Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»

Скачать 142.58 Kb.

Дата	09.07.2014
Размер	142.58 Kb.
Тип	Рабочая программа

Воронежский государственный институт физической культуры

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Философия»

ВЫПИСКА

из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по дисциплине «Философия».
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Цивилизационные особенности становления философии.

Исторические типы и направления в философии, основные этапы исторического развития философии, структура философского знания. Бытие. Понятие духа, материи и сознания; пространства и времени, движения. Научные, философские и религиозные картины мира.

Диалектика, ее принципы и законы. Развитие, его модели и законы.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Производство и его роль в жизни человека. Общество и его структура. Человек в системе социальных связей. Человек как творец и творение культуры. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость.

Познание. Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания. Становление субъектно-объектного видения мира. Реальное и иррациональное; интуиция. Мистицизм в познании. Отражение. Истина и ее критерии. Практика. Научное и вненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы.

Научные революции и смена типов рациональности. Познавательные, этические и эстетические ценности. Смысл существования человека. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.

1. Цель и задачи дисциплины:

Развитие и стимулирование у студентов интереса к фундаментальным знаниям истории философии, раскрывающей для них свои богатые идеями и проблемами сокровищницы мысли, актуальные и важные для каждого культурного и образованного человека, а также связанное с этим раскрытием развитие творческого философского мышления (ведь философия есть не что иное, как философствование!).

Курс представляет собой введение в философскую проблематику и постановку основных философских проблем. Его основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а так же способствовать формированию и развитию философского мировоззрения.

Освоение курса философии призвано вооружить будущих специалистов не только арсеналом знаний и умений, которые могут пригодиться в профессионально-практической деятельности, например, научить умению широко мыслить, находить диалектические взаимосвязи между вещами и явлениями, критически оценивать ситуацию, применять разрабатываемую философией методологическую базу. Самое важное – это научиться осмысливать свои собственные экзистенциальные проблемы и ситуации, которые возникают на пути любого человека, и находить в них определенный смысл и значение.

Несомненно, что данный курс дает студентам возможность овладеть знаниями философских теорий и концепций, обращенных к анализу диалектики современного общественного развития; формирует их мировоззренческую культуру; дает глубокие и всесторонние историко-философские знания основных этапов развития философской мысли; формирует навыки философского мышления, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; способствует овладению приемам ведения дискуссии, полемики, диалога.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Дипломированный специалист в области философии должен:
а) иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре,
научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности,
назначении и смысле жизни человека;
б) понимать единство духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, выявлять противоречия существования человека в современном мире;
в) иметь четкое представление о свободе, мерой которой является только личная ответственность, четко разделять грань свободы и своеволия.
г) иметь представление о многообразии форм человеческого знания,
соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и
иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их
значении в творчестве и повседневной жизни;
д) понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии
науки техники, иметь представления о связанных с ними современных
социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов в трудоемкости	В них аудиторных			СРС	Контроль СРС
№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов в трудоемкости	Всего	Лекции	Семинары	СРС	Контроль СРС
1	Предмет, функции философии. Специфика философского знания. Ранняя философская мысль (античность, средневековье)	20	10	4	6	10	Методические указания по теме:«Философия. ее предмет», кроссворд.
2	Философское понимание мира. Бытие. Экзистенциализм.	12	6	2	4	6	Методические указания. Тест.
3	Проблема сознания и бессознательного. Философия иррационализма.	20	10	4	6	10	Кроссворд.
4	Учение о развитии. Детерменизм. Классическая немецкая философия (XVII–XIX вв.)	12	6	2	4	6	Кроссворд.
5	Познание. Научное познание. Философия нового времени. (XVII в.)	12	6	2	4	6	Кроссворд.
6	Общество, человек. Марксистская философия.	20	10	4	6	10	Методические указания. Тест.
7	Человек в культуре, культура в человеке.	12	6	2	4	6	Методические указания. Тест.
8	Человек и природа. Глобальные проблемы современности.	16	8	4	4	8	Тест.
9	Итого	124	62	24	38	62

3.2. Содержание разделов дисциплины
Лекция 1. Введение. Предмет, формы и функции философии. Мировоззрение. Основные формы мировоззрения.

Философия как любовь к мудрости и как философствование. Специфика философии. Предмет философии. Философия как методология.

