Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка»



Скачать 172.62 Kb.
Дата09.07.2014
Размер172.62 Kb.
ТипПубличный отчет

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ РУКОВОДИТЕЛЯ

ГОУ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКОГО САДА №1619 «ЛЕБЕДУШКА»

ЛЕБЕДЕВОЙ ЛАРИСЫ НИКОЛАЕВНЫ

О РАБОТЕ В 2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ

Общая характеристика учреждения


Организационно – правовая форма: Государственное учреждение.

Место нахождения Учреждения: 115404, г. Москва, ул..Бирюлевская, д.7.кор.3, микрорайон «Бирюлево – Восточное» Южного учебного округа города Москвы.

Государственное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 1619 «Лебедушка» успешно функционирует с 1977 года (34 года).

В результате преобразований в 2008 году подтвержден статус Центр развития ребёнка.
Центр развития имеет лицензию на основную деятельность:

-Лицензия Правительства Москвы Департамента образования г.Москвы серия А №289622 регистрационный №023519 от 13 .02.08г. дающее право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам.

В настоящее время в детском саду работает 8 групп для детей от 1.5 лет до 7 лет.
Деятельность ЦРР направлена на обеспечение единства оздоровительного, воспитательно – образовательного процессов, укрепления и коррекции здоровья детей при неукоснительном соблюдении безопасности прав ребёнка

Имя детского учреждения имеет глубинный смысл и отражает высокие традиции русского народа. Лебедушка или как ее называли древние славяне птица Сва, выступает как воплощенное материнство и любовь к ребенку, как красота души и чистота помыслов в общении людей. Это высокие гуманистические идеалы, которые созвучны не только истории древних славян – лебедей, но близки и эпосу других народов России. Мы понимаем всю силу единения народов: ведь наше учреждение многонационально. Образ прекрасной матери птицы Сва – БЕЛОЙ ЛЕБЕДИ объединяет под своим крылом все народы России.

Неслучайно советом педагогов были разработаны флаг и герб с изображением лебеди прикрывающей под свои м крылом ребенка. Гимн, герб и флаг четко отражают цели, задачи и формы работы нашего ДОУ.

В ЦРР работает высоко квалифицированный, профессиональный педагогический коллектив.

Учебный
год

Высшее проф. образование

Среднее спец. образование

Высшая категория

Первая категория

Вторая категория

2010-2011

54%

46%

4 пед.

3 пед.

3 пед.

Система работы по повышению квалификации педагогов


В течении 2010 – 2011 учебного года педагоги ЦРР повышали квалификацию на курсах в МИОО, семинарах, конференциях, круглых столах.
В течении всего учебного года прошли курсы повышения квалификации 3 сотрудника, посетили семинары организованные ОМЦ – 5 педагогов.
В 2011 – 2012 учебном году курсы повышения квалификации планируют пройти 5 педагогов.

Сведения о численности воспитанников


В 2010 – 2011 учебном году списочный состав воспитанников составлял 170 детей. Укомплектовано 8 групп с общим количеством 170 детей из них 30 детей ГКП.

№ п/п

Возрастная
группа

Количество
групп

Количество
детей

1.

Подготовительная

1

25 чел.

2.

Старшая

1

25 чел.

3.

Средняя

1

25 чел.

4.

II младшая

1

25 чел.

5.

I младшая

1

20 чел.

6.

Ранний возраст

1

20 чел.

7.

ГКП

2

30 чел.

Режим работы ЦРР, основные направления развития


Режим работы учреждения: с 7.00 – 19.00 с понедельника по пятницу.
В детском саду разработан паспорт безопасности ( антитеррорестической защищённости), установлена пожарная сигнализация с выводом на пульт «01». Учреждение охраняется постом круглосуточной охраны силами
ЧОП « СИНЕРГИЯ БЕЗОПАСНОСТЬ».
Установлена тревожная кнопка немедленного реагирования на пост УВД.
Условия микрорайона способствуют успешной социализации воспитанников ЦРР. Педагоги имеют возможность знакомить дошкольников с социальным окружением, не покидая пределов района.
Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса чётко планируется, составляются планы мероприятий на учебный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций.
Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются.

