Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1



страница6/10
Дата09.07.2014
Размер1.09 Mb.
ТипПубличный доклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Охрана и укрепления здоровья детей

Основные задачи СРП:

- проведение психолого-педагогического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) и их семей;

- оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям;

- осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей с нарушениями развития (риском нарушения);

- включение родителей (законных представителей) в процесс воспитания и обучения ребенка;

- определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка.

Основные направления деятельности СРП по сохранению и укреплению здоровья воспитанников:

- контроль соматического состояния детей;

- контроль санитарно – эпидемического режима;

- соблюдение родителями рекомендованного режима дня для воспитанников СРП;

- совершенствование физического воспитания детей;

- консультирование педагогов и родителей по вопросам укрепления здоровья, социальной адаптации детей;

- координировании движений детей на занятиях по плаванию.

Проводилась профилактическая работа по снижению уровня заболеваемости в СРП (дыхательная гимнастика, санитарно – гигиенические мероприятия).

  1. Основные формы работы с родителями

Приоритетное направление в работе СРП – проведение коррекционно-развивающей работы специалистами с детьми в присутствии родителей (законных представителей). Такая стратегия реализуется через активное взаимодействие Службы с семьей.

Формы работы с родителями:

  • Индивидуальные и групповые консультации.

  • Семинары – практикумы.

  • Групповые тренинги.

  • Психолого – педагогическое просвещение родителей.

  • Родительские собрания.

  • Домашнее визитирование.

  1. Характеристика оценки готовности к ДОУ

9 детей достигли положительных результатов и готовы к посещению ДОУ. 1 ребенок перешел в Лекотеку, 1 ребенок, по рекомендации врача, находится на домашнем режиме и 3 ребенка оставлены на 2-ой год в Службе.

№ п/п

Дальнейший образовательный маршрут

Количество детей

1.

ГБОУ д/с № 792

2 ребенка

2.

ГБОУ д/с № 980

1 ребенок

3.


ГБОУ д/с № 1280

1 ребенок

4.

ГБОУ начальная школа – детский сад №1616

4 ребенка

5.

ГБОУ № 1701

1 ребенок


III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ:

1.Организация предметной образовательной среды


Название помещения

Назначение кабинетов. Задачи.


Медицинский кабинет

Осмотр детей, консультации медсестры, врачей.

Задачи:

1.Профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями и работниками учреждения.

Спортивный зал

Утренняя гимнастика, занятия по физкультуре, спортивные праздники, досуги.

Задачи:

1.Укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче движений.

Бассейн

Занятия по плаванию, спортивные праздники.

Задачи:

1.Укрепление здоровья детей

2.Приобщение к здоровому образу жизни.

3.Развитие способностей к восприятию и передаче движений.

Массажный кабинет

Осмотр детей, консультации.

Задачи:

1.Оздоровительный массаж, гидромассаж, консультативно-просветительская работа с родителями и работниками учреждения.

Музыкальный зал

Утренняя гимнастика, праздники, досуги, занятия, индивидуальная работа, ритмика.

Задачи:

1.Развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-эмоционально-волевой сферы.

2.Развитие творческих способностей детей посредством различных видов театрализованной деятельности.

3.Развитие ритмических движений.

4.Развитие воображения, творчества, эмоционального развития детей.

Детская библиотека

Досуги. Выставки. Викторины.

Задачи:

1.Ознакомление с художественной литературой.

2.Развитие познавательных интересов.

3.речевой развитие детей.

Музыкальный кабинет

Кабинет музыкального руководителя.

Задачи:

1.Консультации для педагогов и родителей.

2.Оказание консультативной и методической помощи по развитию музыкально-эстетических способностей детей.

Музей «Русская изба»

Занятия. Экскурсии.

Задачи:

1.Знакомство с историей народного быта

2. Выставки поделок по народно-прикладному искусству.

Методический кабинет

Консультации, «Круглые столы», семинары, педсоветы, мастер-класс, видеотека, аудиотека.

Задачи:

1.Пошение профессионального уровня педагогов.

2.Пособия и методические материалы для занятий.

3.Библиотека для педагогов и детей.

4.Обобщение и распространение педагогического опыта.

Кабинет психологов

Комната психологической разгрузки.

Задачи:

1.Коррекционные занятия с детьми и взрослыми, психогимнастика, индивидуальная работа.

2.Развитие эмоциональной сферы ребенка.

3.Формирование положительных личностных качеств.