Мировоззрение. Основные формы мировоззрения: миф, религия, философия. Основные черты мифа: антропоцентризм, анимизм, гилозоизм, тотемизм. Миф и магия. Мистическая сопричастность как конституирующее отношение мифа. Мир мифа – магический космос. Основные черты религии как мировоззрения. Типы религии: единобожие, многобожие. Философия как теоретическая душа культуры. Мироощущение, мировосприятие, миропонимание. Формы философии: западная, русская, восточная. Функции философии. (2).

Самостоятельное изучение. Основной вопрос философии, наука и философия. Миф и современность: идеологические мифы XX века.

Основные подразделения и понятия философии: онтология, гносеология, этика, эстетика, антропология, аксиология, социальная философия; метод, методология, материя, дух, материализм, идеализм.

Лекция 2. Учение о бытии.

Философское содержание категории «бытие». Понятие «небытие», «ничто». Классическое и неклассическое понимания бытия. Этапы классического понимания бытия: бытие как Космос и логос в античности, средневековый креационизм, тождество бытия и мышления в классической немецкой философии, материалистическое рассмотрение бытия. Формы бытия. Материя и ее атрибутивные свойства. Движение материи. Пространство и время. Современное представление о материи. Синергетика. Специфика неклассического понимания бытия (хайдеггеровская фундаментальная онтология): бытие-в-мире. Человеческое бытие: «человеческая реальность» (Ж.-П. Сартр) (2 часа).

Самостоятельное изучение. Основные понятия онтологии: бытие, небытие, субстанция, дух, материя, синергетика, самоорганизация, бытие-в-мире, сущее, экзистенциал, открытость, фактичность, конечность.
Лекция 3. Природа сознания и бессознательного. Сознание и душа.

Понятие сознания. Дух и сознание. Материалистическое и идеалистическое объяснение природы сознания. Сознание как высшая форма отражения. Язык, речь и мышление. Общественно-историческая природа сознания. Проблема массового сознания. Сознание, подсознательное, бессознательное. Структура человеческой психики по З. Фрейду. Сублимация. Роль психоанализа. Коллективное бессознательное. Архетип и символ (К.-Г. Юнг) (2 часа).

Самостоятельное изучение. Основные понятия и категории проблемы сознания: сознание, психика, душа, отражение, знаковая система, бессознательное, речь, интеллект, интуиция, воображение, сигнал, Id, Ego, Super-Ego, сублимация, Эдипов комплекс, Эрос, Танатос, либидо, архетип.

Лекция 4. Проблема человека, его свободы и смысла жизни

Человек как философская проблема. Дух – душа – тело. Проблема человека в истории философии: классическое и неклассическое понимание человека. Проблема сущности и существования. Философская антропология как проект понимания человека. Онтология человека: бытие-в-мире (Хайдеггер). Свобода как фундаментальное основание человеческого существования (Сартр). Свобода в культурах Запада, Востока, России. Противоречия свободы (свобода и необходимость, свобода и своеволие, свобода и ответственность, свобода и равенство). Свобода и творчество. Конечность, фактичность человека. Смысл жизни, судьба и предназначение человека. Гуманизм. (2 часа).

Самостоятельное изучение. Быть или иметь (Э. Фромм). Проблема антропосоциогенеза. Человек, индивид, личность. Личность и массы. Индивидуализм и конформизм.

Основные понятия проблемы человека: человек, личность, индивид, антропология, гуманизм, свобода, бытие-в-мире, своеволие, судьба, смысл жизни, экзистенция.

Лекция 5. Учение о развитии. Детерминизм.

Диалектика и метафизика - два противоположных подхода к развитию. Развитие диалектики в истории философии. Принципы диалектики. Законы диалектики. Закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количества в качество, закон отрицания отрицания. Проблема развития в классической философии: субстанциалистский редукционизм. Синергетика и развитие.

Детерминизм и недетерминизм. Причина и следствие. Необходимость и случайность.

Самостоятельное изучение. Основные понятия диалектики: хаос и порядок, диалектика, метафизика, часть, целое, возможность, действительность, случайность, необходимость, детерминизм, форма, содержание, особенное, единичное, субстанциалистский редукционизм, количество, качество, мера, противоречие.

Лекция 6. Познание.

Познание как предмет философского анализа. Рационализм и сенсуализм. Объяснение и понимание. Субъект и объект познания. Проблема истины в философии и науке. Абсолютная и относительная истина. Критерии истины. Эмпирический опыт как критерий истины. Практика как основа познания и критерий истины. Логика как наука о принципах правильного мышления. Интуиция как критерий истины. Истина как открытость (М. Хайдеггер) (2 часа).

