Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1



страница5/10
Дата09.07.2014
Размер1.09 Mb.
ТипПубличный доклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Итого: 75,6%

Качество – 74,3%

Участие в процедуре независимой оценки качества образования.

16 мая 2012 года учащиеся 4 класса (классный руководитель О.В.Линькова) участвовали в независимом тестировании по русскому языку, которое проводил МЦКО.

Средний процент выполнения теста по г. Москве – 72%. Средний процент выполнения теста в 4 классе ГБОУ начальная школа - детский сад №1616 – 81,5%

Число учащихся: 12 человек.

1 ученик – 100%

5 учеников – от 80%% до 99%

6 учеников – от 60% до 79%

Все учащиеся достигли достаточного уровня.
СЛУЖБА ПСИХОЛОГО – МЕДИКО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

1.Содержание обучения и воспитания детей

Служба психолого - медико – педагогического сопровождения в Учреждении предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, медицинских работников, педагогов, учеников, воспитанников и их родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям.

Деятельность службы направлена обеспечение полноценной психологической адаптации, компенсации и развития детей. В рамках службы осуществляется психолого - медико – педагогическая диагностика детей для организации индивидуального подхода к ним.

Цель деятельности Службы заключается в организации психолого – медико – социального сопровождения воспитательно - образовательного процесса путём реализации комплекса превентивных, просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности.

Одно из направлений деятельности Службы – это ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и определение характера, продолжительности и эффективности коррекционной помощи в рамках имеющихся в ОУ возможностей.

Диагностика осуществлялась по следующим направлениям:

Месяц

Цель

Специалист

сентябрь

Адаптация вновь поступивших детей

педагог – психолог

Диагностическое обследование по разделам:

- развитие зрительного восприятия;

- уровень развития социально – бытовой ориентировки;

- уровень развития ориентировки в пространстве.

учитель – дефектолог (тифлопедагог)


Выявление нарушений устной и письменной речи.


учитель - логопед

октябрь-ноябрь

Определение уровня психического развития.

Мониторинг развития интегративных качеств.

педагог – психолог

апрель

октябрь-ноябрь

Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения (Наталья и Михаил Семаго)

педагог – психолог

апрель

февраль


Определение готовности детей к школьному обучению (Н.И. Гуткина)

педагог – психолог

май

Выявление результатов коррекционной работы

учитель – дефектолог (тифлопедагог)

учитель - логопед


Организация коррекционной специалистами Службы строилась на основе программ:

Специалисты

Автор программы

Наименование программы

учителя – дефектологи (тифлопедагоги)


Л.И.Плаксина

«Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли – сад -начальная школа)».

учителя – логопеды

Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина


Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова

«Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей».
«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития у детей»

педагоги - психологи

О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаев, И.М. Первушина
Т.А. Аржакаева, И.В. Вачков,

А.Х. Попова
Митраков А.В., Сугак Д.А.

Программа «Тропинка к своему Я»


Программа «Психологическая азбука»


Программа «Культура здоровья»




      1. Охрана и укрепление здоровья детей

Коррекционно - развивающая работа психолого – медико – педагогической службы строится на основе рекомендаций врача – офтальмолога в соответствии со зрительным диагнозом детей.

Вся коррекционная работа осуществляется как в повседневной жизни, так и в процессе специально организованной деятельности, то есть на занятиях. На занятиях у специалистов используются различные здоровьесберегающие технологии.



п/п

Виды здоровье сберегающих педагогических технологий

Специалисты, использующие технологию

1

Работа в режиме смены динамических поз

Все специалисты

2

Зрительная гимнастика

Все специалисты

3

Пальчиковая гимнастика

Все специалисты

4

Дыхательная гимнастика

Учитель - логопед

5

Артикуляционная гимнастика

Учитель - логопед

6

Динамические паузы

Все специалисты

7

Релаксация

Педагог - психолог


Основные формы работы с родителями.

В этом учебном году проводилось анкетирование родителей специалистами ПМПС. Результаты анкетирования помогли специалистам определить уровень педагогических знаний родителей и выявить запросы родителей.

В течение года все специалисты консультировали родителей в соответствии с индивидуальными планами и по запросу родителей, выступали на родительских собраниях, готовили памятки и рекомендации.

В рамках «Недели первоклассника» специалисты выступали на родительских собраниях для родителей подготовительных групп.