4.Развитие деятельности и поведения детей.

Кабинеты учителей-дефектологов

Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, консультативная работа с родителями и педагогами.

Задачи:

1.Развитие зрительного восприятия.

2.развитие ориентировки в пространстве.

3.Развитие осязания и мелкой моторики.

4.Развитие социально-бытовой ориентировки.

5. Развитие психических процессов у детей.

Кабинеты учителей-логопедов

Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми,

Консультативная работа с родителями и педагогами.

Задачи:

1.Коррекция звукопроизношения.

2.Развитие речи детей.

Групповые помещения

Коррекционно-развивающая и воспитательно-образовательная работа.

Коридоры

Выставки рисунков и поделок детей.

«Зеленая зона»

участка

Прогулки, игровая деятельность, физкультура, досуги, праздники, самостоятельная двигательная активность.

Задачи:

1.Развитие познавательной деятельности.

2.Развитие трудовой деятельности.

3.Развитие двигательной и игровой деятельности.

Огород, цветник

Занятия по экологическому воспитанию, наблюдения, труд в природы.

Задачи:

1.Воспитывать бережное отношение к природе.

2.Формировать трудовые навыки.

3.Развивать познавательную активность.
2.Материальное оснащение

Качество дошкольного образования обеспечивается многими условиями, в том числе и рациональным, целесообразным возрасту дошкольников насыщением предметно-развивающей среды детского сада.

Игровое оборудование, игрушки в учреждении имеются в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольников, соответствуют возрастным и индивидуальным потребностям и интересам ребенка, обладают полифункциональностью (возможностью гибкого вариативного использования в разных игровых ситуациях, а как же в соответствии с игровым сюжетом и замыслом ребенка). Дидактической ценностью (возможностью применения их в качестве средств обучения детей), эстетической направленностью (для художественно-эстетического развития ребенка, приобщение его к миру искусства).

3.Обеспеченность учебными материалами, наглядными пособиями, игрушками и игровыми предметами.

Детский сад достаточно хорошо оснащен игровым и учебным материалами и оборудованием. Наглядный материал, пособия, игрушки и игровые предметы структурированы по блокам в соответствии с ведущими направлениями работы детского сада:

- физическое развитие детей;

-социально-личностное развитие детей;

- познавательно-речевое развитие детей;

-художественно-эстетическое развитие детей;

-игровая деятельность детей.

ШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ


  1. Учебно-материальная база

Каждый класс начальной школы занимает одно учебное помещение, оборудованное всем необходимым для полноценного образовательного процесса (ученическими столами и стульями, согласно росту ученика по СанПиН, классной доской с подсветкой, учебными шкафами и стеллажами с учебными материалами и пособиями и т.д.), своими раздевалкой и туалетной комнатой, зоной отдыха с напольным покрытием, развивающими играми.

Для первого класса (согласно требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10) оборудована спальня для дневного отдыха.

Уроки музыки проходили в музыкальном зале, оборудованном пианино, музыкальными центрами, методическими пособиями и др.

Физкультурные занятия проходили в спортивном зале, имеющем большое количество необходимого спортивного инвентаря. 100% учеников обеспечены лыжами, что позволяло в 3 четверти проводить уроки по лыжной подготовке. По программе московского правительства «Умею плавать» в учебном плане 18 ч отведено для занятий плаванию в бассейне «Солнечный» для учащихся 3-4 классов.

В школе работает школьный музей «Русская изба», где собраны старинные предметы русского быта, знакомящие детей с жизнью прошлых лет.

Специалисты: педагог - дефектолог, педагог – психолог, педагог – логопед,- имеют собственные кабинеты для индивидуальных и групповых занятий, оснащённые необходимой специальной литературой и методическими пособиями.

Имеется библиотека с большим фондом учебников, художественной литературы, научно – популярных изданий и др.

Кабинет 1 класса, начавший обучение по новым ФГОСам, был оборудован тележкой с 17 компьютерами (15 ученических + 2 учительских), интерактивной доской, микроскопами, наушниками, микрофонами, таблицами, компьютерными программами, сканерами, принтерами, фото- и видеотехникой и др.

2.Условия для досуговой деятельности

Хоровой кружок проводился в музыкальном зале, кружок «Крепыши» - в физкультурном и тренажёрном залах, кружок «Дельфинёнок» - в бассейне 2 корпуса. Остальные кружки – в классных комнатах со всеми необходимыми материалами.

