Воронежский государственный институт физической культуры
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Философия»
ВЫПИСКА
из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по дисциплине «Философия». Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Цивилизационные особенности становления философии.
Исторические типы и направления в философии, основные этапы исторического развития философии, структура философского знания. Бытие. Понятие духа, материи и сознания; пространства и времени, движения. Научные, философские и религиозные картины мира. Диалектика, ее принципы и законы. Развитие, его модели и законы.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Производство и его роль в жизни человека. Общество и его структура. Человек в системе социальных связей. Человек как творец и творение культуры. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость.
Познание. Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания. Становление субъектно-объектного видения мира. Реальное и иррациональное; интуиция. Мистицизм в познании. Отражение. Истина и ее критерии. Практика. Научное и вненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы.
Научные революции и смена типов рациональности. Познавательные, этические и эстетические ценности. Смысл существования человека. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.
1. Цель и задачи дисциплины:
Развитие и стимулирование у студентов интереса к фундаментальным знаниям истории философии, раскрывающей для них свои богатые идеями и проблемами сокровищницы мысли, актуальные и важные для каждого культурного и образованного человека, а также связанное с этим раскрытием развитие творческого философского мышления (ведь философия есть не что иное, как философствование!).
Курс представляет собой введение в философскую проблематику и постановку основных философских проблем. Его основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а так же способствовать формированию и развитию философского мировоззрения.
Освоение курса философии призвано вооружить будущих специалистов не только арсеналом знаний и умений, которые могут пригодиться в профессионально-практической деятельности, например, научить умению широко мыслить, находить диалектические взаимосвязи между вещами и явлениями, критически оценивать ситуацию, применять разрабатываемую философией методологическую базу. Самое важное – это научиться осмысливать свои собственные экзистенциальные проблемы и ситуации, которые возникают на пути любого человека, и находить в них определенный смысл и значение. Несомненно, что данный курс дает студентам возможность овладеть знаниями философских теорий и концепций, обращенных к анализу диалектики современного общественного развития; формирует их мировоззренческую культуру; дает глубокие и всесторонние историко-философские знания основных этапов развития философской мысли; формирует навыки философского мышления, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; способствует овладению приемам ведения дискуссии, полемики, диалога.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Дипломированный специалист в области философии должен: а) иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека; б) понимать единство духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, выявлять противоречия существования человека в современном мире; в) иметь четкое представление о свободе, мерой которой является только личная ответственность, четко разделять грань свободы и своеволия. г) иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни; д) понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки техники, иметь представления о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.
тематический план
№
п/п
| Наименование разделов и тем
| Всего часов в трудоемкости
| В них аудиторных
| СРС
| Контроль СРС
| Всего
| Лекции
| Семинары
| 1
| Предмет, функции философии. Специфика философского знания. Ранняя философская мысль (античность, средневековье)
|
20
|
10
|
4
|
6
|
10
| Методические указания по теме:«Философия. ее предмет», кроссворд.
| 2
| Философское понимание мира. Бытие. Экзистенциализм.
| 12
| 6
| 2
| 4
| 6
| Методические указания. Тест.
| 3
| Проблема сознания и бессознательного. Философия иррационализма.
| 20
| 10
| 4
| 6
| 10
| Кроссворд.
| 4
| Учение о развитии. Детерменизм. Классическая немецкая философия (XVII–XIX вв.)
| 12
| 6
| 2
| 4
| 6
| Кроссворд.
| 5
| Познание. Научное познание. Философия нового времени. (XVII в.)
| 12
| 6
| 2
| 4
| 6
| Кроссворд.
| 6
| Общество, человек. Марксистская философия.
| 20
| 10
| 4
| 6
| 10
| Методические указания. Тест.
| 7
| Человек в культуре, культура в человеке.
| 12
| 6
| 2
| 4
| 6
| Методические указания. Тест.
| 8
| Человек и природа. Глобальные проблемы современности.
| 16
| 8
| 4
| 4
| 8
| Тест.
| 9
| Итого
| 124
| 62
| 24
| 38
| 62
|
|
3.2. Содержание разделов дисциплины Лекция 1. Введение. Предмет, формы и функции философии. Мировоззрение. Основные формы мировоззрения.
Философия как любовь к мудрости и как философствование. Специфика философии. Предмет философии. Философия как методология.