За прошедший период 2010 – 2011 учебный год, не возникло ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей.

Основные направления развития


При постоянном ускорении темпов развития во всех сферах жизни, расширяются масштабы межкультурного взаимодействия, расширяется рынок образовательных услуг. Мы считаем, наше учреждение должно повышать качество воспитательно – образовательного процесса, решать задачи развития образования с помощью инноваций, экспериментальной работы в ЦРР.
В этом учебном году продолжил свою работу Консультативный пункт для детей, не только посещающих детский сад, но и не посещающих ДОУ и их родителей. Проведено 170 приёмов родителей и детей. В рамках работы пункта организован постоянно действующий « Родительский клуб». Ежемесячно проводились заседания клуба, на которых для родителей освещались важные и интересующие их вопросы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Силами специалистов ЦРР проведено 151 консультация и круглые столы для родителей, детей не посещающих дошкольное учреждение, цикл развивающих занятий для детей, индивидуальные консультации учителя-логопеда, педагога – психолога.

Воспитательно – образовательный процесс


Содержание образовательного процесса в ГОУ ЦРР д/с № 1619 "Лебёдушка" выстроено в соответствии с комплексной программой Истоки: основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е Парамоновой. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

В Программе выделены следующие психологические возрасты:

- эпоха раннего детства, состоящая из двух периодов – младенчества

(от рождения до года) и раннего возраста (от 1 года до 3 лет);

- период дошкольного детства, состоящий из двух фаз – младшего дошкольного (от 3 до 5 лет) и старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет).

При этом задачи психолого-педагогической работы представлены для всех групп детского сада (от первой группы раннего возраста до подготовительной к школе), а ее содержание – по четырем психологическим возрастам, что позволяет педагогам гибко выстраивать педагогический процесс с учетом неравномерности развития детей, осуществлять его индивидуализацию и добиваться достижения планируемых результатов у большинства детей к концу каждого психологического возраста.

В основе Программы лежит деятельностный подход. Деятельность развивается от возраста к возрасту, меняются ее содержание и форма.

В соответствии с Программой психолого-педагогическая работа ведется по четырем основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.

В Программе выделены образовательные области: физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка;

Принципы составления расписания занятий педагогов дополнительного образования ГОУ ЦРР д/с №1619 «Лебедушка» соответствует

Постановлению Главного Государственного санитарного врача РФ от 26 марта 2003 года №24, в соответствии с которым заложено исполнение основного требования с учётом временной и возрастной нагрузки детей.

Занятия с детьми по дополнительному образованию проводят во второй половине дня не за счет времени отведенного на прогулку или дневного сна.

Совершенствуется работа по программе « Здоровье », направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, профилактику заболеваемости.
В ЦРР создано структурное подразделение – медицинская служба. В неё вошли следующие специалисты: старшая медсестра, медсестра по питанию, медсестра по массажу, медсестра ЛФК.

Условия для осуществления воспитательно – образовательного процесса


Организация предметно – развивающей среды является заботой педагогов, которые сами её проектируют. Среда строится в соответствии с закономерностями естественного развития личности ребёнка и ориентируется на концепцию целостного развития дошкольника, обеспечивая реализацию личностно – ориентированной модели общения взрослого и ребёнка. В то же время педагоги учитывают стремление детей самостоятельно трансформировать игровое пространство, максимально проявлять фантазию, строить тот воображаемый мир, который соответствует интересам и потребностям ребёнка.

Развивающая среда, созданная в детском саду обеспечивает физкультурно – оздоровительную работу с детьми:

Вид занятий и форма двигательной деятельности

Особенности организации

Утренняя гимнастика

Ежедневно в зале или на открытом воздухе, длительность 10 – 12 мин.

Физкультурная разминка в перерывах между занятиями

Ежедневно, в течении 7 – 10 мин

Физкультминутка

Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятий 3 – 5 мин.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке дифференцированные игры – упражнения на прогулке, прогулки – походы ближайший парк

Ежедневно, во время утренней прогулки, длительность 20 – 25 мин.
Ежедневно, во время вечерней прогулки, длительность 12 – 15 мин. 2 – 3 раза в месяц, во время, отведённое для физкультурного занятия, организованных воспитателем игр и упражнений.