Самостоятельное изучение. Вненаучные формы познания.

Основные понятия проблемы гносеологии: истина, критерии истины, абсолютная истина, чувственное познание, практика, опыт, объяснение, понимание. Убеждения. Представления. Мышление. Логика. Заблуждение. Понятие. Суждение. Умозаключение.

Лекция 7. Ценность как способ освоения мира человеком.

Понятие ценности. Природа, классификация и эволюция ценности.

Ценность и оценка, истина и норма. Моральные и нравственные ценности. Проблема их обновления. Эстетические ценности. Особенности эстетического способа познания мира, разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Учение о ценностях М. Шелера (ordo amoris).

Самостоятельное изучение. Основные понятия аксеологии: аксеология, ценности, мораль, этика, нравственность, эстетика, добро, зло, религия, ценностные ориентации, идеалы, оценка, правила, нормы, законы.

Рекомендуемая литература:

а) основная литература

Философия: Учебник для вузов / Под ред. П.В. Алексеева, А.В. Панина. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003.
Философия: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 622 с.
Введение в философию: Учебник для высших учебных заведений /Под
ред. И.Т. Фролова. М, 1989.

б) дополнительная литература

История философии: Запад – Россия – Восток: Учебник для студентов вузов / Под ред. Н.В. Мотрошиловой: В 3 т. – М.: Греко-латинский кабинет, 1996 .
Философия: Учебник / Под ред. О.А. Митрошенкова. М., 2004.
Гуревич П.С. Философия: Хрестоматия. М., 2002.
Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. - Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998. - 896 с.

в) методическая литература

Историко-философское введение (от Конфуция до Фейербаха):
Учеб. пособие / Под ред. Л.Я. Курочкиной. - Воронеж, 2002.
Методические рекомендации и планы семинарских занятий по
философии для студентов всех специальностей очной
формы обучения. - Воронеж, 2003.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
Нет

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

а) поточная аудитория;

б) аудитории для проведения семинарских занятий

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

а) Освоение лекционного материала;

б) знакомство с первоисточниками;

в) работа с учебными пособиями.

Методы обучения: логико-проблемный метод, историко-философский метод, герменевтический метод, компративистский метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.

8. Рекомендуемый перечень тем практических занятий.
Нет

9. Рекомендуемый перечень тем семинарских и иных занятий (по
разделам):

Предмет, формы и функции философии. Мировоззрение. Основные формы мировоззрения.
Раздел I. История философии. Философия Древнего Востока.
Возникновение европейской философии: античная философия.
Основные философские искания Средневековья и Возрождения.
Философия Нового времени.
Философия немецкого классического идеализма.
Марксизм. Западная философия XIX века.
Русская философия.
Современная западная философия.
Раздел II. Философские проблемы. Учение о бытии.
Проблема сознания и бессознательного.
Проблема человека, его свободы и смысла жизни.
Феномены человеческого бытия: страх, одиночество, смерть, любовь, игра.
Учение о развитии. Детерминизм.
Познание.
Научное познание.
Ценность как способ освоения мира человеком.

10. Дополнительный учебно-методический материал

Разработка методических рекомендаций для самостоятельной работы студентов:

Методические рекомендации и планы семинарских занятий по философии для студентов.

2) Учебные пособия на магнитных носителях:

Гайворонский Б.П. Философия науки и техники. 8,7 уч.-изд. л. 770кб. Философия науки и техники. Dos 2004.
Нечаев А.А. Философия кибернетики. 7,4 уч.-изд. л. 720 кб. Философия кибернетики. Dos 2004.
Киреев Е.М. Гносеология. Формы научного познания. 6,0 уч.-изд. л. 479 кб. Гносеология и познание. Dos 2004.
Курочкина Л.Я., Нечаев А.А. Систематическая философия. Ч.1: Онтология. 8,0 уч.-изд. л. 431 кб. Онтология. Dos 2003.
Курочкина Л.Я., Плохинова М.Б. Систематическая философия. Ч.2: философия человека (антропология); Философия ценностей (аксиология). 8,7 уч.-изд. л. 513 кб. Человек Dos 2003.
Киреев Е. М. Учение о развитии. 7,2 уч.-изд. л. 522кб. Учение о развитии. Dos 2003.

Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВЫПИСКА

Похожие: