т.4. – М.: ОГИЗ, 1938 – 1940.

7. Фельдман Н.И. Окказиональные слова и лексикография. Вопросы языкознания. – М.: 1957.

8. Энциклопедия. Русский язык. / Гл. ред. Ю.Н. Караулова. – изд. 2-е, перераб., доп. – М.: Большая Российская энциклопедия: Дрофа, 1998. –

703 с. – ISBN 5-85270-248.

9. Хлебников В. Поэзия. Проза. Драматические произведения. Публицистика / Сост. И коммент. А.Е. Парниса. – М.: Слово, 2001.

10. Баевский В.С. История русской поэзии:1730 – 1980. Компендиум. М.: - Новая школа, 1996.

11. Карсалова Е.В., Леденёв А.В., Шаповалова Ю.М. «Серебряный век» русской поэзии. – М.: Новая школа, 1996.

12. Поэзия серебряного века. В 2 т.: - М.: Дрофа: Вече, 2002 (Библиотека отечественной классической художественной литературы).

Похожие:

Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconПрограмма для молодежи и школьников «шаг в будущее» городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2011»
Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее – 2011»
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconГородская научно-практическая конференция обучающихся 8-11 классов «Шаг в будущее» Секция биология (антропология) Фамильный состав жителей города Междуреченска в динамике лет. Каракулло Мария, 10 класс моу «Гимназия №24»
Городская научно-практическая конференция обучающихся 8-11 классов «Шаг в будущее»
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconГородская научно-практическая конференция обучающихся 8-11 классов «Шаг в будущее» Секция биология (антропология) Морфо-функциональная асимметрия старшеклассников моу «Гимназия №24» Вязникова Екатерина, 10 класс, моу «Гимназия №24»
Городская научно-практическая конференция обучающихся 8-11 классов «Шаг в будущее»
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconО проведении регионального (заочного) этана Всероссийской научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» в 2011-2012 учебном году
«Об организации работы по участию школьников Краснодарского края в мероприятиях Российской научно-социальной программы для молодежи...
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconОтчёт об участии учащихся моу «Гимназия №3» г. Ивантеевки в фестивалях, смотрах, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах
Форум юношеских талантов. Соревнование молодых исследователей программы «Шаг в будущее» проектов «Шаг в будущее» (Экология)
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconПрограмма для молодежи и школьников "Шаг в будущее"
...
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconКомитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальный центр оценки качества образования XVIII научно-практическая конференция учащихся «Шаг в будущее»

Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconУлусная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
Целью данной исследовательской работы является составление атласа растений в окрестности села Верхневилюйск
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconМоу гимназия №30 имени Музалева Д. Н. Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
«Сравнительный анализ переводов произведения Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес»»
Vii городская научно-практическая конференция молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее» iconНаучно – практическая конференция юга России «Шаг в будущее» «Изучение растительности окрестностей с. Гофицкого»
Научный Бажанова Галина Александровна, учитель биологии моусош №6 с. Гофицкое
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org