Гимнастика после дневного сна

Ежедневно, после пробуждения и подъёма детей, длительность 10 мин.


Психологическая служба ГОУ ЦРР – детского сада №1619

Основными направлениями

психологической поддержки являются:

-психологическая профилактика - содействие полноценному психическому развитию личности, малых групп и коллективов, предупреждение возможных личностных и межличностных проблем неблагополучия и социально-психологических конфликтов, включая выработку рекомендаций по улучшению социально-психологических условий самореализации личности, малых групп и коллективов с учетом формирующихся социально-экономических отношений;

-психологическое консультирование - оказание помощи личности в ее самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формирование ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию, включая консультации руководителей по вопросам работы с персоналом и семейные консультации;

-психологическая коррекция - активное психолого-педагогическое воздействие, направленное на устранение отклонений в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений.
Основные задачи в работе:

-Создание условий, способствующих эмоциональному благополучию воспитанников и коллектива детского сада.

-Создание эмоционально комфортных условий для субъектов образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) в ДОУ .

-Повышение педагогической культуры педагогов и родителей.

-Изучение особенностей развития детей в триединстве эмоциональной, эмоциональной и интеллектуальной сфер.

-Создание условий для социально-ориентированных форм работы с детьми, основанных на современных программах и технологиях, способствующих реализации образовательных задач и социального заказа родителей.

Разработаны программы эмоционально – психологического здоровья детей: программы адаптации к условиям ДОУ, программа первичной адаптации детей раннего возраста, программа развития познавательных процессов дошкольников с использованием оздоровительных игр и психогимнастики.
Развитие воспитанников отслеживается в индивидуальных картах.

Мероприятия по здоровьесбережению детей


В основу работы учреждения положена концепция здоровьесберегающих технологий, которая осуществляется в различных формах:

  • Медико-профилактической, направленной на профилактику заболеваемости.

  • Физкультурно-оздоровительной, которую осуществляют педагоги ввиде занятий по физическому воспитанию, гимнастики, физкультминуток, динамических пауз, дней здоровья.

  • Информационно-просветительской работой с родителями и персоналом, беседами с детьми о ценности здорового образа жизни.

  • Спортивно-досуговой, организованной педагогами, виде спортивных соревнований и развлечений.

Разработана и используется дифференцированная система физкультурно – оздоровительных мероприятий. Педагоги д/с создают условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

В режим дня включены дыхательные упражнения

  • В утреннюю гимнастику;

  • Между учебными занятиями;

  • В упражнения после дневного сна;

  • В физкультурные занятия;

  • Индивидуальную работу с детьми;

В режим дня активно включается пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений.

Медико-педагогический коллектив дошкольного учреждения уделяет должное внимание закаливающим процедурам, которые проводятся педагогами в течении всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки на основе состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

В дошкольном учреждении осуществляется дифференцированный отбор закаливания с учетом времени года:

  • Закаливание воздухом;

  • Закаливание водой;

  • Нетрадиционные виды закаливания;

Состояние здоровья детей


На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно – гигиенических требований к условиям и режиму в детском саду.
Медицинское обслуживание детей осуществляется старшей медсестрой и педиатром поликлиники № 90.
Ежемесячно проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей. Результаты обсуждаются на педсоветах, принимаются меры по устранению выявленных негативных причин.

Организация питания


Питание является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, создаёт условия для адаптации подрастающего поколения к окружающей среде.
В настоящее время отделом питания ГУ НИИ РАМН совместно со специалистами Департамента образования города Москвы разработано 20 – дневное меню, которое внедряется в дошкольное учреждение. В меню включено большое число разнообразных блюд.
В рационе питания широко используются продукты с повышенной пищевой и биологической ценностью, что позволяет скорректировать пищевую ценность по содержанию микроэлементов и сформировать у детей привычку к употреблению таких продуктов. Ассортимент блюд и кулинарных изделий, на основе которого сформировано примерное меню, включает в себя только те блюда и кулинарные изделия, которые по своим рецептурам и технологиям приготовления соответствуют научно обоснованным гигиеническим требованиям к питанию детей дошкольного возраста.

Контроль за правильной организации питания детей в дошкольном учреждении осуществляется на всех этапах, начиная от руководителя учреждения и кончая родительским комитетом.

Основные направления контроля питания в ГОУ ЦРР д/с №1619 «Лебедушка»:

-Кадры пищеблока, младший обслуживающий персонал в группах: укомплектованность, аттестация, своевременное повышение квалификации, плановый инструктаж;

-Санитарное состояние пищеблока: текущий ремонт помещения и оснащение исправным технологическим оборудованием и другим необходимым инвентарем (контроль совместно с заместителем по АХЧ и старшей медсестрой);

- Контроль за раскладкой меню, расходованием и выдачей продуктов, выполнением норм по всем параметрам питания (контроль совместно с медсестрой);

-Контроль за организацией питания детей в группах: норма выдачи порции, подача блюд, сервировка, столовый этикет, навыки детей (контроль совместно со старшим воспитателем);

В дошкольном учреждении имеется пищеблок,оборудованный по последним требованиям СанПина. Особое внимание уделяем правильному хранению и своевременному использованию скоропортящихся пищевых продуктов.

Питание готовится для детей с 12 часовым пребыванием согласно 20 дневному меню,разработанного НИИ питания РАМН, утвержденного Департаментом образования г.Москвы, ТУ Роспотребнадзора по г. Москве и согласованного с Департаментом здравоохранения г. Москвы. На каждое блюдо имеется технологическая карта.

Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специально созданной комиссией, в состав которой входят медицинские и педагогические работники дошкольного учреждения, а также профсоюзная организация дошкольного учреждения.

Результаты работы ЦРР за 2010 – 2011 учебный год

Целью образовательной деятельности коллектива ГОУ ЦРР д/с № 1619 «Лебедушка» является освоение воспитанниками государственных образовательных стандартов.


Мониторинг итоговых результатов развития детей (в % за три учебных года)

№п/п

Наименование методик

2008-2009 у.г.

2009-2010 у.г.

2010-2011 у.г

1.

Речь и речевое общение

89%

11%

90%

10%

91%

9%

2.

Социальное развитие

87%

13%

89%

11%

90%

10%

3.

Познавательное развитие

89%

11%

90%

10%

93%

7%

4.

Художественно-эстетическое развитие

88%

12%

89%

11%

92%

8%

5.

Физическое развитие

89%

11%

90%

10%

93%

7%

6.

Нравственное воспитание

87%

13%

89%

11%

91%

9%

7.

Трудовое воспитание

89%

11%

89%

11%

90%

10%



2008-2009г. 2009-2010г. 2010-2011г.

Успешность обучения в школе выпускников ЦРР – детский сад № 1619


Совместная работа педагогов и родителей ежегодно даёт положительные результаты, выпускники нашего учреждения успешно осваивают начальное обучение в разных школах города № 902, № 903, № 508.

Сведения о выпускниках.





Физкультурно – оздоровительная работа


Воспитатель ФИЗО Устинова О.С. с детьми старшего возраста в течении учебного 2010 – 2011 года принимали участие в спортивных мероприятиях муниципалитета и округа:

  • « Юный шашист » - грамота 3 место

  • « Веселые старты» - кубок, диплом 1 место (муниципалитет)

  • « Весёлые старты » - кубок, грамота 1 место (округ)

  • «Папа, мама, я – спортивная семья» диплом участнику соревнования

  • IX Олимпиада «Я готов учиться в школе» кубок, грамота (округ)

  • «Веселые старты» среди воспитателей грамота 2 место

Систематически проводились физкультурные занятия ( в холодный период в помещении, в тёплый период на улице), физические и спортивные упражнения, подвижные игры, народные и спортивные игры.
В целях оздоровления проводились такие мероприятия как:

  • « День здоровья »

  • « Досуги »( каждый месяц)

  • « Спортивные соревнования »

  • « Зимние игры и забавы »

Воспитателей ФИЗО проводились индивидуальные консультации с родителями детей у которых имеются какие – то физические нарушения. В конце каждого полугодия проводились тестирования, к концу учебного года результаты улучшились по сравнению с началом года.