Мировоззрение. Основные формы мировоззрения: миф, религия, философия. Основные черты мифа: антропоцентризм, анимизм, гилозоизм, тотемизм. Миф и магия. Мистическая сопричастность как конституирующее отношение мифа. Мир мифа – магический космос. Основные черты религии как мировоззрения. Типы религии: единобожие, многобожие. Философия как теоретическая душа культуры. Мироощущение, мировосприятие, миропонимание. Формы философии: западная, русская, восточная. Функции философии. (2).
Самостоятельное изучение. Основной вопрос философии, наука и философия. Миф и современность: идеологические мифы XX века.
Основные подразделения и понятия философии: онтология, гносеология, этика, эстетика, антропология, аксиология, социальная философия; метод, методология, материя, дух, материализм, идеализм.
Лекция 2. Учение о бытии.
Философское содержание категории «бытие». Понятие «небытие», «ничто». Классическое и неклассическое понимания бытия. Этапы классического понимания бытия: бытие как Космос и логос в античности, средневековый креационизм, тождество бытия и мышления в классической немецкой философии, материалистическое рассмотрение бытия. Формы бытия. Материя и ее атрибутивные свойства. Движение материи. Пространство и время. Современное представление о материи. Синергетика. Специфика неклассического понимания бытия (хайдеггеровская фундаментальная онтология): бытие-в-мире. Человеческое бытие: «человеческая реальность» (Ж.-П. Сартр) (2 часа).
Самостоятельное изучение. Основные понятия онтологии: бытие, небытие, субстанция, дух, материя, синергетика, самоорганизация, бытие-в-мире, сущее, экзистенциал, открытость, фактичность, конечность. Лекция 3. Природа сознания и бессознательного. Сознание и душа.
Понятие сознания. Дух и сознание. Материалистическое и идеалистическое объяснение природы сознания. Сознание как высшая форма отражения. Язык, речь и мышление. Общественно-историческая природа сознания. Проблема массового сознания. Сознание, подсознательное, бессознательное. Структура человеческой психики по З. Фрейду. Сублимация. Роль психоанализа. Коллективное бессознательное. Архетип и символ (К.-Г. Юнг) (2 часа).
Самостоятельное изучение. Основные понятия и категории проблемы сознания: сознание, психика, душа, отражение, знаковая система, бессознательное, речь, интеллект, интуиция, воображение, сигнал, Id, Ego, Super-Ego, сублимация, Эдипов комплекс, Эрос, Танатос, либидо, архетип.
Лекция 4. Проблема человека, его свободы и смысла жизни
Человек как философская проблема. Дух – душа – тело. Проблема человека в истории философии: классическое и неклассическое понимание человека. Проблема сущности и существования. Философская антропология как проект понимания человека. Онтология человека: бытие-в-мире (Хайдеггер). Свобода как фундаментальное основание человеческого существования (Сартр). Свобода в культурах Запада, Востока, России. Противоречия свободы (свобода и необходимость, свобода и своеволие, свобода и ответственность, свобода и равенство). Свобода и творчество. Конечность, фактичность человека. Смысл жизни, судьба и предназначение человека. Гуманизм. (2 часа).
Самостоятельное изучение. Быть или иметь (Э. Фромм). Проблема антропосоциогенеза. Человек, индивид, личность. Личность и массы. Индивидуализм и конформизм.
Основные понятия проблемы человека: человек, личность, индивид, антропология, гуманизм, свобода, бытие-в-мире, своеволие, судьба, смысл жизни, экзистенция.
Лекция 5. Учение о развитии. Детерминизм.
Диалектика и метафизика - два противоположных подхода к развитию. Развитие диалектики в истории философии. Принципы диалектики. Законы диалектики. Закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количества в качество, закон отрицания отрицания. Проблема развития в классической философии: субстанциалистский редукционизм. Синергетика и развитие.
Детерминизм и недетерминизм. Причина и следствие. Необходимость и случайность.
Самостоятельное изучение. Основные понятия диалектики: хаос и порядок, диалектика, метафизика, часть, целое, возможность, действительность, случайность, необходимость, детерминизм, форма, содержание, особенное, единичное, субстанциалистский редукционизм, количество, качество, мера, противоречие.
Лекция 6. Познание.
Познание как предмет философского анализа. Рационализм и сенсуализм. Объяснение и понимание. Субъект и объект познания. Проблема истины в философии и науке. Абсолютная и относительная истина. Критерии истины. Эмпирический опыт как критерий истины. Практика как основа познания и критерий истины. Логика как наука о принципах правильного мышления. Интуиция как критерий истины. Истина как открытость (М. Хайдеггер) (2 часа).