Для организации дистанционного общения в этом году 5 специалистов зарегистрировали рабочие электронные адреса для взаимодействия с родителями.

3.Качество образования

Результативность работы учителей – дефектологов (тифлопедагогов)

Первая младшая группа

Направления в работе

Высокий

уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Развитие зрительного восприятия

58%

32%

10%

Развитие социально-бытовой ориентировки

81%

19%

0%

Развитие ориентировки в пространстве

48%

42%

10%

Развитие осязания и мелкой моторики

42%

48%

10%


Вторая младшая группа

Направления в работе

Высокий

уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Развитие зрительного восприятия

25%

75%

-

Развитие социально-бытовой ориентировки

25%

75%




Развитие ориентировки в пространстве

-

75%

25%

Развитие осязания и мелкой моторики

25%

75%

-


Средние группы

Направления в работе

Высокий

уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Развитие зрительного восприятия

45%

45%

10%

Развитие социально-бытовой ориентировки

50%

45%

5%

Развитие ориентировки в пространстве

55%

35%

10%

Развитие осязания и мелкой моторики

55%

35%

10%

Старшие группы

Направления в работе

Высокий

уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Развитие зрительного восприятия

70%

20%

10%

Развитие социально-бытовой ориентировки

70%

20%

10%

Развитие ориентировки в пространстве

60%

20%

20%

Развитие осязания и мелкой моторики

80%

20%

-

Подготовительные группы

Направления в работе

Высокий

уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Развитие зрительного восприятия

80%

17%

3%

Развитие социально-ботовой ориентировки

80%

17%

3%

Развитие ориентировки в пространстве

70%

23%

7%

Развитие осязания и мелкой моторики

77%

23%

-


Результативность работы учителей – логопедов


Количество детей с речевой патологий

Результаты на конец года

Оставлены для продолжения работы

с чистой речью

со значительными улучшениями

с улучшением

105

28

62

14

59




27%

59%

13%

68%


СЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ

  1. Содержание обучения и воспитания детей

Перечень образовательных программ:

Воспитательно – образовательная деятельность реализуется следующими программами:

  • «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой Т.С.Комаровой.

  • А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко и др. Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа «ЛЕКОТЕКА».

  • Мойра Питерси и др. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии "Маленькие ступеньки".

  • Джонсон-Мартин Н. М., Дженс К. Г., Аттермиер С. М., Хаккер Б. Дж. Программа "Каролина" для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями.

  • Ковалева И.В. «Профилактика агрессивного поведения у детей раннего возраста». Коррекционная программа. 

  • Протченко Т.А., Семенов Ю.А. Программа «Обучение плаванию детей по одновременной методике».

  • Иванова А.Е., Кравец О.Ю., Рыбкина И.А., и др. «Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста/ Под ред. Н.В. Серебряковой.

Целью этих программ является поэтапное обучение детей с нарушениями в развитии (риском нарушения).

Диагностические методики, используемые в СРП:

  • А.М. Казьмин и др. Обследование по программе «Лекотека»

  • Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др. «Психолого –педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста»

  • Н.М. Аскарина «Психолого – педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДОУ».

  • Методика «Измерение родительских установок и реакций» PARI.

  • Опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)

  • К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях». Пособие для педагогов дошкольных учреждений.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год I. Общая характеристика учреждения
Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с лицензией серия ро №036786 регистрационный №1-вш от 26. 04. 2012,...
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад о работе учреждения за 2011 2012 учебный год Публичный доклад
Срок пребывания в детском саду: в общеобразовательных группах согласно типовому положению о дошкольном образовательном учреждении...
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2009-2010 учебный год Тыайа -2010 Содержание Общая характеристика учреждения
Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад 2012 Нижний Тагил 2012 I. Общая характеристика образовательного учреждения Тип, вид, статус учреждения

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год общая характеристика образовательного учреждения
Приморский район является одним из крупнейших районов города. Его площадь почти 11 тыс га (по сведениям государственного кадастра...
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад о работе моу гимназия №3 им. А. Н. Островского по итогам 2011-2012 учебного года
Структура доклада. Общая характеристика учреждения и условия его функционирования
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад 2011-2012 учебный год

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад 2011/2012 учебный год

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год
Приоритетные направления образовательной деятельности школы в 2011 – 2012 учебном году
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год информация о школе

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org