Ресурсный центр

«Все лучшее – детям»

Оптимальные условия развития и воспитания детей в возрасте

от 6 месяцев до 3 лет
Общим направлением работы на 2010 – 2011г. является повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни в рамках сетевого взаимодействия с ресурсным центром «Все лучшее – детям»

Из истории вопроса

На современном этапе развития научных знаний о раннем детстве получила подтверждение идея самоценности первых лет жизни ребенка как фундамента формирования его личности.

В связи с важностью изучаемых вопросов развития начиная именно с раннего возраста посредством педагогического воздействия наш Ресурсный центр называется «Все лучшее – детям»
Целью работы центра является внедрение новых технологий воспитания и обучения детей раннего возраста.
Актуальность выбранного направления связана, с одной стороны, со значимостью раннего возраста для развития человека, так как в этот период закладываются основы таких качеств, как компетентность, самостоятельность, креативность и т.д. , а с другой – недостаточным педагогическим обеспечением данного возрастного этапа. При этом именно педагогические воздействия во многом определяют уровень развития ребенка. На современном этапе развития научных знаний о раннем детстве получила подтверждение идея самоценности первых лет жизни ребенка как фундамента формирования его личности.
Новизна деятельности Ресурсного центра проявляется в следующем:

  • Изучение потенциальных возможностей умственного развития детей;

  • Обеспечение принципа высокой заинтересованности как условие активного обучения;

  • Выявление диапазона умственной активности при введении заданий повышенной сложности элементов конструирования и моделирования по рисунку;

  • Амплификация (обогащение развития, реализация принципов гуманизации и демократизации, т.е. переход к педагогике нового качества, ориентированной не на усредненную личность, а на уникальную индивидуальность каждого ребенка;

  • Внедрение новых форм работы с родителями детей до 3-х лет.

Календарь проведённых мероприятий для детей, родителей и педагогов в 2010 - 2011 учебном году.


«Праздник «Цветные мелки»

( рисование на асфальте цветными мелками)

« День знаний »
«Щедрая осень!» Выставка поделок из овощей и фруктов.
« Сороки » - народное творчество
« Осенние праздники »
« Новогодние утренники »
« Детские праздники посвящённые 8 марта »
« Детский досуг посвящённый 23 февраля»
« Выпускной бал для подготовительной группы »
« День защиты детей »

Конкурсы:


Конкурс детских рисунков : «Как я провёл лето!»

Конкурс поделок из природного материала « Осенние фантазии »
Конкурс поделок «Новогодняя фантазия »
Конкурс оформления территории к Новому году «Зимняя сказка »
Конкурс детских рисунков «Растем здоровыми»

Конкурс рисунков «Осторожно – дети!»

Конкурс «Азбука дорожного движения»

Конкурс поздравительных открыток к празднику « Мой папа самый лучший»

Конкурс детских рисунков «Самой любимой»

Конкурс рисунков, поделок посвящённый « Дню космонавтики »






Похожие:

Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconПубличный отчет руководителя о работе детского сада за 2011-2012 учебный год
Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2011-2012 учебный год
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconПубличный доклад государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского сада №37
Организация питания в дошкольном учреждении 10. Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconСоциально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях
Арнаутова Елена Павловна – кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории социального развития ребенка в условиях...
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconСамоанализ образовательной деятельности Государственного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада №1768

Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconПубличный отчёт Центра образования №1475 План отчёта
Отчёт работы групп кратковременного пребывания «Школа раннего развития» гоу цо №1475
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconОбразовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515
Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconПубличный отчёт гбоу детского сада №1684 общеразвивающего вида Краткая характеристика образовательного учреждения
Москве и предназначено для полноценного и целостного развития детей дошкольного возраста
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconДоклад за 2010-2011 учебный год
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Центра развития ребенка детского сада №1787 юоуо
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconВоспитательно- образовательная работа
В 2010-2011г коллектив гоу детского сада№1696 общеразвивающего вида работал по программе «Истоки» и по образовательной программе...
Публичный отчет руководителя гоу центра развития ребенка – детского сада №1619 «лебедушка» iconПоложение об Общественной комиссии по контролю за организацией питания в детском саду
Центра развития ребенка – детского сада №2342 в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org