После учебных занятий дети переодевались в одежду для продлёнки, далее по режимным моментам: прогулки, приём пищи, занятия со специалистами, занятия по выбору, кружковая деятельность, подготовка домашних заданий, свободное время для игры и общения. В каждом классе много развивающих и настольных игр, конструкторов. Есть пуфики для релаксации. Большая коллекция аудио- и видеозаписей с научно - познавательным материалом и литературными произведениями.

3.Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Дети в классе рассаживались согласно зрительному диагнозу, по рекомендации врача – офтальмолога.

На каждом уроке помимо двигательной физминутки проводилась зрительная гимнастика, рекомендованная учителем – дефектологом (тифлопедагогом).

Освещение оптимально для работы учащихся.

В помещениях красными сигнальными знаками обозначены условно опасные места (двери, углы), ступени лестниц выделены жёлтым цветом.

Ежедневно проводилось лечение детей на специальных аппаратах.

При организации учебного процесса учителя выполняют рекомендации врача – офтальмолога и учителя – дефектолога (тифлопедагога).
СЛУЖБА ПСИХОЛОГО – МЕДИКО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

1.Коррекционно – развивающие занятия

Коррекционно-развивающие занятиями со специалистами проходят в кабинетах, оснащённых необходимым методическим материалом. В учреждении 10 кабинетов специалистов, 1 кабинет психокоррекции.

Дети посещают индивидуальные и подгрупповые занятия у учителей – дефектологов, которые направлены на коррекцию и развитие зрительного восприятия, ориентировки в пространстве, мелкой моторики, социально – бытовой ориентировку.

В зависимости от нарушения речи дети посещали индивидуальные занятия учителей – логопедов, направленные на коррекцию звукопроизношения и подгрупповые занятия, направленные на формирование и коррекцию грамматического строя речи, развитие фонематического восприятия, коррекцию письменной речи (в школе).

Кроме того, все дети учреждения посещали групповые занятия педагогов – психологов, направленные на снятие психоэмоционального напряжения, развитие эмоционально – волевой сферы, самосознания и рефлексивных способностей (в школе).

СЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ

1. Организация предметной образовательной среды

Значимость социальных условий, складывающихся в первые годы жизни, развивающее влияние окружающей среды заставило нас внимательно подходить к организации предметной развивающей среды для малышей. При организации предметно – развивающей среды мы опирались на следующие принципы:

Принцип обеспечения охраны жизни и здоровья детей достигается надежностью и безопасностью материалов, использованных в оформлении помещения, выбором мебели. Исключающим случаи падения с высоты, удары и ушибы в результате неустойчивости мебели, травмирование об острые углы.

Принцип активности определяется возможностью формирования активности у детей и проявления активности близкого взрослого. По сравнению с домашней обстановкой, среда СРП является интенсивно развивающей, провоцирующей возникновение и развитие познавательных интересов ребенка, его волевых качеств, эмоций и чувств. Достигается это путем размещения пособий в доступной близости от детей. Ребенок сам может активно взаимодействовать с мамой и с детьми; организацией реальных условий для воссоздания «взрослых форм деятельности» (возможность готовить на кухне, мыть кукол, убирать помещение и т.д.); доступностью игрового материала.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год I. Общая характеристика учреждения
Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с лицензией серия ро №036786 регистрационный №1-вш от 26. 04. 2012,...
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад о работе учреждения за 2011 2012 учебный год Публичный доклад
Срок пребывания в детском саду: в общеобразовательных группах согласно типовому положению о дошкольном образовательном учреждении...
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2009-2010 учебный год Тыайа -2010 Содержание Общая характеристика учреждения
Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад 2012 Нижний Тагил 2012 I. Общая характеристика образовательного учреждения Тип, вид, статус учреждения

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год общая характеристика образовательного учреждения
Приморский район является одним из крупнейших районов города. Его площадь почти 11 тыс га (по сведениям государственного кадастра...
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад о работе моу гимназия №3 им. А. Н. Островского по итогам 2011-2012 учебного года
Структура доклада. Общая характеристика учреждения и условия его функционирования
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад 2011-2012 учебный год

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад 2011/2012 учебный год

Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад моу-сангарская гимназия за 2010 2011 учебный год сангар 2011 год
Приоритетные направления образовательной деятельности школы в 2011 – 2012 учебном году
Публичный доклад за 2011/2012 учебный год общая характеристика учреждения 1 iconПубличный доклад за 2011-2012 учебный год информация о школе

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org