Самостоятельное изучение. Вненаучные формы познания.
Основные понятия проблемы гносеологии: истина, критерии истины, абсолютная истина, чувственное познание, практика, опыт, объяснение, понимание. Убеждения. Представления. Мышление. Логика. Заблуждение. Понятие. Суждение. Умозаключение.
Лекция 7. Ценность как способ освоения мира человеком.
Понятие ценности. Природа, классификация и эволюция ценности.
Ценность и оценка, истина и норма. Моральные и нравственные ценности. Проблема их обновления. Эстетические ценности. Особенности эстетического способа познания мира, разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Учение о ценностях М. Шелера (ordo amoris).
Самостоятельное изучение. Основные понятия аксеологии: аксеология, ценности, мораль, этика, нравственность, эстетика, добро, зло, религия, ценностные ориентации, идеалы, оценка, правила, нормы, законы.
Рекомендуемая литература:
а) основная литература
Философия: Учебник для вузов / Под ред. П.В. Алексеева, А.В. Панина. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003.
Философия: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 622 с.
Введение в философию: Учебник для высших учебных заведений /Под ред. И.Т. Фролова. М, 1989.
б) дополнительная литература
История философии: Запад – Россия – Восток: Учебник для студентов вузов / Под ред. Н.В. Мотрошиловой: В 3 т. – М.: Греко-латинский кабинет, 1996 .
Философия: Учебник / Под ред. О.А. Митрошенкова. М., 2004.
Гуревич П.С. Философия: Хрестоматия. М., 2002.
Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. - Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998. - 896 с.
в) методическая литература
Историко-философское введение (от Конфуция до Фейербаха): Учеб. пособие / Под ред. Л.Я. Курочкиной. - Воронеж, 2002.
Методические рекомендации и планы семинарских занятий по философии для студентов всех специальностей очной формы обучения. - Воронеж, 2003.
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины. Нет
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
а) поточная аудитория;
б) аудитории для проведения семинарских занятий
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
а) Освоение лекционного материала;
б) знакомство с первоисточниками;
в) работа с учебными пособиями.
Методы обучения: логико-проблемный метод, историко-философский метод, герменевтический метод, компративистский метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.
8. Рекомендуемый перечень тем практических занятий. Нет
9. Рекомендуемый перечень тем семинарских и иных занятий (по разделам):
Предмет, формы и функции философии. Мировоззрение. Основные формы мировоззрения.
Раздел I. История философии. Философия Древнего Востока.
Возникновение европейской философии: античная философия.
Основные философские искания Средневековья и Возрождения.
Философия Нового времени.
Философия немецкого классического идеализма.
Марксизм. Западная философия XIX века.
Русская философия.
Современная западная философия.
Раздел II. Философские проблемы. Учение о бытии.
Проблема сознания и бессознательного.
Проблема человека, его свободы и смысла жизни.
Феномены человеческого бытия: страх, одиночество, смерть, любовь, игра.
Учение о развитии. Детерминизм.
Познание.
Научное познание.
Ценность как способ освоения мира человеком.
10. Дополнительный учебно-методический материал
Разработка методических рекомендаций для самостоятельной работы студентов:
Методические рекомендации и планы семинарских занятий по философии для студентов.
2) Учебные пособия на магнитных носителях:
Гайворонский Б.П. Философия науки и техники. 8,7 уч.-изд. л. 770кб. Философия науки и техники. Dos 2004.
Нечаев А.А. Философия кибернетики. 7,4 уч.-изд. л. 720 кб. Философия кибернетики. Dos 2004.
Киреев Е.М. Гносеология. Формы научного познания. 6,0 уч.-изд. л. 479 кб. Гносеология и познание. Dos 2004.
Курочкина Л.Я., Нечаев А.А. Систематическая философия. Ч.1: Онтология. 8,0 уч.-изд. л. 431 кб. Онтология. Dos 2003.
Курочкина Л.Я., Плохинова М.Б. Систематическая философия. Ч.2: философия человека (антропология); Философия ценностей (аксиология). 8,7 уч.-изд. л. 513 кб. Человек Dos 2003.
Киреев Е. М. Учение о развитии. 7,2 уч.-изд. л. 522кб. Учение о развитии. Dos 2003.
|